Le Social

PFFFFFFFIiiiiiiiiiuuuuuuuuuuu est le premier mot qui me vient après lecture de vos réactions/suggestions.

A pere castor, merci de me faire part de votre sentiment ainsi que de la méthode que vous considérez comme étant la plus appropriée pour le travail avec ces enfants.

Je ne suis pas fermée a la méthode en question mais l'institution au sein de laquelle je travaille ne lui laisse pas la place car, les prises en charges sont groupales et non individuelles...

aussi, l'institution permet quelques progrès aux enfants, de par la multitude d'activités proposées ainsi que le contact permanent avec les pairs. un des enfants a appris a nager par imitation alors qu'il appréhendait fortement le milieu aquatique...

pplusieurs enfants sont passés d'un autisme primaire a un autisme secondaire... bien sur, cela a pris plusieurs années

ce sont des progrès dont on m'a fait part...

j'ai tenté d'aborder la question de la méthode teach au sein de l'équipe. les autres personnes ne connaissent pas ou critiquent (sans doute a tort), comme étant du conditionnement voir du comportementalisme.

ce qui me gene le plus, c'est que je concois bien que le travail sur base de photos, de pictos fonctionne remarquablement bien. mais on ne laisse pas la place...

l'institution pose des exigences auxquelle nous devons répondre meme si nous pensons que ce n'est pas la situation adequate pour l'enfant.

c'est pourquoi, avec le peu de matériel que j'ai a disposition, j'essaie de m'en sotir un maximum et trouver les sollicitations qui puissent un peu les ouvrir au monde.

je suis consciente qu'ils n'ont pas acces au symbolique et a la narration ainsi qu'il n'accedent pas non plus a la distinction des émotions... pour cela je travaille avec un miroir et mon propre corps.

pour ce qui est des propositions, oui effectivement j'ai acces a de la musique, il y a divers instrument a disposition...

pour ce qui est des comptines, je n'en connais malheureusement que très peu, je n'ai pas de cassette ou cd avec des comptines et je n'ai aucune idée des gestes a faire...

avez vous des sites ou conseils a me fournir?

je vous remercie tous pour vos interventions.

Clo.

Merci de votre réponse.
La réaction "c'est du conditionnement" voire "du comportementalisme" est caricaturale et réductrice. En quoi le comportementalisme est il mauvais ??? L'ABA est une méthode comportementale, oui, le TEACCH est une méthode comportementale et cognitive. Et alors ? C'est mal ?

L'institution où vous êtes ne leur fera sans doute jamais de place... Tant pis pour ces enfants, qui n'y progresseront pour la plupart jamais assez pour accéder à l'autonomie.

Soit vous pouvez vivre avec cela et vous y restez... Soit vous allez voir ailleurs; il n'y a effectivement sans doute pas d'autre choix. Tant que ce genre d'institution et les gens qui les dirigent garderont leurs oeillères.

Bonjour, mon fils est TED nous venons de l'apprendre tout récemment. Il a 11 ans et c'est ça dernière année en H de Jour. Nous recherchons un établissement spécialisé pour l'année prochaine et toujours avec le même soucis : le "mieux" adapté par rapport à ses difficultés. Nous habitons dans le cantal et c'est avec un grand intérêt de connaître le nom de ce directeur qui s'est formé sur ces méthodes dont vous parlez. Nous sommes très pressés de visiter car nous souhaiterions nous rapprocher de lui, ce qui nécessite déménagement, etc... Merci

Bonjour

Faites moi un mail, je vous donnerai les infos que j'ai sur le Cantal:

perecastor31@yahoo.fr

bonjour clo je ne sais si mon experience pourra te servir ou du moins peut etre aménagé.
j'ai travaillé avec un enfant autiste pendant trois ans au sein d'un groupe d'enfant non malade, handicapé ou retard mental et avec des troubles du comportment autre qu'autisme (foyer de l'enfance). le travail en groupe a ete tres reflechi car il fallait que chaun puisse y trouver son compte et y soit impliquer. apres plusieurs observation l'acitivité qui les a tous reuni est la ferme pédagogique (ou autre autour des animaux). en effet l'enfant en question est devenu moteur dans l'approche des animaux et a beaucoup echanger avec ses camades meme si il n'avait pas la parole. il a pu exprimer ses ressenti, prendre la main d'un autre pour l'emmené avec lui voir un animal et pas s'en servir pour le toucher (cela etait tres clair mais pe etre trop long a expliquer); a la fin des atelier lorsqu'on en parler autour des photos ou video chauqes enfants pour mettre en valeur l'enfant autiste et echanger avec lui quant a lui il a pu s'exprimer de par la position qui a pu prendre.
cet atelier a permi l'integration de cet enfant dans un groupe qui au départ n'etait pas evidente. a permi a l'enfant de s'exprimer et a nous de faire des leins as la vis de tout les jours avec ce que l'enfant avez ressentir grace a des photos notement.

bonjour
je suis eje en crèche collective depuis huit ans et votre message a retenu mon attention. en effet je constate que les demandes d'accueil d'enfants présentant des troubles autistiques sont en augmentation et que nous sommes à l'heure actuelle incapables d'y répondre pour différentes raisons: manque de formation des équipes auprès d'enfant, position des responsables pour qui la crèche ne peut en aucun cas jouer un rôle thérapeutique, difficulté à travailler en réseau avec les camsp, cmpp et autrre structures spécialisées. bref, je voudrais en tant qu'eje m'informer et me former sur ces problématiques. vous semblez avoir des pistes pour faire avancer ma réflexion et mon projet professionnel. pourriez-vous donc m'en direun peu plus?
MERCI

Et j'ai oublié évidemment les plus important, excusez moi:

http://www.autismeurope.org/portal/Defa ... PortalID=2

Vous pouvez y télécharger l'excellent document de synthèse de Autisme Europe sur le sujet: "Personnes atteintes d'Autisme - Identification, Compréhension, Intervention "

Oups j'ai fait deux messages qui se sont télescopés. A part le site de Autisme Europe, vous pouvez consulter ceux-ci:

www.autismefrance.org
www.leapoursamy.com
www.autisme-asperger.org

Bonjour,

j'ai une expérience de travail auprès d'enfants en hôpital de jour.

il est intéressant de mettre en place avec ces enfants, ges groupes ou ateliers autour d'un matériau sensitif, qui résonne avec leur façon d'appréhender le monde, car ils en sont pour l'instant souvent à un niveau "sensoriel" avant de pouvoir passer à un autre niveau. Donc pâte à modeler, terre etc..
Renseigen toi sur la notion d'objet malléable et je pense que tu vas y découvrir des choses très intéressantes et pertinentes à ce sujet.

Bon courage.

Désolé mais je suis consterné.
J'ai beau savoir que l'hopital de jour est généralement inutile pour les enfants autistes, j'ai beau avoir parlé avec plusieurs parents l'ayant quitté, chaque fois que je lis un tel message ça me désole.

Ces enfants n'ont une façon particulière de "appréhender le monde" que parce qu'on ne leur a pas appris à l'appréhender comme nous et qu'ils sont incapables de l'appréhender spontanément du fait de leur handicap.

Le travail éventuel avec la terre ou la pate a modeler peut être intéressant d'un point de vue de rééducation psychomotrice. Vouloir en faire un travail thérapeutique est illusoire.

Les autistes ont besoin d'abord et avant tout de travail EDUCATIF. Ils ne sont pas malades, ils sont HANDICAPES et ont besoin de REEDUCATION, comme les dyslexiques par exemple.