Le Social

Bonsoir tout le monde,

J'avais promis de donner des nouvelles de mon stage en jardin d'enfant en allemagne et je crois que cette discussion est l'endroit idéal pour le faire!
Pour situer le décors, la structure accueille une centaine d'enfants dont s'occupent 12 professionnels, tous des EJE.
Le fonctionnement ressemble à ce que décrit Elljell, à la différence qu'au lieu de coins dans les groupes, les enfants profitent de salles d'activités. Je m'explique: chaque enfant fait parti d'un groupe vertical d'enfants agés de 2 à 6 ans, une vingtaine en général, il y 5 groupes dispersés dans les secteurs principaux: jeux de rôle, bibliothèque, créativité et travaux manuels, construction, jeux à règles et puzzles.
A coté de ces pièces principales se trouvent la salle de motricité, l'atelier à bois avec scies et compagnie(des vraies!), les bistro pour manger à l'heure ou on a faim et la cour extérieure, accessible à toute heure pour les enfants qui le souhaitent.
Dans chaque pièce se trouve un adulte, qui observe, guide, aide l'enfant lorsque celui ci le sollicite. Il remplit des classeurs d'observation et d'évaluation du développement, puisqu'il peut etre amené à cotoyer tous les enfants de la structure.
Les enfants vont et viennent librement, préviennent les adultes, un calme règne, car l'enfant est absorbé par son activité librement choisie. Comme disait Elljell, les conflits sont rares, car le matériel est riche, varié et l'espace bien pensé et bien aménagé.
Les activités ont lieu les lundis pour les groupes fixes de français, musique et chorale, sinon c'est selon les propositions de EJE et les envies des enfants. Le mardi est une journée spéciale car tous les enfants et les EJE se retrouvent dans la salle de motricité où chaque éduc propose devant tous les enfants son activité et l'age et le nombre d'enfants à accueillir, puis ce sont les enfants qui choisissent parmis ce qui est proposé. Par contre vendredi est la journée sans activité.
Voilà, j'ai expliqué en gros, si vous avez des questins, n'hésitez pas!
à bientôt,

Bel

merci a toutes pour vos réponses .C'est vraiment intéressant de partager ainsi ses expériences .

De mon coté, si je tout a faire d'accord avec vous cependant ma directrice est demandeuse de "production".Elle a signifié , il y a quelqueq semaines que "il y avait du laisser aller dans les activités"chez les grands.Il y a donc eu une réunions où nous avons soulevé plusieurs sujets dont ce problème "des activités".
Je vous explique un peu comment nous fonctionnons :
-ouverture (au + tot) a 6h10 mais le plus souvent c'est 7h (ceci en fonction des besoins des parents car la structure est hospitalière).....
*les enfants sont accueillis dans la section des bébés jusque 9 h (car le + souvent les auxilliaires sont seules jusque 8h30)
* a 9 h j'emmène les enfants dans la section des grands (l'accueil continue encore (en fonction des horaires des parents) les enfants sont en jeux libres c'est a dire qu'ils jouent avec tout ce qui se trouve dans la pièces (ce sont les jeux de dinette, poupées, garages ,voitures , legos, il y a quelques livres ou catalogues (principalement de jouets.....nous conservons les catologues de jouets de Noel).......les enfants sont alors dans cette pièce qui est composées principalement de coins jeux que nous avons aménager du mieux que nous avons pu en utilisant des petits meubles comme séparation entre chaque coin (qui ne sont pas fermés.
-1er problème qui resort des observations : les enfants "mélangent tousles jeux c'est a dire que l'on retrouve des legos partout dans la pièce et idem pour le reste des jeux " il est vrai que souvent au bout d'1 heure ca ressemble a une pièce ou il y auraiteu un ouragan.
Certain enfants déménagent les meubles de dinette, grimpent dessus.Ladirectrice a fait remarquer qu"elle voyait des objets (jeux ) voler (en fait les enfants lancent les legos ou la dinette...).
* a 10 h c'est l'heure ou devrait débuter les activités.Nous commencons par ranger la pièce qui est dans un état...... et là nous séparons le groupe en 2 .Je propose une activité et demande a ma collègue se qu"elle désire proposer.La personne avec qui je travaille (le + souvent) désire "faire activité puzzles" .....elle reste donc dans la pièce car c'est là que se trouvent les puzzles.Moi je vais dans une autre pièce (en foction de ce que je propose)
Voilà en gros comment ca se passe.Il n'y a pas d'obligation de jeux pour l'enfant mais je reconnais que parfois il y en a quand meme puisque s'il y a 2 activités proposées automatiquement l'enfant doit aller dans un groupe ou dans un autre.L'activité qui a lieu dans la salle "des grands " permet a l'enfant de s e lever et d'aller jouer en jeux libre mais lorsque l'activité a lieu dans une autre pièce (c'est souvent moi car l'auxi avec qui je travaille souhaite rester dans la pièce principale pour des raisons de choix d'activités) ...je suis obligée de laisser mon groupe d'enfant pour permettre a un enfant qui se trouve avec moi de quitter l'activité et de : ou bien retrouver l'autre groupe et moi demander a un enfant de ce groupe de venir avec moi afin de ne pas surcharger l'autre groupe....JE NE SAIS PAS SI JE ME SUIS BIEN EXPLIQUEE?
Pas évident d'etre claire avec tout ce que j'ai a dire.

