autisme

[salomé]

bonjour je m'apelle salomé jai que 15ans mais je sais comment est l'experience d'etre avec un autiste car j'ai mon frere qui est autiste .

non ,il ne faut jamais intervenir phisiquement il faut etre ferme avec le ton de la voix et leur dire jamais non sa peut leur faire des angoisses il faut leur dire d'aller l'abas ou faire choses avec eux . je sais pas tro^p mais voila je sui juste une dasolscente mùais je veus etre educatrice specialisé plus tard sur l'autisme voila ,c'est ma mere qui ma dit toyut sa c'est elle qui maide pour parler avec mon frere . voila aurevoir j'ai essayer de rendre service ^^

[szumlanski claire]

moi,j'ai 14 ans je sais c'est jeune mais je voudrais être éducatrice car le frère de ma meilleure amie est autiste et ça m'a énormément frappée depuis mes 8 ans je veux faire ce métier je fais tout ce que je peux pour les aider.
comment faire le métier dont je rêve?
quelles sont les études?

[tyty]

salut à tous!

Sujet passionant que l'autisme! moi aussi je souhaite l'approfondir et éventuellement passé quelque belles années auprès de ce public!
je suis actuellement en début de 3eme année de formation d'éduc, et je m'apprète a partir pour 36 semaines de stages auprès d'enfants autistes.
Mes grandes question portent surtout sur l'entrée en relation auprès d'un public qui fonctionne totalement différement de ce que je connait, et comment amener ce public a faire des activité "plaisante" et éducative en tenant compte de leur interet stéréotypé et de leur "non-recherche" de relation sociale!

c'est un réelle défi qui m'interroge beaucoup!! venant de l'animation ou la relation et le plaisir sont les fondement du travail j'ai du mal a me projeter sur des idée de projet auprès des petit loup de mon stage, étant donné que j'ai du mal a percevoir comment adapté mon projet pour qu'il y adhère et que sa leur plaise, tout en restant éducative!!
dois-je rentré dans leur stéréotypie? Comment puis-je amener une nouvelle activité source d'angoisse et comment savoir si elle sera pertinente pour eux alors qu'il peuvent a la fois totalement acroché ou tout rejeté en boucle!!!!

Bref si quelqu'un travail auprès de ce public, quels sont les objectif prioritaire que vous mettez dans vos activité? (je sait qu'il sont nombreux)...

j'ai quelque piste d'idée:

le modelage pour travaillé l'expression, la communication, les représentation symbolique, mais aussi utilisé leurs sens tactiles...

mais quelle pertinence? c'est peu etre trop "scolaire"? vont'ils acrocher?

sinon je pensais a travailler autour de la médiation animale (promener des chien de la spa, aller dans des ferme péda) pour travailler a la fois la socialisation, la communication, le rapport au corp, et tout un tas de choses qui me passionerai!! mais c'est un projet lourd et au vue de l'autonomie des enfants de mon groupe j'ignore si ils seraient en capacité d'appréhender cette activité...

merci d'avance pour vos conseils!
je reviendrais régulièrement vous raconté comment avance mon stage qui promet d'etre passionant!

[mc]

Bonjour Tyty
Avez-vous connaissance des approches "utilisées" auprès des enfants autistes dans l'établissement dans lequel vous allez faire votre stage de 36 semaines???
Cela m'aiderait pour vous donner quelques pistes..
Cordialement

[agnes]

bonjour, je suis maman d'un petit garçon de 6 ans (diagnostiqué autiste en 2008). il est pris en charge en institut de jour spé en aba et pecs. en l'espace de 2 ans il a bcp évolué grâce à ces techniques. depuis decembre dernier, il fait 2 séances par semaine d'orthophonie (pecs + padovan) c'est excellent ! j'ai lu vos messages à tous : MERCI DE VOUS INTERESSER A NOS ENFANTS ! c'est tellement rare de voir des gens qui s'intéressent à leur handicap ! qui n'est pas facile tous les jours ! il faut bcp d'éduc pour les autistes, il faudrait aussi des gardes enfants spé Autistes ! je suis seule à m'occuper de mon fils et croyez moi ce n'est pas facile de concilier vie de maman, taf et maison ! MERCI A VOUS !

