Le Social

Salut à vous tous,
Votre échange m'a interpelé:entre l'évolution de la formation, l'inquiétude des uns et des autres,l'orientation implicite ou explicite désignée par les pouvoirs publics et enfin le devenir de ce beau métier,en passant par le "niveau" des futurs professionnels....etc .
D'autres questions se posent à moi:
Choisit-on ce métier par hasard?
Que vient-on y chercher?
Que souhaiterions-nous y dispenser comme service?
Nos raisons qui motivent ce choix doivent tenir compte du contexte socio-politique qui régit
notre action,ou de l'éthique que nous devons nous imposer dans l'exercice de notre fonction et dans la rencontre avec l'usager?


La liste des questions n'est pas exaustive mais.....

C'était une petite réaction pour en susciter d'autres.
Cordialement et surtout amicalement. Anbar

bonsoir claire,

Soit tu t'expliques mal ou soit j'ai du mal à te comprendre.
Il me semble que dans ta première intervention, tu as clairement affirmé ta position de soutien au nouveau dispositif!!
Voila que dans ton dernier message, te voila affirmer l'inverse?? Excuse-moi mais j'en perds mon latin!!
rassure toi, il n'est pas question de remettre en question l'ancien dispositif bien au contraire car j'aurais vivement souhaité en bénéficié et pour plusieurs raisons:

- contenu de cours bien variés et plus enrichissant!
- épreuves du diplôme plus en lien avec notre profession (ex: psychopéda)
- pas de grilles de compétences mais une chance aux étudiants d'évoluer, de progresser, de se construire une identité professionnelle sur ce qu'on apprend et non sur des grilles d'évaluations!
- ne pas être obligé de se soumettre comme un mouton sur les lieux de stages étant donnés qu'ils deviennent épreuves d'examens.
- bénéficier d'une passerelle de deux ans de formations au lieu de 3 ans actuellement a cause de cette reforme, bref

Quand je dis que les épreuves d'examen sont plus corsées que l'ancien et OUI c'est vrai, désolé de te contredire.

Les deux épreuves écrites de 4 heures dont une qui se passe à l'école et l'autre à la maison des examens sont plus complexes car maintenant on est plus exigeants envers les nouveaux éduc spe sur les écrits en général. Sache que j'aurais préféré largement avoir le questionnaire et le psychopeda pour les raisons cite ci dessous.

Mes formateurs et pleins de collègues educ spe et formateurs sont d'accord. Voila je ne suis pas "rancunier" mais je ne suis pas d'accord quand tu affirmes que je dévalorise l'ancien dispositif à tes yeux alors que c'est loin d'être le cas. Bien au contraire, j'aurais voulu bénéficié des 8 UF comme sa a été le cas pour toi. Hélas j'ai passé le concours 1 an trop tard et j'en suis vraiment navré. Sache aussi que je ne me permettrai jamais de remettre en cause tes compétences car tu viens de l'ancien diplôme. Je suis persuadé que tu es une formatrice et une educ de qualité. Si tu veux en discuter, je suis tout oui. À bientôt, po

Je pensais que la psychopéda restait une épreuve de l'examen final.
Quelqu'un peut me dire quels sont les 2 écrite du DE? (j'ai passé le mien en 2005)

Salut Céline,

Voici les deux épreuves écrites sur 4 h pour le nouveau DEES:

DC2-1: "participation a l'élaboration et a la conduite du projet éducatif" à partir d'une situation donnée (3 à 6 pages), il st demandé:

- une synthèse de la situation
- une analyse des différents
paramètres
- des hypothèses permettant
d'élaborer un projet.

il s'agit d'une épreuve de 4 heures organisé par le centre de formation en juin de la 2eme année.
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DC4-1: "implication dans les dynamiques institutionnelles"
étude d'une situation relative aux politiques sociales, aux cadres juridiques et institutionnels (10 pages maximum), à partir desquelles le candidat doit réaliser:

- une synthèse exposant les
cadres réglementaires, les
partenariats identifiés, les
incidences financières et les
but poursuivis.
- Une analyse présentant les
difficultés, les contraintes et
les contradictions de la
situation en prenant appui sur
les documents fournis et les
connaissances acquises.

il s'agit d'une épreuve écrite de 4 heures organisée par la maison des examens à Arcueil en fin de troisième année.
voila pour les deux épreuves écrites. @ +, po

coucou! je suis ce post depuis le départ et je trouve bien qu'enfin la question du nouveau diplome soit abordée. diplomée en juin 2008, je suis passée juste avant le changement!! pendant la formation, la question de la réforme à été très peu abordée et volontairement mise de coté. à la fin quelques formateurs nous ont soumis leurs inquiétudes, timidement!!! moi ce qui me fait peur c'est que la formation ne soit plus une expérience... une histoire... mais plutot un receuil de compétences. je crains que la manière dont elle mobilise, elle interroge, elle bouscule tous ceux qui y sont pret, change voire disparaisse au profit de validation de domaines de compétences. le cheminement intérieur, pratique et théorique s'en trouvera nécessairement modifié. entre le social marchand avec des démarches qualités, des notions de rentabilité, et la montée de prises en charge soumises à résultat (et non pas à obligation de moyens, ce qui se dit pour justifier toutes les questions houleuses autour de l'évaluation),c!!! voilà un homme qui met toute son et une mobilisation importante autour de prise en charge beaucoup plus axées sur le visible (les objectifs, les changements visibles) et beaucoup moins sur le sujet..... j'ai peur. attention à où les réformes, les orientations politiques, pédagogiques...... veulent nous faire aller! un livre illustre cela très bien: l'anti livre noir de la psychanalyse. l'analyse de toutes ces dynamiques y est particulièrement interessante.
bien à vous et courage à PO. détermination!!! l'ignorance justfie l'inaction (quand j'ai dis cela en formation on m'a dit que nous n'étions pas en philo... et pourtant). alors restons mobiliser, actif et dans le doute. le doute dans notre travail vaut toujours mieux que la certitude!!! pour controler, il faut maitriser. pour maitriser il faut connaitre, d'où l'interet de rationnaliser, de réorganiser, de rigidifier cette nouvelle formation d'éduénergie à bloquer les contre pouvoir, et ce afin d'oueuvrer plus aisément!!! enfin avons nous déjà été un véritable contre pouvoir?????

Bonjour Po,

Je ne pense pas mal m'expliquer et je pense que tu n'as pas du mal à me comprendre : je crois que nous ne sommes juste pas d'accord, que nous partageons UN AVIS DIFFERENT.
Toi, tu penses que les futurs épreuves seront plus corsées.
Moi, je pense qu'elles seront différentes.
Je n'ai jamais "clairement affirmé une position de soutien au nouveau dispositif" : j'ai constaté que les futures épreuves allaient être "différentes", ce n'est pas la même chose ! (je n'ai pas du tout retourner ma veste !). En plus, je ne peux pas soutenir quelque chose qui n'a pas encore été expérimenté !... surtout en défendant la formation que j'ai reçue et ce que je souhaite transmettre...

Bref, pour moi, tout ce qui est différent (ici nos avis) est justement ce qui est porteur dans nos pratiques. On peut se compléter et s'apporter des choses que si l'on est différents. Evidemment, les points communs unissent, mais ce n'est pas pour cela que les différences doivent séparer, au contraire, à nous, travailleurs sociaux, d'en faire une richesse !
Vaste autre sujet...

A bientot.

Claire.