Le Social

bonjour,

je suis EJE en crèche co, chez les /3 ans.
nous avons un planning d'ateliers ds notre section, et cela pour plusieurs raisons.

- certains adultes s'appoprient certains ateliers. je m'explique : les 2 AP organisaient et proposaient quasiement toujours les ateliers pour "faire faire de la déco" : coller du coton sur un bonhomme de neige, peindre des poussins (et recouper les bords, puis retracer les contours au noir pour un plus bel effet)... et les non diplomées étaient toujours en jeu libre (les bras croisés ou assise à attendre que le temps passe) ou proposaient les légos ds une salle à part.
la plannif' permat à toutes de s'immpliquer dans les différentes sortes d'ateliers (motricité fine ou globale, transvasement...)

- la plannif permet de programmer des ateliers qui demande un temps d'organisation comme la peinture ou les diapositives. ainsi la fille du soir peut préparer le matériel pour le lendemain matin.

- elle permet aussi de varier les ateliers. j'ai fais un bilan des ateliers depuis plusieurs mois et constaté que les dessins ou les gommettes sont proposées quasi 4 fois par semaine et la peinture 1 fois tous les 2 mois!!

dans une structure où tte l'équipe est active et réactive, une plannif n'est pas nécessaire.

vous pouvez aussi noter au fur et à mesure les ateliers proposés. ce bilan peut être ressortie en réunion pour parler de tel ou tel atelier (organisation, nb d'enfants, réactions des enfants...) et peut être un support pédagogique.

il faut donc connaitre l'utilité du planning pour qu'il serve à qqchose. certaines collègues l'on pris comme du flicage car nous inscrivons nos prénoms dessus. mais c'est encore une question d'organisation!
une fois que chacune arrive à proposer des ateliers variés et que toutes s'investissent. le planning n'a plus d'utilité!

la réflexion est ouverte!!

C'est vrai, il faut tenir compte de l'équipe...
Moi je bosse avec 4 autres eje et une auxi et nous avons toutes nos "dadas"! ...Moi je suis trés branchée balades au jardin et collecte d'éléments naturels (feuilles, plumes, cailloux...), une autre est à fond dans la créativité et organise des ateliers peinture assez impréssionnants...
Nous apportons toutes qqchose de différent, mais rien n'est planifié. Sauf la sortie bibliothèque qui est (im)posée tous les vendredi.
Nous avons un grand cahier pour les grands où nous marquons les infos de la journée, dont les activités, et si nous n'avons pas le temps de transmettre les infos qd on se passe le relais, on regarde le cahier pour savoir ce qui a été proposé aux enfants.
Et trés souvent, je demande aux enfants ce qu'ils ont envie de faire. Et parfois ils ont envie de refaire l'acuivité précédente car ils aiment la répétition....

Ce qui me gène dans ces tableaux d'activités c'est la systématisation, le manque de spontanéité, et l'impression que, souvent, c'est fait pour rassurer les adultes plus que pour intéresser les enfants.

