sujet de mémoire:L'activité manuelle, outil aidant à l'estime de soi?

[Bernard]

C'est ce que j'ai dit dans mon propos. Et ca aurait été bien que l'auteur du message le fasse lui-même...

[Aurelien]

fannie : mediatrice c'est dans l'idée d'un tiers. un tiers te permettant d'intervenir, par exemple (je referai pas l'invitation par mail, tu connais deja le refrain )

bernard : je suis tout a fait d'accord, en attendant si on peut aider autant le faire. d'ailleurs ta reflexion est bonne, ca lui permet d'avancer aussi

[fannie]

je l'aurais fais,je n'ai juste pas eu le temps

je suis peut etre bete mais je ne comprend pas trop le terme de médiatrice, enfin, je ne vois pas trop la difference avec "facteur de"
si je dis "l'activité facteur de changement" n'est ce pas la meme chose que "l'activité mediatrice de changment" ? non?

rooohhh jsuis nulle...

[Aurelien]

l'activité en elle meme n'est pas une fin. Elle est un tiers, un support te permettant d'arriver a des objectifs que tu t'es fixée dans ton projet.

Si tu parles de "facteur de" c'est pas comparable en fait, ca s'apparente a du hors sujet. (et je dis pas ca méchament). Quand tu met une activité en place c'est apres avoir constaté quelque chose de concret et que justement tu crées un projet pour arriver a une fin. La médiation n'est pas un facteur, c'est un outil.

je m'exprime peut etre mal...
dans ce cas reformule ta question, j'essaierai d'etre plus clair.

[fannie]

Alors il faudrait que j'ecrive "l'activité, outil de l'éducateur" ou bien "l'activité médiatrice de changements chez l'enfant" ?
tu dis que je met une activité en place apres avoir observé mis non,
mamoi je met une activité en place et de là j'observe...
en fait, j'utilise les activités quotidiennes, tu sais les activités qu'on pourrait meme appeller "occupationnelles" pour en faire des activités éducatives...tu voiS?

en tout cas, MERCI POUR TON AIDE!!!!

[Aurelien]

disons que la logique voudrait l'inverse : tu observe, et tu agis en conséquence. C'est le but même d'un projet.

Meme avec des activités "occupationnelles" je pense que ca doit etre réfléchi. As tu tenté de te renseigner au sujet des projets d'activités? Normalement, il y en a a chaque fois que tu met quelque chose en place (et a chaque fois que quelqu'un a du le faire).

T'as bien du te poser des questions avant de mettre en place ton activité, le choix de celle ci n'est pas au hasard. En effet tu as pas fait un atelier de peinture pour des gens qui n'ont pas la possibilité de bouger leur corps (je dis ca mais c'est adaptable).

[yout]

coucou Fannie (et les autres)

Je vois que mon sujet ressemble fortement au tien, pour ne pas dire c'est le même!!!
Ah, l'estime de soi!!! ça nous touche tous, un jour ou l'autre, le doute, les questionnements....

Pour une référence, une très simple : de l'éducation spécialisée...tu sais la bible...Y'a une partie sur les activités médiatrices...
Quand tu parles dans ton premier post : estime de soi et confiance en soi....sache que d'après certains auteurs (dont lelord...ortho à vérifier) la confiance en soi est une composante de l'estime de soi, on y trouve également l'amour de soi et une autre (trou de mémoire oups....)

Sinon un bouquin aussi, de christine Fabre, c'est sa thèse en science de l'éducation...j'ai mangé le titre (honte à moi, c'est ma formatrice..."expression picturale..." c'est mots sont dans le titre.....
Bref...Si tu veux que l'on se soutienne un peu pour ce sujet pas de soucis.....un mémoire pour deux..tranquille (joke)
joyeuse soirée ou journée les gens.....

[Bernard]

bonjour

Dans ce sujet, où est le lien avec le travail et l'intervention de l"équipe?Ya t il une piste possible.. puisque c'est quand même le DC3 dont il s'agit

[Fred]

J'arrive un peu tard, tu as eu beaucoup de réponses Fannie, et elles sont très intéressantes.

