Le Social

Marie,
tu as raison, j'ai été perso sur ce coup là. en fait, c'est parceque je viens rarement sur le forum. c'était pour me simplifier la vie!! j'avais oublié que ça arrive directement ds ma boite mail en plus!
l'interet du forum est de discuter de nos pratiques professionnelles! dc encore désolé!!!
si tu as des expériences la dessus, on pourrai en discuter.

à bientot

sofy

bonjour sofy,

Merci de ta compréhension...
Concernant mon expérience, voila ce que je peux t'en dire: je travaille auprès d'enfants porteurs de handicap neurologiques et pour certains moteurs. Ces enfants, ont beaucoup de difficultés à utilser leurs corps pour expérimenter au quotidien. Cependant j'ai observé que certains d'entre eux sont très sensible à tout ce qui touche à la "sensorialité": aux différentes matières et à la sensation de plaisir que cela leur procure. je te passe les détails mais mon projet s'est axé autour des axes suivants: mise en place d'ateliers autour de la terre glaise dans un premier temps où ils ont pu malaxer, toucher, transformer ( mise en place d'un espace pensé: liberté de mouvement, introduction d'un matériel pour couper, applatir, enrouler....). Ces temps ont permis à ces enfants, qui ont des troubles du comportement de s'apaiser, d'être acteur ( valorisation de l'enfant) dans leur fabrication, de développer l'accés au symboloique: ex: un enfant qui dit qu'il met les pates dans la casserole: et pour ces enfants qui ont beaucoup de diff. à investir les jeux symboliques de l'envrt c'est très intéressant. De plus, le toucher, le contact avec cette matière procure, d'après ce que j'ai observé plaisir, apaisement, concentration. Je ne leur donne pas de consignes à part bien sur un cadre de sécurité. Il y a des enfants qui peuvent malaxer pendant un très long moment, d'autres qui vont fabriquer différentes choses, je m'adapte à eux alors.... Ce projet s'est poursuivi par un réaménagement de l'espace: planches tactiles, jeux de sable et d'eau... En équipe, nous avons observé, au fil du temps, que les enfants utilisaient de plus en plus leurs corps lors de ces ateliers. Je ne sais pas si mon expérience peut t'aider, si tu veux qu'on en discute davantage, ça sera avec plaisir.

mais prenez donc...servez vous ça ressemble de plus en plus à un self service ici !!

Je n'ai pas le culot de demander tout un mémoire.

Je pose juste des questions, ça m'intéresse. Poser des questions ce n'est pas prendre des infos c'est échanger.

En échange de questions il n'y a rien à donner puisque j'attends la réponse de Kristelle pour entamer un dialogue mais le sens de ce mot semble vous échapper. moi aussi je suis "lol" sur ce coup là 8)

à marie, kristell et les autres,

je n'ai pas encore commencé l'atelier "terre glaise" avec les grands. pour le moment, j'ai acheté une grosse quantité de terre et des ébauchoirs. nous avons déjà des touleaux lisses et en reliefs pour l'atelier pate à modeler, et je pense les réutiliser lors de celui ci.
j'aimerai savoir comment tu présente la terre glaise? est-ce qu'il faut la mouiller avant? est-ce que tu la présente plus ous forme de boue? plus ou moins sèche? car telkel, c'est très sec et ça me semble dur à manipuler par des mains d'enfants de 2 ans et plus.
ensuite, comment conserve tu la terre? j'ai entendu dire que dans un grd saladier ac un torchon humide entourant la grosse boule de terre, ça suffisait pr la garder longtemps.

merci de m'en dire plus!!

sofy

Ah oué la boue?!!!! et au niveau de la mise en pratique l'EJE se place comment? Je connais pas du tout cette méthode!!

E n parlant de nouvelle méthode, j'ai appris qu'un groupe d'enfant se met régulierement a faire le singe, comme lui aurai montré une EJE, a l'origine les enfant m'ont que c'était pour aider K. a parler.....conné pas cette méthode?

salut.alors juste pour vous dire qu'une problématique ne commence jamais par "quelles" ou "comment".dans une problématique on doit avoir la possibilité de répondre par oui (car...) ou/et par non (car...).On nous l'avait bien spécifié à l'école d'eje où j'étais que ça pourrait être pénalisant pour la soutenance et la note écrite.voilà

bonjour misslulu,

je pense que cela dépend des écoles car pour ma part les formateurs nous ont effectivement demandé de supprimer le "comment" pour privilégier "quels". Donc c'est un peu dur de se positionner car même au sein d'une même école la cohérence est parfois peu présente.

Bonjour à tous!

J'ai envoyé mon premier message pour faire un clin d'oeil à benoit (qui a lancé le sujet) que j'ai reconnu. On a travaillé ensemble en pouponnière (et on a laissé les enfants au cours de promenades dans les champs jouer avec la terre et la boue).
Maintenant ce n'est pas du tout le thème du mémoire que j'avais réalisé en réalité. DESOLEE pour celles que ça intéressaient, et qui attendent des réponses.
A bientot quand même!

bonsoir

OK vous les avez laissés jouer mais quelle était votre réflexion ?

Bonjour,

Je serais intéressée par la lecture de ton mémoire est ce que tu pense que ça peut-être faisable?
merci d'avance.
Julie
jpierrecy@yahoo.fr