Le Social

Dans ma promo l'an passé, il y avait une étudiante qui avait fait son projet d'action éducative autours de la "voile" et elle avait cartonnée donc pkoi pas un mémoire ?
Je sais pas comment tu comptes structuré ton mémoire mais juste une idée : tu peux peut etre parler de la voile comme outil de médiation éducative ?? (demande à ton directeur de mémoire de t'aiguillé..) Beaucoup d'ouvrage comme celui de Capul et Lemay par exemple. l'activité peut etre un outil visant à d'autres buts ( autre que l'activisme) : comme la valorisation, communication, autonomie meme un des plus important c'est La RELATION qui peut se crée au moyen de l'activité entre les usagers ET entre toi et l'usager.. le partage d'une expérience crée des liens et on connait l'importance de créer ses liens pour travailler avec la personne.
Tout au long de mon mémoire l'an dernier, j'avais mis des sortes de mini observation clinik ( des anecdotes, des petites histoires soit pour illustrer mon propos soit pour l'introduire) et ca a beaucoup plus au jury ca donne une dimension vivante, original, mais la théorie n'est pas à négliger pour autant.
j'espère t'avoir aidé...
bye bye

mercide vos conseils, si vous avez de la doc pour m'y retrouver merci deux fois

Juste une question importante, au dela des apports educatifs de cette activite, il parait tres important de definir TA PLACE comme educateur au sein de celle-ci, c.a.dire ton role au sein de l'activite et ce que toi educ tu apportes dans la relation educative aux personnes meme si cest un B.E voile qui mene davantage pendant les seances ton role est de faire le lien avant, et surement apres l'activite.
(questions liees a la relation educative au sein de l'activite ton positionnement comme educ autour de cette activite entre cadre et liberte, et comment tu evalueras l'activite... et a toi de trouver d'autres idees encore!;)

Au niveau de la biblio cest vrai que cest peut etre la que ca va etre complique, il y a peu d'ouvrages recents sur le rapport a l'eau moi javais utilise VADEPIED Alain laisser l'eau faire, les eaux troublees. Et le rapport est different qd on glisse sur l'eau ou quand on est immerge dans l'eau! les apports ne st pas les meme, a mon avis tu peux evoquer tres vite fait la symbolique de l'eau ms vraiment ss t'y attarder.

capul lemay, rouzel comme ecrivait quelqu'un plus haut pr la notion educative d'une activite.
Dropsy J, vivre dans son corps,expression corporelle et relation humaines.

les notion de liberte, d'autonomie, d'estime de soi sont surement a creuser.

Bon courage.

Sujet intéressant tout à fait, les médiations éducatives, le "faire avec/être avec" pourrait être développé pour garder un point de vue de ta place d'éduc.
Si je peux me permettre un conseil, les apports théoriques psy sont important mais l'écueil à éviter c'est d'être trop dans le côté psy justement, bien garder le positionnement éducatif.
Bonne chance

aborder du point de vue d' "éduc" c'est super intéressant! le développer comme médiation éducative et là en effet tu as les apports théoriques de Capul et Lemay et d'autres!

j'avais également procédé comme cela pour mon mémoire, mettre des exemples de pratique, de cas concret...ça parle plus,ça illustre la théorie et ça évite justement que la théorie soit balancée comme ça en "gros bloc"!

Bonjour,
Je suis en deuxieme année de formation me, effectivement ce n'est pas educ spé dc mon dossier de derniere annee ne fait que 15 pages mais je souhaite aborder "l'activité outil de la relation éducative" je souhaite faire part de mes compétence "instaurer une relation etc et comment à l'aide du support activité j'y suis parvenu" alors si vous avez des dossier mémoire qui pourront ds tous les cas m'aider ou lecture je suis preneuse....
Dois je d'apres vous aborder la définition de la relation ds mon sujet....puis je voulais aussi faire savoir comment l'activité m'a permis d'entrer en relation avec des adultes déficients ayant comme problèmatique difficulté de compréhension, d'elocution et de language.....
Merci et encore merci si vous avez des outils à me proposer....

Salut François,

Pour ma part, je fais un mémoire en gros sur "en quoi l'activité sportive peut être un outil pour l'éducateur ?"....

je pense que ça se rapproche de ton travail.

peut être pourrions nous échanger quelques données à ce sujet !

A tout vite

salut

actuellement en troisieme année d'educateur specialisé, je suis un peu perdue.
Je recherche des consignes exacts concernant le mémoire (les nouvelles consignes)
0 l'ecole on me dit de partir d'observation concernant mon action éducative. Cepdnant actullement en SESSAD, mis à part me questionner sur les entretiens individuel ou avec les familles, je ne vois pas de quoi je pourrais traiter.
qu'entend t'on parler par action educative ?
Moi j'ai observé par exemple que beaucoup d'enfants on du mal à se reperer au sein de leur famille : empechant alors de trouver leur place, leur identité , ...
je voulais donc mettre en palce un projet autour d'un arbre généalogique.
et formuler ma problématique genre : dans quel mesure la famille peut elle etre importante pour former l'identité de l'enfant deficient intellectuelle ? (enfin elle n'est pas bien formuler mais voyez vous le sens ? vers quoi je veux en venir ? )

pouvez vous me dire si cela va ?

Je voudrais aussi savoir ce qui change dans les mémoire des années précédentes et de celle d'aujourd'hui ?

n'oublies pas de partir d'une problématique éducative, la voile n'en est pas une mais peu être une réponse pertinente à un problème donné, ce thème ne peux donc pas être le thème central mais un élément intitulé quelque part " une réponse originale"