Le Social

Je comprends vos points de vue... mais j'ai du mal à percevoir l'intérêt pédagogique? est-ce seulement de favoriser l'esprit créatif?

Pour vous refuser de faire ce genre d'acivité c'est être psychorigide? J'avoue je trouve dommage de limiter ma pratique à cette discussion! Tu es très jugente Eden..je trouve cela bien dommage car on est là pour échanger nos pratiques, pas pour dire ce qui est le mieux ou le moins bien...et se rassurer dans ce que l'on propose!
Il n'y a quand proposant des choses "originales" qu' on incite l'enfant à être imaginatif ?!?
Dites-moi, l'EJE a une sacré responsabilité si c'était le cas! désolé de ne pas être réceptive à votre argumentation...mais j'estime en avoir le droit...

pour revenir à la discussion,je préfère proposer du jeu libre, des histoires et de la peinture aussi!! mais j'attend que ce soit l'enfant qui apporte des idées... je crois que même les supports dits "classiques" favorisent la créativité. Tout dépend comment ils sont amenés!
et s'il veut prendre une voiture pour la mettre dans la peinture pourquoi pas... mais je ne le ferais pas à sa place! Et en aucun cas je lui offre un plateau tout fait! Oui je lui propose des ustensiles que j'utilise seulement en activité! Je ne vois pas ou est le mal. Ne s'écate-t'il pas autant?!?

Bonjour Clo,
Pour ma part je pense que pour que l'enfant apporte des idées il faut qu'il sente qu'il ait le choix d'apporter ses idées : donc s'il apporte une voiture, tu es d'accord? Fais tu une activite artistique ?quel est le sens que tu donnes a la penture ?
merci de me l'expliquer
a bientot
Chris

Chris le sens que je donne à la peinture correspond dans un premier temps à la découverte sensorielle: manipulation de la matière. Dans un second temps l'enfant va faire des traces, des empreintes. Et petit à petit l'enfant va expérimenter : faire des rond, des gros traits des petits traits, découper,coller, des bonhommes, des maisons, etc.
Je ne mets pas à disposition des jouets mais des ustensiles (et pas à chaque fois). L'enfant vers ses trois ans, est en mesure de détourner par sa propre initiative des jouets. Pas tous les enfants vous allez me dire, mais je pense que l'esprit créatif est différent selon chaque individu. Je ne pense pas être là pour le leur inculquer.

Je perçois mon rôle davantage autour de l'imaginaire. On demande à tout enfant d'y accéder, ce qui n'est pas le cas de la créativité et ce n'est pas parceque je ne travaille pas autour de la créativité que les enfants n'y accèdent pas..et puis il ne faut pas oublier l'environnment familial qui lui va jouer un grand rôle concernant la personnalité de l'enfant. En gros je n'interdit aucune créativité, mais elle ne fait pas partie de mes objectifs principaux.

Je me trompe peut-être!

En ce qui concerne "sentir qu'il a le choix d'apporter des idées", je pense qu'il peut le savoir simplement parce qu'on le lui verbalise. Et puis c'est parcequ'il y a une relation de confiance , et que l'enfant a bien repéré notre cadre d'intervention , qu'il sait s'il a la possibilité d'apporter des choses nouvelles.

Donc non je ne fais d'activité artistique. Tout dépend comment on définit l'activité artistique mais pour moi, cela signifie entre autre "production". Tous les enfants ne sont pas en mesure de produire un objet fini, du fait de leur âge. Cela vient tout seul, le jour où l'enfant décide de faire quelque chose avec son oeuvre. Je ne propose jamais de thèmes, ni même de remplissage et d'exercices pré-scolaires. C'est une activité libre qui me permet aussi d'échanger avec eux sur ce qu'ils font.

Voilà j'espère avoir répondu à tes questions.
A bienttôt
Clo

eh ben!! je lis ce forum par curiosité et je suis effaré de ce que je peux lire...ne pas detourner un objet de son utilité: un pinceau pour peindre un jouet pour jouer...Fini donc les cabane en carton? un carton sert a ranger, non? ou est l'ouverture d'esprit, la creativité... C'est tres "montessorien" comme pensée: un objet egal une fonction.