* vers 11h ....11h 15 nous regroupons le groupe pour un petit rituel de chansons avant le repas .

j'essaie de proposer dans la matinée un moment où les enfants peuvent se défouler en salle de motricité (en foction de sa disponibilité) car ce n'est pas la peine de surcharger un groupe qui y est déjà (car le groupe des + grands BB ((les moyens,,,,nous n'avons que 2 sections ))

Je voulais avant de terminer "ce long discourt" préciser que le groupe des gra,nds est composé de 12 enfants (qui ne sont pas toujours présents en permanence) agés entre : 2ans et demi (pour le moment 5) mais après les fetes ils sont 3. ) et 16 mois.

Autre chose , quand je vois des enfants qui prennent plaisir a jouer en jeux libres je ne souhaite pas "arreter" le jeu cependant l'équipe a souvent l'impression de ne rien faire et du coup culpabilité.De meme quand la directrice passe , les auxilliaires me disent "on ne sait pas ce qu"elle pense de nous voir ainsi".

Excusez moi d'avoir etes aussi longue.
Enfin pour terminer, je voulais demander a BEL ou a d'autres si vous avez des exemples de grilles d'observation .
ELLJELL, oui je suis intéresser pour discuter avec toi de ce que tu fais chez les bébés (meme si je ne suis pas en section bébé, mais il m'arrive d'y passer ou bien comme en ce moment nous ne sommes que 2 le matin et 2 le soir , nous sommes obligées de rasselmbler les enfants donc je m'occupe aussi bien des grands que des bébés)
J'ai oublié de vous dire que nous fonctionnons avec le système deréférence.

Je vous laisse maintenant et vous remercie encore pour vos idées. JO

salut ELLJELL,

Merci de me proposer d'échanger autour du travail dans la section des bébés. En fait j'ai eu l'occasion d'observer et comprendre comment ça se passait lors de mon stage à responsabilité, mais là il s'agit du concret et ce sera moi l'EJE. J'ai déjà rencontré l'équipe et j'ai quelques petites idées sur ce que je voudrai faire tout en sachant que ça prendra du temps. Peux tu me dire comment s'est passée ton arrivée dans ta structure et comment s'est passée ta première semaine ?
je tel aisse mon adresse email, ce sera mieux pour en discutter :
charlottou2000@hotmail.fr
merci à toi et bonnes fêtes

Bonjour Jo,

Oui, j'ai des fiches d'évaluations et je pourrais te les scanner, le seul soucis c'est qu'elles sont en allemand!!!
Il y a des sites de traduction instantané, donc tu peux tenter de les traduire, à toi de voir...
Désolée de ne pas pouvoir t'aider plus...

Bel

slt,

je crois Jo qu'il y a un gros travail à faire avc ta directrice et les AP sur le sens, sur les objectifs. qu'est ce qui est important le resultat d'une activité ou ce que vit l'enft lorsqu'il joue, qu'il expérimente?
je reviens sur l'état de la salle au bout d'1 heure:
êtes vous tt OK sur les mm régles de vie et cmmt se disent t'elles aux enfts? qui les dit?

a +

pour répondre a BLAC, je dirais que : Non , nous ne sommes pas d'accord en ce qui concerne les règles .C'est ca le problème .
Par contre je me demande comment ca se passe "chez toi" quand tu dis que la pate a sel est proposée en activité libre , ainsi que les feutres (j'y ai déjà pensé car je trouve qu'il est important de mettre a la disposition des enfants un maximum de choses mais je peur qu'il y ait des feutres partout et que les enfants gribouillent sur les murs ......)c'est pareil pour la pate a modeler .
Combien d'enfants y a t'il dans la pièce a ce moment là???? de quel age environ?????

