Le Social

Bonjour à tous,

Que vaut il le mieux?
Changer un enfant avec des gants, être à l'aise dans gestes, ne pas être répugné ou dégouté parce que c'est mou, ca pue, et qu'on va s'en mettre sur les doigts à coup sure, et en profiter pour maintenir une relation avec l'enfant comme on le fait à chaque change, tout en lui expliquant bien sure ?
ou
Aller à taton, passer 10 fois plus de temps parce qu'on rince 10 fois son gant de toilette ou lingette ou autre, faire la grimace et rester concentré sur les fesses de l'enfant pour être sur de ne pas toucher la selle des doigts et ne plus voir la bouille de l'enfant qu'on change ?

Pour ma pratique c'est très rare que je mette des gants pour un change, mais épidémie de gastro par exemple, si je le sens pas je préfère les gants ! ca met certe une certaine "distance" mais cette distance se situe entre notre main et les fesses de l'enfant pas forcément dans la relation que l'on créé en face à face... simple avis !

Je suis d'accord avec Marie!
L'hiver je met quasiment (si la selle est molle) des gants car je ne veux pas avoir la gastro, et j'explique a cahque fois aux enfants, tu sais je vais mettre des gants pour ne pas avoir de caca sur les doigts et les enfants ne montrent aucune gene! du coup on peut echanger plus facilement!

Bonsoir,

Oh oui Coralie il y a plus d'une pratique qui me questionne ! a plusieurs niveaux !
Ma responsable qui vient sur le temps ou je suis auprès du groupe et me parle de ce que l'on a a faire sans jamais se préoccuper du fait que je sois avec les enfants par exemple. Ou bien qu'une pro commence un repas avec un enfant puis comme c'est l'heure de sa pause elle passe le relais a une autre qui finit le repas avec l'enfant ...
Moi même mes pratiques me posent questions ... je suis en remplacement, donc avant de remettre tout en question je m'adapte mais j'avoue que j'ai du mal à refuser de donner son doudou à un enfant parce que c'est pas l'heure ou que c'est pas l'endroit ou que papa et maman sont pas d'accord ...
Pas facile de travailler les choses petit à petit sans braquer toute l'équipe ! Qu'en pensez vous ?

Bonjour Louloute!

Les pratiques sont différentes d'un professionnel à un autre, c'est ce qui fait la diversité dans notre métier!

Pour ma part, je ne mets jamais de gants (enfin ça ne m'est pas encore arrivé!), je multiplie les désinfections et les lavages des mains.

Des pratiques te questionnent également??

Je te comprends Marie, il doit être difficile de trouver sa place dans une équipe quand on est en remplacement.
Déjà que c'est dur dans une équipe tout court!

Puis je reconnais bien le travail que je mène au quotidien quand tu parles des difficultés à exprimer son point de vue, sans se fâcher avec les autres professionnelles.

C'est dur, cela demande beaucoup de remises en question personnelles, d'écoute, d'observation, mais je reste convaincue que l'essentiel dans un travail comme le notre, c'est le dialogue. Même si c'est plus facile à dire qu'à faire!!

Je me pose également beaucoup de questions sur ma propre pratique professionnelle : est-ce que je prends la bonne décision? N'est-ce pas céder? Est-ce que j'ai les bons gestes, les bonnes paroles? Et là encore, et quand on le peut bien sûr, c'est important de pouvoir échanger avec ses collègues...mais c'est loin d'être simple quand certaines personnes refusent de se remettre en question, et d'entendre toute "critique" aussi constructive soit-elle!!

Bonjour à tous,

Les points de vue de chacun sont intéressants du fait qu'ils sont argumentés...

Car bien souvent, en cas de changements (d'évolutions) des pratiques ou de remise en cause, il manque bien souvent l'argumentaire qui devrait aller avec.
C'est en général à ce moment qu'on se rend compte que telle ou telle règle (les doudous exposés par Marie par exemple)n'a comme autre but de satisfaire un confort pour les adultes en poste.

