Le Social

rebonjour comme je vois le débat des pratiques a été lancé. je rejoins ce que dis ginie. Je pense qu'une formation ne se limite pas au diplome que tu as mais au delà.L'expérience professionnelle enrichie le travailleur sociaux et remet en question sa pratique qu'on soit me ou éduc. Chacun de part son expérience peut apporter dans une équipe, auprès des usagers; Si on arrête de se former au jour du diplome on a rien compris au boulot.En ce qui concerne la rédaction des écrits un me peut aussi bien rédiger qu'un éduc cela dépend des compténces de chacun.Pour moi les deux formations aide à se trouver une identité professionnelle elles restent très en lien sinon la passerelle entre les deux formations n'existeraient pas. Pour finir je trouve que dans le langage de tous les jours les gens ne connaissent pas le métier de me ce qui est très dommageable car du coup il peut être dévlorisé.

Salut Nelly,

Les ME ou les intervenants éducatifs faisant fonction d'éduc rédigent des rapports sociaux etc... Je n'ai jamis dit le contraire.
Le tout est que le rapport est rédigé selon la formation qu'on a eue (ou pas eue). Par exemple, la prise en compte des enjeux interinstitutionnels oriente le rapport dans un sens ou dans un autre.

La remise en compte de soi, de ses apriori et la mise à jour des doxas en cours est permanente. Et ce, au jour le jour, dans la relation éducative, dans ses lectures, dans des colloques, dans des modules de formation continue, dans des espaces d'analyse des pratiques.
Je ne vais pas m'arrêter à la formation DEES que j'ai commencée et menée à terme, après 10 ans de pratiques pro. J'ai dû me battre pour obtenir de mon employeur et de mes collégues d'entre en formation ES. puis la brèche a été ouverte, d'autres collégues (nouvellement embauchés en tant que ME)sont entrés en formation.

Conclusion : sur décision d'équipe, nous mettons le paquet sur les modules de formation courte; nous nous battons pour obtenir des fonds en vue de réactualiser notre fonds documentaire et notre bibliothèque.

Je projette de faire une formation me permettant d'assurer la fonction de chef de service éducatif. Mais pour le moment, je veux me reposer avant d'entrer dans une formation intensive.

Le jour où je ferai ce boulot par automatisme, j'irai ailleurs. Tout comme j'ai quitté la rue (la prév') au bout de 15ans pour un service de suite.Par honnêteté envers les jeunes que nous accompagnons, c'est la moindre des choses.

Le métier de ME est non pas dévalorisé mais inconnu.Déja que les ES ne sont pas sortis de leur crise d'identité, surtout avec la nébuleuse actuelle des divers intervenants socio-éducatifs.
Battez-vous, créez un corps de métier (en prenant comme plateforme par exemple la convention colective de 66), affirmez vos postions par des articles dans les médias de l'éducation spécialisée (ne laissez pas le terrain aux ES, aux sociologues, aux psy).


A + ?

juste un petite rectification ils n'ont pas tous de bourse... (les ES)
De plus les ME pevent avoir leur formation prise en charge par l'anpe, pour les deux ans.

Bonjour!!
Je lis tranquillement tous les propos fournis pour la question posée de départ et franchement sa fais peur..
On est pas la pour un débat entre tierce personne. La question etait de Caro!
Sa vous est jamais arriver d'être paumé??? Je pense que si...
Bref caro ce que je pourrais te dire moi c'est qu'ici tu trouveras pas de réponse bien déterminée car ses les opinions de chacun.. renseigne toi dans les centres concernés, c'est la meileure solution!!
Bon courage à tous!!

Tu as raison, Pascal.
Pour la formation ES commme toute autre d'ailleurs, financièrement le problème se pose à 2 niveaux : la prise en charge des frais de formation et le budget personnel pour le quotidien.

Les Es en formation ont le "choix" entre 4 statuts :
1) se payer sa formation et travailler en dehors des jours et heures de formation : . l'éléve-ES dans ce cas de figure ne bénéficie pas de l'appui de son employeur pour qques aménégements de l'application de son contrat de travail. Ce statut est craignos car très fatigant à vivre. C'est ce que l'on appelle être en "situation de formation".

2) faire prendre en charge sa formation par l'employeur qui inscrit celle-ci dans le plan de formation continue de la bôite. Dans ce cas, l'élève-éducateur continue à travailler dans sa propre bôite dans laquelle il effectue le stage long. Donc, il perçoit son salaire. Un contrat est alors signé entre le centre de formation, l'éléve-éducateur et l'employeur qui s'engage à donner les moyens à l'élève pour mener à terme sa formation. Ici, la formation est prolongée d'une année : la 1ère année de formation est étalée sur 2ans. C'est ce qu'on appelle "en cours d'emploi".
Parfois, l'employeur et l'éducateur-stagiaire peuvent obtenir de l'organisme de fonds de formation auquel cotise l'association la prise en charge tant de la formation que du salaire, et ce, dans le cadre du CIF. Dans ce cas, l'éducateur est à 100% sur sa formation et perçoit 80% de son salaire car il est remplacé sur son lieu de travail.

3)en tant que boursier du Conseil général. En début d'année, les offres de bourse parviennent au centre de formation qui les affiche. A charge pour le candidat de faire les démarches en conséquence. Le montant de la bourse varie selon lesconseil général et est évolutif. Le remboursement de la bourse s'effectue après la fin de formation par un engagement dont la durée varie selon le conseil général.

4) en tant que demandeur d'emploi, via les Assedic.