EJE= plannification d' activités?

[helene]

bonjour à tous,
Je suis EJE "stagiaire à la mairie de paris" dans une creche collective et je m occupe plus particulierement des 2.3 ans.

je suis dans une equipe d auxiliaires puericultrices qui me demande bcp en terme d activités. La directrice m'a demandé dernierement par ex de mettre en place un tableau d activités pour la semaine où l enfant doit faire le plus d activités variées.
Or moi, je ne suis pas vraimment dans l activisme mais plus dans l'observation qui decoule sur une activité de part mon tempérament et ausi par ma formation.
Selon l'une d'elles, l eje c est celle qui fait plein d activités avec des materiaux et techniques specifiques...mais en l'occurence je ne maitrise pas du tout de techniques particulieres...

Qu'en pensez vous en tant qu'eje? avez vous déjà été confrontés à cela et comment avez vous passé votre message?
Enfin, est ce que vous dans votre formation, vous avez appris des technicités artistiques car moi à part les techniques educatives... avez vous des references d'ouvrages concernant cela?

merci à vous.

[Eva]

Bonjour à tous,

Ce que tu décris s'appelle de la surstimulation, les enfants sont tout le temps en activité même si on a l'impréssion qu'ils ne font rien. Dans la structure, on sent l'odeur de la cuisine et d'autres odeurs, le bruit à longeur de journée sauf pendant la sièste et encore, +la collectivité ss oublier la mise à disposition du materiel, par consequent les enfants sont tout le temps stimuler par tout cela, si on plus on te demande de faire plain d'activités c'est dommage pour les enfants.
Comment se passe ton stage à la mairie de Paris ? peux-tu m'envoyer ton mail pour qu'on puisse échanger car je suis ds la même situation que toi.

[Eva]

Bonjour à tous,

Ce que tu décris s'appelle de la surstimulation, les enfants sont tout le temps en activité même si on a l'impréssion qu'ils ne font rien. Dans la structure, on sent l'odeur de la cuisine et d'autres odeurs, le bruit à longeur de journée sauf pendant la sièste et encore, +la collectivité ss oublier la mise à disposition du materiel, par consequent les enfants sont tout le temps stimuler par tout cela, si on plus on te demande de faire plain d'activités c'est dommage pour les enfants.
Comment se passe ton stage à la mairie de Paris ? peux-tu m'envoyer ton mail pour qu'on puisse échanger car je suis ds la même situation que toi.

[Eva]

Bonjour à tous,

Ce que tu décris s'appelle de la surstimulation, les enfants sont tout le temps en activité même si on a l'impréssion qu'ils ne font rien. Dans la structure, on sent l'odeur de la cuisine et d'autres odeurs, le bruit à longeur de journée sauf pendant la sièste et encore, +la collectivité ss oublier la mise à disposition du materiel, par consequent les enfants sont tout le temps stimuler par tout cela, si on plus on te demande de faire plain d'activités c'est dommage pour les enfants.
Comment se passe ton stage à la mairie de Paris ? peux-tu m'envoyer ton mail pour qu'on puisse échanger car je suis ds la même situation que toi.

[lisette]

Désolée, je ne peux rien d'apporter sauf mon soutien ! Je trouve qu'il n'y a rien de pire que le tableau d'activité organisé à l'avance !!!
Comme toi, et commme beaucoup d'autres eje, je me base sur ce que j'observe pour improviser les activités...
Je vois un enfant qui se plait à renverser le contenu de toutes les boites et à les remplir, je sors la semoule ! Ceux qui ont envie peuvent venir.
Je vois un enfant qui tape sur tous les meubles avec un ojet quelconque, je sors les instruments de musique !

Mais tu peux proposer à l'équipe de mettre en place un tableau, quotidien ou hebdomadaire, où tu montres les activités qui ont été mises en place dans la journée ( ou durant la semaine). Il peut en plus être investi par les enfants, avec qui tu pourra le remplir tous les jours, pour les impliquer dans ces activités dont ils sont les principaux créateurs.
Et tu peux aussi faire un rappel sur l'importance du jeu libre chez les grands (2-3 ans). Jeux symboliques , d'identification, d'imitation, où la place de l'adulte consiste seulement à surveiller le plus discrètement possible.