ahh le fameux planning d'activités... C'est une discussion que j'ai souvent retrouvé dans les differentes structures ou j'ai travaillé. Pourquoi devrait on imposer aux petits ce que l'on impose aux grands? A partir de 3ans, avec l'ecole, les enfants vont avoir un emploi du temps. Emploi du temps qu'ils vont avoir pendant quasiment 20ans...Pourquoi commencer à la creche? Ils auront bien le temps de decouvrir les joies de la plannification.
Si jeudi je prevois une sortie et qu'il pleut...Si je prevois peinture et qu'aucun enfant n'a l'air de vouloir peindre...ou lorsque je prevois motricité avec les enfants mais que je suis fatigué ce jours là...le planning empeche la spontaneité. Pour qu'une activité se deroule bien il faut que les enfants ET l'adulte aient envie de la faire cette activité. A sofy je repondrais que ses 2 exemples que sont la peinture et les diapos ne demandent pas tant de preparation que cela... Pourquoi tout le monde dans une equipe devrait "faire des activités"? Moi ce que j'aime c''est observer les enfants analyser et decrypter leurs comportements. J'ai travaillé 3ans ds une creche parentale ou l'on etait 5 a travailler. 3 des filles etaient a fond d'activités manuelles je n'avais donc pas besoin d'en proposer d'autres...
Pour terminer j'en ai assez de voir la journée des petits programmée, plannifiée ils n'ont vraiment pas besoin de cela, on utilise souvent comme excuse la prise de reperes pour l'enfant mais bien souvent c'est pour rassurer l'adulte que l'on met en place des plannings...on n'a pas besoin de tomber dans l'activisme un enfant peut jouer avec tout ce qui l'entoure et tout ceux qui l'entoure...un enfant "normal" de moins de 3ans a le droit de ne rien faire...Ne vous inquietez pas...Meme qd en apparence il ne fait rien il est en activité cerebrale...A part des enfants avec "des soucis" je n'ai jamais vu un enfant de moins de 3ans s'ennuyer...

bonjour à tous...

A la lecture de vos réponses, et bien il sble qu'on n'a pas les mêmes façons de travailler et de voir les choses!

Merchedi: et oui, on se fait un planning entre eje pour éviter les redites, car on essaie de trouver un fil conducteur, une trame logique dans ce que l'on peut proposer aux enfants. Pär ex, en début d année, on a travaillé autour des légumes: on est passé de la manipulation, la dégustation crue, cuit, à la dînette avec les vrais légumes avant de faire les soupe...et tout ça dans un sens, c'est logique, d'où l'IMPORTANCE de se concerter pour savoir ce que l'on propose aux enfants, et d eviter les redites. Il faut qd même de la cohérence, non!? En + nous ne sommes pas assez d'eje ( 1 tps plein 1/2 pour 60 enfants)

Lisette: le planning d'activité est plus fait pour l'équipe, qui, lors du rituel qd on ne peut pas y être présent, donne des repères aux enfants en leur expliquant ce qu'ils vont faire aujourd'hui. Ce planning est plutôt fait pour l'équipe ( car les eje ne sont pas ds les unités comme les ap) et pour informer, sensibiliser les parents sur ce qu'ont fait leurs enfants pdt leur jnée à la creche ( ce planning est à leur vue).

Seb: c'est bien d'arriver au boulot les mains ds les poches, et de capter, observer l'interet des enfants à un moment donné et de s'imiscer avec eux... mais tu peux pas faire ça tout le temps et c'est un peu " light"! Le planning ne programme pas minute par minute la jnée des enfants! En effet, mon objectif est de multiplier les expériences, découvertes sensorielles des enfants, et cela demande un minimum de préparation et de réflexion afin de VARIER LES CHOSES!!

Voilà....mais bon ce n'est " que" ma façon de voir les choses, et l'équipe, les enfants et les familles semblent s'y retrouver.

A bon entendeur, misty

eh ben moi je travaille en multi accueil
et donc avec des accueil toutes la journée
avec des enfts qui viennent très ponctuellement et d'autres qui sont là huits heures par jours
eh ben sur le long terme on s'est rendu compte qu'une plannification nous permettait de preparer les activités lors d'un moment creux et de pouvoir les proposer au bon moment aux enfs

sans plannification moins de choses étaient proposées aux enfants et la course et le mouvement du lieu ne permettait à pers de se poser
la on se débrouille pour qu'un adulte soit détaché (sans accueil à faire, sans nursing, sans tel à répondre...) et qu'il ait juste un moment posé et de plaisir à passer avec les enfants.
que ce moment soit une balade, des jeux libres accompagnés ou une fresque de peinture...

merci à tous pour vos reflexions, çà fait du bien d echanger et de voir à quel point les pratiques sont differentes...

Eva: je pense que mon mail s affiche sur le message qd j envoie des mails?