Tant mieux si l'enfant transforme un objet c'est qu'il fait preuve de creativité voire meme d'ingeniosité. chez nous les enfants font peinture avec les pieds: devrait on arreter parce que les pieds c'est pas fait pour peindre?

et puice n'est pas non plus qu'une question de creativité mais aussi d'experimentation: la voiture ne laisse pas les memes traces qu'un pinceau, le pinceau^est different de la brosse, la brosse diferente du doigt...

dans certains messages j'ai surtout cru percevoir que l'adulte n'est pas vraiment pret a nettoyer ensuite les voitures et que la peinture se fait sur un chevalet, avec une feuille blanche, un tablier et que surtout on n'en met pas partout parce qu'apres il faut nettoyer!!!

ouvrez vos esprits

bonne journée
seb

oui clo je suis pt etre incisive et je manke surment de congruance mais je réagis comme cela qd je lis des arguments fermés et restrictifs, c'est ma facon d'etre ...........
pour te rassurer je ne le suis que sur le forum mais pas ds la vrai vie, je dis les choses telles ke je les pense et ça fait du bien!
ce sujet m'ennerve un peu je dois dire car g souvent été confrontée aux jugements et aux manke d'ouverture des autres qd je proposais une activité peinture avec différents matos en plus de la fameuse voiture à roues.
voila c'est comme ça et meme si cela te gene je m'en fiche un peu, meme bcp

Pour des gens aussi ouverts, cools et tolérants, vous vous permettaient de juger des personnes sur leurs capacités professionnelles.
je crois effectivement que la discussion doit s'arrêter ici.
C'est dommage, pour chacun d'entre nous, car au final chacun est resté sur ses propres positions, sans chercher à savoir si l'autre avait une analyse interressante.
Je ne pense pas être fermée, psychorigide ou autre comme certains peuvent me le faire entendre, au contraire... je crois que le cadre que je propose, avec mes collègues (j'ai toujours l'impression que l'es EJE sont seuls à prendre les décisions) permet aux enfants d'avoir un espace suffisement libre pour s'y sentir bien...et s'il veut détourner les objets, qu'il le fasse, c'est tant mieux! je ne vois pas où est le mal!

Et ben ! que d'histoires autours de petites voitures !
Et ce qui me fait encore plus sourire, c'est que j'ai propsé de faire de la peinture avec des jouets pas plus tard que la semaine dernière !!
Légos, clipos, voitures ... Que les enfants m'ont aidé à prendre dans les caisses de jouets et à nettoyer ensuite.
Certains ont adoré faire rouler les voitures et voir les traces qu'elles laissent, d'autres ont fait des stries avec les dents des clipos, d'autres encore ont préféré en rester aux mains ... La trace, l'empreinte... et surtout le plaisir de la découverte.

Je ne me lancerai pas dans de grandes expliquations psychopédagogiques. Mais j'ai tout simplement envie de dire que, pour ma part, je pense que l'on ne doit pas imposer aux enfants nos shémas d'adultes formatés qui étriquent nos esprits.
Quant aux voitures, qui a dit qu'elles ne devaient servir qu'à rouler par terre ? C'est écrit sur le mode d'emploi : interdiction de peindre avec ce jouet??

Alors comme ça c'est fini les maracas en pot de yaourt ou en rouleau de PQ ? faudra attendre d'avoir le budget pour de vrais intruments ?

Et puis, dans notre vie de tous les jours, on détourne aussi des objets. Quand on a pas d'escabeau pour changer une ampoule au plafond, on monte sur une chaise, non ? Quand j'ai pas de décapsuleur, j'utilise un briquet.

je ne comprends pas ce que vous dîtes. c'est compliqué, pas spontané,
mon dieu qu'est ce que je m'ennuierai à travailler avec vous.
les enfants se posent moins de questions pour aller faire de la peinture!!!

ça devient de l'intellectualisme à outrance. l'eje psycho rigide existe bien.

quel souvenir garderont ces enfants de la peinture à la crèche??
bref ils attendront peut-être des ateliers peinture à l'adolescence pour se rattrapper dans une expression plus libre. bref je ne suis plus dans le coup mais pourtant je m'amuse encore en peignant avec les enfants...même avec des voitures!

Eh bien moi en plus de la petite voiture, j'ai pu utiliser (dans un projet autours de la peinture)des légo, les clipos et même des animaux en plastique très rigolos ls empreintes que ces derniers pouvaient laisser sur la feuille . Nous avons peinds sur du carton, des feuilles de couleur noir, du papier calque, du carton ondulé, les vitres,....nous avons peind avec différentes texture (peinture additionnée avec du sable, du gros sel,nous avons peind avec des ficelles. Je pense que l'important c'est effectivement le projet qu'il y a autour de tout cela. Pour info tous les objets utilisés pour la peinture ne retournent pas dans les bacs à jouets ils restent du matériel de peinture.

pour ou contre, chacun est libre de penser ce qu'il veut ; une chose est sûre, pour que ça marche avec les enfants il faut que l'adulte qui propose cette activité y prenne lui même du plaisir, s'il le fait par obligation c'est même pas la peine de commencer, les enfants le sentiront et ils n'auront pas envie de participer!!!