Bon courage pour faire passer tout ça à l'équipe !

[bretonne]

ouf enfin quelqun qui comprend ce que je vis.
etant en premiere année de formation eje je suis en stage en multi accueil. I l y a dans l'équipe une eje qui est ma referente(je précise qu'elle est relativement agée et que son diplome date des années 70), cette eje est en fait une programatrice d'activités et une décoratrice. En effet elle fait faire aux enfants tout un tas d'activité sur des themes (paques, fete des mere, ...) et evidement il faut que le resultat final soit avant tout présentable. La plupart des enfants ne comprennent pas ce qu'il font et meme si c'est le cas l'eje repeint ce qu'ils ont fait afin que ce soit joli. Pour l'instant je suis a la recherche du respect, du plaisir et de l'interet de l'enfant mais je n'en vois rien. Le role de l'eje est donc completement faussée dans cette structure. Je n'y trouve pas ma place.
a bientot et bon courrage

[misty]

bonjour à tous!

Et bien je ne suis pas trop d accord avec lisette...car ce n'est pas ma façon de trvailler et de voir les choses!
Certes, je pars de l'observation, de ce que l enfant apprécie, est capable de faire...mais il faut un minimum de préparation et savoir ce que l'on va faire et proposer aux enfants en allant travailler! Surtout si on travaille autour d'un projet d'activité... Moi, je bosse en creche co, et nous sommes 2 eje et nous sommes en contre poste, ce qui nous oblige à faire un planning de nos animaytions dela semaine, pour éviter les redites, et avoir une cohérence. En tout cas, j essaie de donner du sens à ce que je fais, en proposant des activités biensûr la plupart du temps sensorielles aux enfants.
De plus, je pense qu à partir du moment où ton activité est bien " ficelée", avec une petite dramatisation, elle marche à tout les coups!

voilà! Bonne soirée! Misty

[Mercredhi]

Bonjour misty,

Tu écris : "nous sommes 2 eje et nous sommes en contre poste, ce qui nous oblige à faire un planning de nos animaytions dela semaine, pour éviter les redites"

Est-ce si grâve les "redites", lorsqu'on sait que l'enfant a besoin de répéter indéfiniement des actions car non seulement il peut ainsi re-accéder au plaisir du jeu mais aussi intégrer toutes ces actions ? Quand on sait aussi que 2 adultes ne mèneront jamais un atelier exactement de la même façon ?

Tu écris ensuite : " De plus, je pense qu à partir du moment où ton activité est bien " ficelée", avec une petite dramatisation, elle marche à tout les coups!"

Qu'appelle-tu une "dramatisation" ? Qu'est-ce que pour toi une activité qui marche ?

[lisette]

Et pourquoi pas donner un agenda aux enfants ?
Comme ça ils auront un apperçu de leur planning de la semaine !
Ils ont 3 ans au max, et on veut déjà leur donner un emploi du temps de ministre !!!!
Je fais des activité chaque jours avec les enfants, mais elles ne sont jamais prévues à l'avance..
Il fait beau ? Allons faire un tour dehors pour voir ce que la nature nous offre en ce mois de mai...et faisons une composition de feuilles d'arbres...
Ils veulent ramasser des cailloux ? pourquoi pas les peindre ?
Il pleut ? voyons ce qu'on peut faire à l'intérieur ...
Au jour le jour !!!
Et surtout en fonction des besoins exprimés par les enfants ....

[titou]

bonjour à tous, lisette c 1 manière tout aussi intéressante de faire mais ce n'è pa la seule. moi oci je programme lè activités pr les enfts en collabo avec lè animatrices, en partant de l'intérêt des enfants. iLs adorent jouer dans la terre quand ils st au jardin dc je vè programmer 1 activité ou ils pouront s'amuser dans la terre avec eau, pelle, rateau, seau...le planning d'activités è affiché pour lè parents avec lè modif si besoin è ceci en fonction de l'état dè enfts pour la journé, s'ils adèrent ou pa. nous ne fesons aucunement de la surstimulation. La programation permet 2 s'organiser, d'avoir 1 cohérence é 1 progression par rapp o objectifs à atteindre =ment