Pour ma part, lors d'un questionnement, je propose quasi systématiquement de repartir du projet éducatif.
Cela nous permet de le mettre à jour en le situant comme un support/médiateur des échanges...

Pour revenir aux doudous, Marie, te serait-il possible de développer les orientations pédagogiques qui motivent qu'ils ne soient pas accessibles à chaque instant ?
Après, c'est le genre de sujet qui justifie, selon moi, qu'on prenne certains risques (calculés)pour faire changer les mentalités.

A plus de vous lire.

Fred

Bonjour Fred

Je trouve aussi essentiel d'exprimer son point de vue et le justifiant, parce que dire que l'on n'est pas d'accord, sans dire pourquoi, ça ne fait pas avancer les choses!

Et c'est souvent ce qui "pêche" dans les réunions d'équipe où l'on doit expliquer pourquoi on n'est pas d'accord avec sa collègue sur telle ou telle chose.

Je me répète, mais le dialogue est vraiment important dans un travail d'équipe...reste à pouvoir l'instaurer!

L'idée de se référer au projet éducatif est intéressante. Je n'ai pas encore consulté celui de la structure où je travaille, mais je vais m'y mettre!

Bonjour Coralie,

le projet éducatif est un formidable outil puisqu'il est censé faire consensus et permettre des échanges moins "passionnés"...

En le rediscutant,on questionne des pratiques qui y sont consignées et non des pratiques de professionnels qui nous questionnent. C'est une nuance qui peut faire la différence.

Ceci dit, s'il est dit dans le projet que les doudous ne doivent pas être à disposition, il sera nécessaire de voir l'argumentaire qui va avec.
Il y a alors à resituer la fonction de l'objet transitionnel et surement recueillir l'avis de la personne psychologue également.

D'une manière générale, les pratiques qui nous questionnent doivent faire l'objet d'une étude approfondie du contexte dans lequel elles s'expriment. Il apparait qu'elles sont souvent les conséquences d'autres enjeux. La crispation qui en découle reste dès lors délicate, mais nécessaire, à appréhender.

Un(e) EJE, seul(e), ne peut pas grand chose mais il se doit d'essayer de faire évoluer collectivement des pratiques. On s'enrichit tous dans ces questionnements.

Bonne continuation

Fred

Tu as raison Fred, le projet éducatif est une base de travail, qui nous fournit des repères au quotidien.

Mais comme tu le soulignes, il faut parfois prendre du recul et évaluer les réels besoins des enfants.

Le souci du doudou est récurrent, je me suis encore posé la question aujourd'hui!
Le mettre à disposition? Nous avons des porte-doudous, donc à la base, les enfants peuvent le prendre quand ils veulent. Mais parfois, il est resté dabs le lit par exemple, l'enfant joue bien, et quand il le réclame, j'hésite à le donner même si je sais que c'est important pour l'enfant...

Justement, il y a quelques jours, nous avons accueilli en urgence une petite fille pour quatre jours (l'assistante maternelle n'était pas disponible).
Donc pas d'adaptation, des moments un peu durs, jusqu'à ce que se pose le "souci du doudou au repas". Elle avait bien mangé les trois premiers jours avec mes collègues, et quand je lui ai donné son repas, elle a réclamé son doudou.
Dans la logique des choses, le doudou n'est pas présent à table ou en chaise haute. Il est un peu plus loin, j'explique à l'enfant pourquoi...mais là, elle voulait absolument son doudou, elle hurlait, et je me suis sentie désarçonnée.

Dans ces cas-là, on a besoin de bases, mais la réalité de terrain est toute autre.

Je pense aussi que l'analyse de pratique peut être bénéfique pour une équipe.

bonjour
pour ma part je met des gants au moment du change car je me pose aussi la question liée à son intimité parfois dans la journée différente personnes sont amenées à faire le change qu'est ce que pour l'enfant toute ces mains sur son corps?