Le Social

Bonsoir,

Je suis ME depuis 7 ans et ES depuis 5 ans. J'ai fais la passerelle entre mes 2 formations.

Je pense qu'il est vraiment nécessaire de se questionner sur notre identité professionnelle et de différencier les différente professionnels du secteur...
En effet un ES et un AMP ou un ME ne travaillent pas de la même façon. En effet une tâche du quotidien est la même pour tout le monde mais n'oublions pas qu'en fonction de notre formation professionnelle nous allons aborder la situation différemment.

Il me semble nécessaire de différencier les professionnels en fonction de leur diplôme car les compétences ne sont pas les mêmes, d'où l'intérêt de la complémentarité des professionnels.

Cette question me laisse un peu du sexe à cheveu. Pardon, je voulais dire dubitatif.

Je n'ai jamais trouvé un ES capable de me parler de MANIÈRE NETTE ET CLAIRE de son identité professionnelle. A chaque fois que l'on aborde le sujet, on l'aborde sans préciser de quoi il s'agit ou bien en utilisant un préchi-précha incompréhensible.

Par contre, il est sûr que, voici trente à quarante ans, les éducateurs ont fait la démonstration que le social réclamait du monde et, autant que possible, du monde formé à affronter les difficultés de l'existence.
Il y avait du travail et ça marchait plutôt bien.
Trop bien ? peut-être...

Car, exactement, comme dans une zone industrielle, lorsqu'une affaire tourne bien, il se monte autour tout un tas de petits commerces.

Après les éducs il y a eu les instits qui se sont spécialisés (et il vaut mieux bosser dans un IME bien tranquille que dans une classe de banlieue surchargée, par exemple...)
Il y a eu les conseillers en ceci, les conseillers en cela, les rééducateurs en autre chose... Certains spécialistes ont pris une place inouie (par exemple les psys). Vous me direz "mais vous, les anciens, vous les avez laissé faire ???? Bon ! C'est vrai ! (à titre personnel j'avais assez gueulé, mais enfin, bon !) Et je précise : une place énorme et INJUSTIFIÉE....

Tapez "forums" et regardez la liste : AS; technicien en ceci, AMP, éduc technique spécialisé, animateur (qu'est-ce qu'ils font de plus qu'un ES, je vous le demande ? Par contre, ils n'ont pas besoin de trois ans de formation et ils touchent la même paye))Auxiliaire... conseillers en ceci ou autre chose... Assistant etc....

Plus techniques que les Es ils s'organisent, et on n'entend plus qu'eux.
Et cela d'autant plus qu'ils s’appuient sur une technique pour présenter leur boulot alors qu'ils nous font passer pour des "torcheurs de culs". Et seulement ça !
En plus, vous les voyez ces gens en internat ? Et vous, vous restez jusqu'à pas d'heures pour quel salaire ? Mais pour le même qu'eux !!!!

Mais c'est vrai, nous discutons de notre virginité perdue. Pardon, de notre identité perdue.

Bon, j'ai été un peu dur, d'accord mais j'en ai un plein dos de vous voir vous passer, vous-même, la corde au cou.
Bonne soirée à tous.

Ah l'identité professionnelle... qu'est-ce que cela veut dire ? On en parle à tout bout de champs dans les centres de formation et patatra... sur le terrain, tout d'un coup le décalage entre les attentes des ES, des institutions, des financeurs, etc.

Se baser sur l'identité professionnelle, sur l'éthique de l'ES est inadapté. Il y a un "coeur de métier" et des missions et institutions qui en sont éloignés.

Il y a 20 ans, le "coeur de métier" était les MECS, les ITEP, les IME/IMPRO, la prévention. Et il fallait faire ses preuves sur le terrain.

Maintenant, il suffit de regarder les stages : 1 stage ES auprès d'handicapés physiques (c'est connu, il y a beaucoup d'ES dans ce secteur !!!!), un stage au Maroc, en Amérique du sud ou en Roumanie (accompagnement de stage aisé !!!), un stage en CHRS ou auprès de Demandeurs d'Asile, ou en service de suite... et on postule...

Plus aucun ES ne veut travailler dans le "coeur du métier" (le travail social au singulier - J. ION), la place est donc vacante pour des qualifications moindres.

Je suis ES depuis 1989 et Chef de Service depuis 2006 et je peux dire que a plupart des ES se sont "aristocratisés", ils veulent des horaires "pépères", des relations duelles, ne pas travailler le WE. Les ES ont même indiqués que les ME faisaient le même travail sauf que leur plus-value était la réflexion et les connaissances.

Oui, il aurait fallu prendre le train en marche et non se plaindre, oui les postes de coordinateur amènent une plus-value de compétences par rapport aux autres diplômes (plutôt que de dire que ce sont des postes de Chefs de Service à bas coût), oui il faut se mettre à la démarche qualité et à l'évaluation (au lieu de penser qu'il ne s'agit que de contrôle), oui il faut évoluer avec la société et ne pas penser à militer contre le système...

Sans vouloir passer pour un vieux con, quand j'ai commencé ma formation, si tu n'avais pas "bouffé" de l'internat tu ne pouvais pas être ES. Il y avait des convictions. Je n'en suis pas certain maintenant on passe le concours ES comme celui de la poste ou encore du Pôle Emploi afin d'avoir du travail.

La faute à qui ? Pas que les ES mais surtout les Centres de Formation qui se font de l'argent sur cette filière, sur le contenu des formations (et qui emploient des formateurs pas toujours très compétents), qui recrutent des profils inadaptés aux nouveaux postes, les centres de formation très loin des terrains et des évolutions de la société....

Bref de longs débats en perspectives...

Je travaille en CHRS et de plus en plus j'entends des CA et Directeurs ne voulant plus recruter des ES, non pas pour le surcoût du poste, mais parce qu'ils sont "ingérables", contre tout changement et qu'ils ne veulent plus effectuer les tâches difficiles et/ou ingrates... après tout ce n'est pas leur travail mais celui du Chef de Service !!!!

bonjour,
Baleste, pourquoi les éducateurs ne sont pas capables de parler de leur identité de manière nette et claire ?
En fait, quels sont les éléments qui permettent de constituer une identité ?
Merci d'avance pour votre réaction.
Gina