Quand Aurélien te dis que "tu observes et qu'ensuite tu fais l'activité", et que toi tu dis que "tu fais l'activité et que tu observes", il y a un peu des 2 je pense, ce n'est simplement pas la même chose, du moins pas la même étape.

Avant de mettre en place une activité, tu fais un diagnostic, un constat (donc tu observes la situation de départ, tu définis tes objectifs). C'est en fonction de ça que tu mets en place une activité adaptée. Ensuite, bien sur, tu observes ce qui se passe pendant (et tu ré-adaptes si besoin), et puis enfin, ce qui se passe après (c'est ce qui te permets de faire l'évaluation de ton activité).

Quand au terme de médiateur, oui, c'est une sorte d'outil.
En quoi l'activité est "utile" et à quoi ?
Je caricature :
- un enfant est particulièrement agité, tu fais avec lui une activité peinture, l'enfant se détend.
- un jeune ne respecte pas les régles de vie du foyer, en activité foot, il les respecte de mieux en mieux, petit à petit, tu te rends compte qu'il respecte celles du foyer.

Pendant une activité, la personne se retrouve un peu seule avec elle même, et en même temps, si elle peut le faire, c'est parce qu'on lui propose un cadre, un environnement.
Il se passe forcément des choses à ce moment là.
C'est toi qui va créer l'ambiance de ton atelier, qui va impulser la créativité s'il y lieu, qui va poser les règles adaptées (elles ne seront pas les mêmes qu'ailleurs, on peut faire des choses en activité qu'on a pas le droit de faire ailleurs : mettre les mains dans la terre, se salir, dessiner ce qu'on veut...), c'est toi qui va encourager, valoriser l'individu, et c'est à travers de tout ça qu'il va pouvoir évoluer.

Pense à tes propres expériences, si tu as fais du sport, des activités de loisirs, de la musique, du jardinage...
Qu'est-ce que ça a crée chez toi ? En quoi ça t'as fait évoluer ? Et pourquoi ?
Quels changements as-tu vécu ? En quoi cette activité précise a provoqué ces changements ? En quoi l'activité, au sens général cette fois, a provoqué ces changements ?
Donc en quoi a-t-elle été "médiatrice" de changement ?

Tu peux peut-être justement par commencer par définir ce terme (médiation, -teur, -trice, ...). Quand on parle des médiateurs par exemple, ces personnes qui font le lien entre 2 autres, est-ce la même chose ?
Si l'activité, en tant que médiateur, fait en effet le lien, cela implique qu'entre le "avant" et le "après" l'activité, il n'y pas eu création, apparition d'un nouveau comportement, mais plutôt révélation, émergence de ce comportement ; il était déjà là, mais pour se développer, il a eu besoin d'un support.

Bon courage dans ton questionnement !

[Fannie]

eh bien!! que de reponses MERCI à tous!!!!!!!!!!

Aurélien, on m'a dit que le mémoire devait partir d'un questionnement, mon questionnement est " comment utiliser ces activités occupationnelle?que faire avec? que peuvent-elles apporter?"
en fait, sur mon lieu de stage je ne pense pas qu'il y ait vraiment de projet derriere les activités que les enfants font
bien sur, les activités sportives ont un projet mais le reste non...

Donc de ce questionnement je me fait une hypothese:
les activités peuvent etre un outil pour l'educ"
je démontre mon hypothese

et de là je crée mon projet...
j'ai deja réalisé un jeu de société avec les enfants, sur les regles du foyer
ca m'a beaucoup appris

yout, oui on peut en parler ensemble je vais faire une tite recherche sur tes infos

bernard, l'equipe?? on ne m'a jamais dit qu'il fallait à tout prix que ca ait un lien avec l'equipe....

fred,merci pour ta réponse, je la trouve tres interessante, surtout ton dernier point sur la médiation, tu dis que si il y a mediation il n'ya pas création,or moi je veux démontrer qu'il y a justement une création: celle de la confiance en soi