Le Social

Bonsoir Neije,
Mon intervention visait essentiellement à faire le distingo entre "transfert et contre transfert" d'une part et identification d'autre part...juste pour éviter la confusion...Et comme freud , que tu cites, le dit, les phénomènes de transfert "Ce sont de nouvelles éditions, des copies des tendances et fantasmes qui doivent être éveillés et rendus conscients par les progrès de l'analyse, et dont le trait caractéristique est de remplacer une personne antérieurement connue par la personne de l'analyste " (cf Fragments d'une analyse d'hystérie, 1905)
Donc, avec la schéma que tu adoptes, il me semble que cela donne "B est remplacé par X POUR A"...
Je voulais juste apporter matière à reflexion...ces éléments, bien entendu s'applique dans le cadre de l'analyse, peut etre est ce différent dans la relation "éducative"?
Bonne continuation!

FREUD en à fait le PILIER de Sa Science
Pour JUNG le transfert et le C T sont indissociable,c'est la meme dynamique intersubjective,crée par la rencontre thérapeute/patient
le CT désigne le sentiment conscient pour l'analyste,ainsi la nature du conflit voie le jour,suite aux sentiments inconscient par l'analysé,et la ,la lumiere jait...

Bon et alors on fait quoi avec tout ça?

"le transfert c'est A qui prend la place de B"(???)

"ce que je souhaite dire c'est que la position del'empathie et la congruence doivent etre les oeilleres de l'accompagnement educatif"(???)

Euh!Neije et si tu laissais tombé la n...un peu!
Tu mélanges Rogers et Freud, pourquoi? va savoir. qu'est ce que la congruence et l'empathie viennent faire dans ce topic.

Tu parles d'"oeilleres" ??? Tu sais que cela signifie "l'étroitesse d'esprit" ( avoir des oeilleres, par exemple) Je te propose d'ouvrir ton dico et notamment à "lapsus calami".tu verras c'est édifiant.

A plus et que la lumière "jait"

Au fait, Neije c'est un anagrame de "Je nie" !!! Alors que l'anagrame de Neige c'est "génie"!!! Tu as tout loupé à une lettre près, dis donc! C'est bête, hein?

N'y vois surtout rien de tranferentielle. Quoique tout ceci me rapelle un viel oncle du coté de mon père, oui,oui, c'est ça. Qu'est ce qu'il me faisait rire, celui là! Il parlait toujours sans savoir.

un petit guide à l'usage des gens intelligents qui ne se trouvent pas très doués.
Béatrice MLLETRE

le transfert et contre-transfert sont des notions interactionnelles.
le transfert sont les éléments et scénarios que le client transfert sur nous .L'enfant nous voit comme un parent ,on est là et c'est cette image qu'il nous colle :celle de son pére ,de sa mére.
l'intevenant représente trés bien les deux facettes du transfert :le bon parent(aimant,empathique,sympa et disponible) et le mauvais parent (celui qui encadre ,celui en autorité sur l'enfant ,celui qui donne des consignes à suivre ....)

Bonjour!

je vois que vous êtes quelques-uns assez callés sur la notion de transfert (j'ai déjà pris des notes)!
Du coup, j'ai une petite question: est-ce qu'on peut aussi parler de "transfert" en psycho??
C'est tout bête mais je dois choisir un thème pour faire un dossier en psycho (1ère année ES) lié à une expérience professionnel.. Ce thème m'intéresserait donc mais je ne suis pas sûr que ce soit judicieux pour cette matière précisément..
En attendant vos bons conseils, je m'en vais faire mes petites recherches!

Malo,
je trouves ton analyse très pertinente je fais mon mémoire sur le transfert dans la relation éducative.

cependant je rencontre certaines difficultés...

j'aimerais si tu le veux bien m'entretenir avec toi.

je te laisse mon email : nes.971@hotmail.fr

à bientôt j'espère

Bjr à tous, au lieu de recréer une discution autour de la notion de transfert, je viens m'entretenir avec qui voudra sur cette notion mise en avant ici.
J'aurai une question : en quoi, pour vous, le transfert peut il être périlleux pour l'usager et pour l'éducateur?

Riri149,

J'observe actuellement, et depuis quelques mois, un transfert d'une jeune de 17 ans, sur moi (qui ai 24ans!).
A mon avis, le transfert est périlleux lorsque l'éducateur n'est pas clair avec sa propre notion de "mère": il peut alors rejeter le jeune, ne comprenant pas qu'il puisse imaginer cela. Hors, d'apres mes lectures (notamment le transfert dans la relation éducative), le jeune qui fait un transfert sait pertinemment que l'éduc n'est pas sa mere (par exemple), mais il recherche ce qu'il represente (affection, sécurité,...). Donc le danger, c'est que l'éduc soit completement envahi/dévoré par le jeune, qu'il n'arrive plus à faire face. D'ou l'importance du travail en équipe, qui puisse reconnaitre le transfert, sans qu'il soit tabou ou qu'il soit considéré comme "un éduc qui ne sait pas mettre la distance suffisante, qui ne gère pas ses émotions".

Concernant le jeune, je ne sais pas s'il y a de reels dangers. De toute facon, il ne le controle pas, alors a quoi bon!

Je fais actuellement un dossier sur ce sujet. J'aimerai classifier les "symptomes" du transferts en plusieurs parties. Avez vous des idées?