Le Social

salut luna!!

non, je ne suis pas de neuilly mais de l'ifen au havre.
je ne sais pas si les gamins qui sont sur ton groupe ont des troubles associés.Sur le mien, j'ai des foetopathie alcoolique, des enfants seuvrés car mère toxico, ce qui induit des problématiques et des comportements parfois surprenant. C'est vrai qu'au début, j'avais tendance à élever la voix, ce que mes collègues attendaient aussi. Mais l'autorité n'est pas juste une question de voix, j'ai appris à décoder les comportement, anticiper les situations qui pourraient dégénérer et au final, je suis moi même. Le totu autorité ne me convenait pas.
Donc, Luna, si je peux te donner un conseil ( tu en fais ce que tu veux ), si le boulot te plait, donnes toi du temps. Accroches toi, et surtout ne soies pas une éducatrice qui force ce qu'elle est. Restes toi même; et tu trouveras un tes marques où tu bosses. Et si ce n'est pas dans cette structure, et bien ce sera dans une autre. Cette expérience te servira quoi qu'il arrive!!!
Hésites pas si tu as besoin!!!
bon week end tous!!

Bonjour Yann,

Juste par curiosité, peux-tu nous dire avec quelle tranche d'âge tu travailles et combien d'enfants y a t-il dans le groupe que tu accompagnes au quotidien? Merci.

bonjour,
je travaille auprès d'un groupe de "petits" , dont les âges vont de 5 à 9 ans, il y a actuellement 10 enfants sur le groupe, mais la capacité est de 12.

Salut à tous,
Je trouve votre réflexion très intéressante. Je suis en 2ème année de formation d'EJE et j'effectue mon stage de DF3 en MECS. Je me retrouve complètement ds ce que vous dite: j'ai l'impression de faire le gendarme à longueur de journée! Je n'ai pas de référent EJE car pas d'EJE ds cette MECS dc je me pose pas mal de question quand à son rôle. Je suis prenneuse de fiches de poste si vous en avez des postes EJE, ME, MA, ES, AMP et CESF, professionnels qui encadrent les enfants.
De plus, rien n'est mis en place avec les tous petits (2 ans 1/2) à part télé et jeux libres! Je trouve ça dommage! je vais donc essayer de mettre en place des activités de peinture et de manipulation, pensez-vous que c'est judicieux?
Bon courage et merci pour vos réponses
Matmat

Tout d'abord! un grand merci a toi yann pour tes conseils....( désolé pour le retard,j'étais pas revenu depuis..)au foyer ca va uun peu mieux..je commence ptit a ptit a trouver mes marques...mais il ya toujours ce côté "gendarme" qui me pèse...
matmat...ou est ce que tu effectue ton stage?
a bientôt!

salut,

Le côté gendarme est inévitable en MECS.Le tout est de le tourner de façon professionelle.En effet, les enfants placés en foyer sont souvent habitués à évoluer sans cadre. Si on ajoute à celà les éventuels troubles que peuvent générer le placement, la situation familialle, ou les troubles résultant d'une grossesse déviante ( alcool,toxicomanie, ...), on comprend mieux pourquoi les enfants donnent l'impression de transgresser les règles et tester les limites sans arrêts. Notre travail consiste aussi à donner un cadre contenant et structuré aux enfants. Donc, il faut , c'est vrai, parfois endosser l'habit de gendarme. Mais pour moi, la base pour poser un cadre est d'associer les enfants, échanger avec eux pour qu'ils puisse exprimer ce qu'ils en ont compris,entendre leurs questions,y répondre. Où je bosse, je procéde comme ça, et ça se passe plutôt bien. En gros, ils sont cool, je suis cool ; ils ne sont pas cool, je ne le suis pas. Les gamins se retrouvent la dedans et s'autodiscipline.
Ce n'ets pas la recette miracle, mais c'ets peut être une piste.
Courage, notre boulot n'est pas évident, mais tellement enrichissant!!!!
Yann

Salut,

La MECS ou j'étais en stage est ds le 44. Ca y est, après 3 mois j'ai trouvé ma voie, EJE en MECS,c'est mon truc. Ca à l'air assez compliqué d'etre la seule EJE ds ce type de structure et de faire changer de nombreuses choses mais tellement intéressant comme taf! Lors de mon bilan, les professionnels ont pu comprendre ma spécificité, ils m'ont fait part du regard d'EJE que j'avais sur les situations, repérer où en sont les enfants dans le jeu, dans la communication envers les autres enfants, envers les adultes, les stades (langage, motricité...) où ils en sont... Je pense que c'est ça notre spécificité, repérer ou est l'enfant dans son développement et même si on s'en rend pas forcément compte on pense différemment que les autres membres de l'équipe et c'est essentiel.
Pour ce qui est des moments privilégiés avec les enfants dans cette omniprésence de la vie quot', j'ai pu mettre en place des ateliers avec les enfants non scolarisés (manipulation, cuisine, patouille...) et avec les autres, le matin avec 1 ou 2, je pense qu'il faut se donner les moyens de le faire car l'équipe peut vite tomber dans les habitudes et la routine.

Rockchik, je suis intéressé pour échanger nos écrits si ca te dis car c'étais aussi mon stage de DF3 sur le com professionnelle.

A bientôt
Matmat

Salut, la MECS dont tu parles a l'air bien,c'était où??? Moi, je suis à la recherche d'une MECS ou d'un foyer pour effectuer mon stage long...
Si tu peux rép assez vite, c'est cool!!!
merci pour tes futures info