En janvier aura lieu une réunion dont l'ordre du jour est : l'organisation des jeux.
J'espère pouvoir faire passer a l'équipe l'importance de l'observation et des objectifs de chaque activités et non "faire pour faire"Ma directrice aime "les travaux manuels"il faut faire......alors que moi je ne vois pas l'int"éret parfois de proposer certaines activités a certains enfants (en fonction de leur développement)

L'AP avec laquelle je travaille est la + ancienne de l'équipe est fonctionne toujours comme "avant"'elle était responsable de la section des grands et avoir fonction d'éducatrice;elle ne se remet jamais en question .
Voilà ,en effet come tu le dis , il y a un gros travail a faire avec l'ensemble de l'équipe.J'espère que ca va s'arranger a la réunion de janvier mais je suis persuadée qu'il ne suffit pas d'1 réunion.En fait je pense que c'est a moi de bien la préparer (bien préparer ce que j'ai a dire ) mais je ne veux pas avoir l'air de faire la morale .
Pas toujours facile le travail en équipe.

Jo je travaille aussi en crèche hospitalière !
Comme blac les feutres ,pate à sel,crayons...sont à disposition. Je pense que c'est si les enfants écrivent sur les murs ou mange la pate à sel ,c'est que où ce n'est pas le moment pour eux de faire cette activité.Ou alors une histoire de contenant ! en ce moment il y a un enfant pour qui je reste au jeu d'eau assis pres de lui sans ma presence il met de l'eau partout. Mon regard le contient .Pour la presentation des jeux j'ai fait des photos de presentation si tu veux les voire .Bonne preparation pour la réunion d'équipe!

merci elljell, ca serait avec plaisir en ce qui concerne les photos de préparation des jeux.
Comment peut on procéder????

combien d'enfants dans cette pièce en meme temps pour ce genre d'activité? dans quelle tranche d'age se situent ils????
comment fais tu ta transition entre les jeux libres et les activitées "dirigées"? cela m'interresse aussi.
En fait j'ai déjà testé le fait de mettre des crayons avec du papier en accès libre mais je les ai retrouvé dans tous les coins de la pièce et les feuilles idem , déchirées ...enfin tu vois ce que je veux dire .
Idem pour les puzzles, il y ades pièces partout .Il faut pouvoir etre disponible entièrement pour un groupe d'enfants et ne pas avoir a gérer plusieurs choses a la fois car certains enfants ont besoin d'aide et d'accompagnement mais du coup cela veut dire que je ne suis pas disponible pour les autres.
Je ne sais pas ce que vous en pensez?????

Salut tout le monde,

oui je confirme les crayons de couleur, pate a sel sont a dispo. ce sont des enft en dernière année de crèche càd pr les + jeunes 2 ans tt juste et presque 3 pr certains.
ds l'équipe y'a un gros travail sur les régles de vie,on discute bcp aussi de comment chacune se sent avc telle ou telle régle, on se soutien.
par exemple la pate à sel, donc sur 1 table avc 4 chaises. au début de l'année pdt un certain tps un adulte est près de la table. il ennonce les régles, les rappelle. le + svt c "là tu ne peux pas il y a déjà 4 enfts, tu reviens après , je te prévients qd c possible" par contre il ne faut effectivement pas oublier de l'appeller! ou encore "tu ne peux pas mettre de la pate à sel partout ds la salle, c sur la table"
c un travail de plusieurs mois et surtout de tte l'équipe, cela ne peut être porté par 1 seule personne. Là ns sommes à noël, il y a maintenant peu de réaction de frustration qd on dit que pr l'instant ce n'est pas possible et pr 1 partie d'entre eux, ils s'énoncent la régle entre pairs:"y'a plus de place!" et là c chouette qd tu commence à voir le fruit de tt ce travail. donc ils se gèrent + seul mais tjrs sous le regard de l'adulte mais + à distance.

Pr ce qui est du travail d'équipe, tu penses bienque tu ne pourras pas faire ça du jour au lendemain.je te parle de ça come si c'était facile mais cela a demandé près de 2 ans pr murir tt ça. et rien est acquit il faut régulièrement revenir sur les différents sujets et reprendre avc chacune qd qqlch coince.
faut y aller ptt à ptt donnes toi des objectifs les uns après les autres. ds 1 premier tps les régles de base: ce que l'on autorise aux enfts, ce que l'on n'autorise pas. mm si tt ne va pas de suite ds ton sens, veille déjà à l'application des décisions péda au quotidien. c déjà un gros boulot.
bonne chance.

a+

Salut tout le monde

Elljell ça m'interesserait de voir tes photos. Pourrais tu me les envoyer? tu n'as qu'à cliquer sur mon nom pour avoir mon adresse. merci d'avance!