Le Social

Karot, je te remercie pour ton message! en effet c'est un sujet un peu délicat à empoigner car il suscite des critiques, mais je sais assez tourner les choses pour que cela ne tourne pas trop en polémique! cela m'intéresserait de consulter ton dossier si tu le retrouves!

Nanou, merci également pour ton message dis donc, elle est béton ta problématique! quelle hypothèse poses tu pour y répondre?

Pour ma part, ça donnera un truc du style: "Comment l'éducateur spé aide l'enfant polyhandicapé à être sujet et l'accompagne à être acteur?" en fait c'est un peu comme si j'avais 2 problématiques en 1, mais je n'arrivais pas à me décider! mon sujet sera donc traité en 2 grands axes on va dire, pour l'instant je n'ai rien écrit :/

Pour le premier grand axe qui concerne la notion de sujet, je souhaiterais traiter du fait que malgré la dépendance liée au polyhandicap, on accueille avant tout un enfant, que l'on entre en relation avec cet enfant si on dépasse la stricte dimension du polyhandicap, et que c'est en prenant en compte tout ce qui constitue sa personne (ses capacités,même minimes,sa propre manière de communiquer, de s'exprimer,...) que l'on considère l'enfant comme sujet (pour les sources théoriques je pense creuser du côté de ROGERS: l'accueil inconditionnel, la notion d'empathie,...)

C'est sur le 2ème grand axe (comment l'accompagner à une place d'acteur) que je formule une hypothèse: c'est le projet (projet d'établissement et projet individualisé de chaque jeune), puisqu'il donne sens à l'accueil de l'enfant et qu’il est l'outil de base dont se sert l'éducateur dans sa pratique au quotidien, qui permet/donne la possibilité à l’éducateur d'accompagner l'enfant poly à une place d'acteur.

On peut correspondre par mail,c'est plus pratique!

A bientôt

Salut louloute,

Pas de problème on peut correspondre par mail, je te donne mon adresse: annefee@live.fr.
Sinon, en lisant ta problématique, je me demande si la notion de sujet et d'acteur ne sont pas intrinsèquement reliées???
Je pense que tu peux démarrer en étudiant la question du sujet, comment le définis tu??? Je suis sûre que cela peut se recouper avec la notion d'acteur! Si tu considère l'enfant comme sujet, ne le places tu pas en position d'acteur de ses choix, de la relation... quand un enfant refuse de manger, n'est il pas acteur de son choix? Tu ne peux rien maîtriser!!!
En ce qui concerne mon mémoire, outre la définition de la population, des moyens d'expression, le gros travail se fera sur la notion de sujet, la dimension éthique du soin qui peut réaffirmer à l'enfant sa position de sujet (ce qui n'est pas toujours le cas dans la pratique, on a plutôt tendance à faire à la place de l'enfant ce qui le chosifie encore davantage!),et bien sûr un gros travail sur la position de l'éducateur en tant que porte parole, et les dérives pas toujours perceptibles qu'entraînent un travail auprès de ces enfants (toute puissance, volonté de maîtrise, la négation du sujet...)
Vaste travail pas encore entamé!!
Envoie moi un mail si tu as des questions, on peut peut être s'entraider dans notre réflexion!
Bon courage et à bientôt par mail j'espère!!
Nanou

salut,
je t'envoie sur ton adresse mail, mon document ecrit, de fin de formation ME et le doc qui parle de bientraitance.
salut à toutes et bon courage !!
karot

Bonjour à vous tous !!!

Je suis en dernière année de formation d'éducateur spécialisé et je travaille également avec des enfants polyhandicapés. Mon mémoire porte aussi sur la reconnaissance de ces enfants comme sujet à part entière... Sujet qui m'interesse tout particulièrement, mais pas si facile que ca à mettre en forme et à rédiger!!!

Alors si quelq'un a des pistes au niveau théorie, je suis partante !!!!

Bon courage à vous tous et j'espère a bientot !!! dans l'avancement de nos mémoire !

Gaëlle

Bonjour Gaelle!

J'aurais souhaité correspondre avec toi concernant le mémoire mais je n'arrive pas à avoir ton adresse mail! Peux tu me la transmettre stp? A bientôt

Bonjour, Voici mon adresse mail: gaellem85@wanadoo.frJ'attend de tes nouvelles avec plaisir et au plus vite !!!!

Bonsoir à vous,
Content de voir que je suis loin d'être seul à me lancer globalement dans le même thème... A le différence que je suis apprenti en FAM... Je suis également à la recherche de concepts pouvant m'aiguiller dans ma démarche... Ma tutrice de mémoire m'a bien siganlé que mes réponses éducatives relèveraient de fondamentaux... Ce qui peut être intéressant à défendre en soutenance... Ma problématique "Comment rendre actrice de son projet une personne qui rencontre des difficultés à communiquer" tout simplement... Je suis carrément à la bourre (plus qu'un mois" et je n'en suis encore qu'à la recherche de pistes théoriques... Il est temps que je m'y mette et un vent de solidaraté souffle sur ce forum... Dévrig
Mon mail: devkeo@hotmail.fr

Bonjour à tous,

Je suis en stage de première année d'ES dans un établissement pour enfants et adolescents polyhandicapés. C'est un stage très enrichissant je trouve, car cela implique justement de faire preuve de beaucoup d'empathie et de savoir observer toutes les, si infimes soient-elles, manifestations émotionnelles, de communication... Cela nécessite beaucoup de patience et d'humilité je trouve.
Avant de rentrer dans le "monde" du polyhandicap, on peut croire que la place de l'éducateur est limitée, mais par la suite, on se rend bien compte que la dimension éducative prend tout son sens!
C'est un travail long et éprouvant, mais nécessaire, primordial.

En ce qui concerne les références théoriques, il y a bien entendu Elizabeth Zucman, "Accompagner la personne polyhandicapée", j'ai aussi lu "le projet individuel, repère pour une pratique avec les personnes gravement handicapées mentales", de Phillipe Chavaroche.
Et d'autres que je n'ai pas en tête.

Louloute, je pense que ton sujet de mémoire est très intéressant mais pas évident à traiter, le polyhandicap étant méconnu. J'ai même entendu un de mes formateur proclamé que l'éducateur n'a rien à faire dans le polyhandicap!!!

Il reste beaucoup à faire pour faire évoluer les esprits, et faire connaître ce milieu.

Bon courage pour ton mémoire, pour ma part, je vais aller finir mon journal de stage...

A bientôt

je travaille avec des enfants polyhandicapés, je serai intéressé par tes écrits merci sylviane

Bien sur parler d'autonomie chez une personne polyhandicapée peut paraitre utopique car cette personne effectivement dépendra toujours d'une tierce personne. Mais l'estime de soi, le sentiment d'appartenance à un groupe (je pense entre autre aux ado..)ne sont ils pas des axes qui concourent au développement d'une autonomie psychique...Je pense que c'est de ce coté là qu'il faut creuser..Bon courage