[dimitri]

Emilie,
tu vas devoir avant tout t'intègrer dans l'équipe éducative, elle te guideras.Il est intéressant de se documenter mais soit large dans ta lecture, bien que père Castor soit calé sur le sujet, il oublie de parler de la méthode pecs notemment;psychanalitique et comportementalisme doivent se succeder.Je te conseille de te former auprès de personnes mûres dans leur parcours professionnel,bien que l'intérêt de certains jeunes gens pour l'autre, autiste, soit louable, il n'en n'est pas moins qu'il représente l'exercice le plus délicat de la profession et hors de portée de novice.Ainsi, une maman, Agnes nous
rappelle à la réalité.
Mais surtout il te faudra imaginer travailler sans attendre de retour, car mis à part l'autisme léger,les réussites sont rares, donc il faut oeuvrer tel le chainon d'un mécanisme qui avance doucement.Donc il n'y a pas de zorro dans notre domaine, mais je te rassure en te disant que ces enfants sont les plus passionnant à accompagner, alors bonne route!!!

[mcj]

Bonjour,
Qu'appelez vous "réussite"???
que voulez vous dire par rare?
Si déjà, concernant les personnes autistes sévères, on peut, grâce a des apprches spécifiques, leur permettre de communiquer autrement que par des comportements agressifs ou auto- mutilatoires, pour moi c'est une "belle réussite"!!!si on peut leur apporter toujours grâce à des approches spécifiques une meilleure qualité de vie, alors c'est aussi une "réussite".
je côtoie des enfants autistes dit"légers" et des enfants autistes dit "sévères". .....
pour info, Père Castor conait très le PECS ainsi que l'approche analytique.....
cordialement

[Pere Castor]

Je connais évidemment le PECS mais on ne peut pas parler de tout en quelques lignes. Je connais aussi l'approche psychanalytique évidemment, ainsi que son manque d'utilité... qui fait effectivement perdre espoir aux éducs qui y ont recours.

Pour le reste, même un autiste initialement diagnostiqué "sévère" peut évoluer vers une forme plus légère avec une bonne prise en charge. Je connais un cas de ce genre au moins. Le diagnostic initial ne préjuge en rien des progrès futurs.

Tout progrès dans la qualité de vie de la personne et de sa famille, est en soi une réussite.

[Dimitri]

Bien évidemment qu'on voit des progrès, quand on sait se tenir à de petites évolutions, mais mon discours s'oriente vers de jeunes collègues,qui sont souvent trop rêveurs et ne savent pas se contenter de petits progrès dont vous parler, il est du coup très difficile de les ramener sur le plancher des vaches,afin de mieux assurer le moindre que nous pouvons obtenir.Mais je ne fais pas que dans la nigauderie et la béatitude,ayant déjà pas mal travaillé dans la délinquance, je sais perdre depuis longtemps sans avoir "perdu espoir",le professionnalisme ne demande pas de sentimentalisme,car ceci manque totalement d'efficacité dans notre activité.

[François]

J'ai approché l'autisme en fac de psycho et sensibilisé par celles et ceux qui en sont atteint(s) au cours d'un de mes stages d'éduc et j'avoue que ces personnes ont une façon particulière d'entrer en contact/rapport et relation avec l'autre que je qualifierais d'enfantine si je puis dire !! même chez des adultes.

Pourquoi l'approche psychanalytique efficace,utile et bénéfique dans un cadre familial et dans un cadre insitutionnel si les responsables de l'éducation d'un enfant ni croient pas !?

A l'inverse pourquoi les méthodes béhavioristes ou comportementales ne marcheraient pas si les tenants de cet outil y croient !?