Alors admettons je dis bien admettons que je mette en place ce fameux tableau...(je ne suis pas encore vraimment convaincue) mais coté pratique...je ne vois pas comment le faire, car avec le nombre de personnel plus le nombre d activités...pouvez vous me donner un exemple?

de toute maniere, je ne precipite pas du tout les choses puisque je suis assez defavorable, mais je vais déjà en discuter avec l equipe pour connaitre un peu plus leur point de vue.
Ce n est pas toujours facile quand on est " stagiaire de la mairie de paris" avec la pression de la direction et ses directives...

Je vois une différence entre trouver un créneau horaire fixe, qui permette un vrai temps d'activité, et un planning à la semaine d'activités pré-établies.
J'ai postulé dans une crèche il y a 1 an et à l'entrée il y avait le fameux planning. J'ai été refroidie de suite...du genre : Lundi matin : peinture ; lundi aprés midi : motricité ; mardi matin : musique ;mardi apres midi : collage .... etc, et ça toute la semaine.

Et si les enfants n'ont pas envie de faire peinture dans la case horaire indiquée ? Et si moi j'ai pas envie de faire musique ? Et si je préfère sortir parce qu'il fait beau ?
Et si on leur foutait un peu la paix ?! Ils en sont au tout début de leur vie et on leur impose déjà un rythme de fou !

J'ai appris en formation à partir de ce que j'observe pour mettre en place une activité, et j'ai aussi appris par expérience que si je n'ai pas envie de le faire je ne transmet rien de positif aux enfants.

Maintenant, ceci est un simple débat d'opinion, et je ne pense pas que certains aient raison et d'autres tort. Mais je crois que l'on se doit d'être fidèle à ses convictions, et si on ne croit pas à l'utilité d'un planning, c'est pas la peine de s'y contraindre.

En ce qui concerne les parents, bien sur qu'ils sont contents de voir que leurs enfants sont bien occupés, mais je pense que la transmission orale est plus riche qu'un tableau.
Quand je fais l'accueil du soir, je dis aux parents ce que leurs enfants ont fait (avec le cahier de la journée comme support), mais aussi et surtout comment ils ont participé !
Quand on fait de la peinture par exemple, je leur dit comment j'ai organisé l'atelier, si leur enfant a utilisé le pinceau ou ses mains, s'il a préféré une couleur plutot qu'une autre, s'il y est resté 5 mn ou jusqu'à la fin .....
Bref, tous ces petits détails qu'un tableau ne donnera jamais ...

bonsoir à tou!!!

moi, je suis eje ds un multi accueil de 60 enfants, et on n'est pas assez d eje, donc les auxis sont sensées proposer des choses aux enfants, ce qui n'est pas toujours facile!
On voudrait mettre en place un planning écrit à vu des parents, et y noter qd les eje sont ds leur untité et ce qu elles vont proposer aux enfants, et il serait aussi rempli par les auxis qd il n y a pasx d'auxis. Le but serait de les inciter +++ à proposer des choses aux e,nfants, et d'informer les parents sur ce que leur enfant est fait...

Quen pensez vous,n et que faîtes vous ds votre structure et qui fonctionne?

merci, titi

Bonjour, je suis EJE en HG et je ne fais pas de planning d'activités. Par contre pour répondre à la demande de l'équipe qui se trouve des fois en manque d'idées, j'ai fait une liste des activités, des materiels. Il faut savoir s'adapter aux besoins des enfants et cela demande une bonne observation et un accompagnement attentif, afin de repérer ce que l'enfant souhaite réaliser, découvrir, exprimer, etc et c'est à nous adultes de mettre à sa disposition le matériel nécessaire et de créer l'ambiance adaptée. Bon courage !

le resultat est tombé...et en revenant de quelques jours de vacances...on m a mis dans les mains un tableau de plannification des activités!
Il est à remplir bien evidemment par l'equipe...
je vais donc m y mettre.