Le Social

jesai d centralisé ici d information sur tou les fases d la formation du concour a lexamen final merci a ce ki reponde a mes kestions jespere avoir s concour pour pouvoir doné mon avi vou aidé é recevoir d conseil osi en retour

j vé continuer a vou doné la liste des ecoles d'amp :note:

IRTS paris ile d france
antenne d seine et marne
8bis rue etienne gonon 77000 melun
0164104180
Irts77@irtsparisidf.asso.fr

école de l'arche d france
39 rue olivier de serres 75015 paris
0145322374
accueil@larchedefrance.org

APFTS
institu pierre ageoges
1rue des courtils 77210 avon
0160722713
apfts@wanadoo.fr

BUC ressources
1bis rue louis massotte 78530 buc
0139201994
contact@buc-ressources.org

centre d form marie auxiliatrice
2av henri barbusse 91210 chamrosay dravey
0169837084
cfamp.draveil@wanadoo.fr

SDH formation
32, 34 rue henty litolff 92700 colombes
0155660670
sdhformation@free.fr

SOFIA
2 av du président wilson 95260 beaumont sur oise
0134704570
info@sofia.aso.fr

APAJH form
4bis rue du guichet 92119 clichy
0142709541

ITSRS (montrouge-neuilly)
institu de trav soc et de recherches soc
1rue du 11 novembre 92120 montrouge
Irts-idf.m@gni.asso.fr

IRTS paris 92
4rue alfred de musset 92240 malakoff
0146556108
Irts92@irtsparisidf.asso.fr

IRFASE
5terrasses de l'agora
91034 evry cedex
0142030831
irts75@irtsparisidf.asso.fr

CFE
14 ter rue villebois mareuil 91100 corbeil essonne
0164962126
cfe@cfe-fr.org

Initiatives
43 boulevar du maréchal joffre 92340 bourg la reine
0141134823
cdf@initiatives.asso.fr

centre d form fontaine
48-54 rue HG fontaine 92600 asnieres sur seine
0146889433
yydupuis@residence-fontaine.com

CRPES-CEMEA
centre d form aux prof éducatives et soc
62 av république 93300 aubervilliers
0148112790
contact@cfpes.co

INFA
5-9 rue anquetil 94736 nogent sur marne cedex
0145146400
nogent@infa-formation.com

CPCV
171 av de la division leclerc 95880 enghiens les bains
0134120564
cpcvenghien@cpcvidf.asso.fr

Tempo action
hotel d'entreprise galilée 13 av de l'europe 78130 les mureaux
0130914889
information@tempo-action.fr

CESAP form
5rue blanche 75009 paris
0153206858
formation@cesap.asso.fr

Défi sourd
22rue pierre mendés france 77200 torcy
0164800111

IFEP santé
64bis rue du rocher 75008 paris
0142931870
contact@ifep-santé.com

centre d'étude et d'action sociale
403 av du père soulas 34090 montpellier
0467630129
CEAS-LR@mnet.fr

centre polyvent de form prof
la rouatière 11409 castelnaudary cedex
0468600361
larouatiere@larouatiere.com

IRTS du languedoc roussillon
1011 rue du pont de laverune 34070 montpellier
0467070230
irtsmtp@irts-lr.fr

Exemples des diféren métiers du social...

Petite Enfance

L’Éducateur de Jeunes Enfants (EJE) intervient dans les structures d’accueil pour les enfants de moins de 7 ans, par exemple les crèches et les haltes garderies. Il a une triple fonction : éducation, prévention, coordination. Il peut être responsable d’une structure dans certaines conditions. La formation dure 3 ans.

Travail au domicile : aide à la personne au quotidien
Il s’agit d’un travail au domicile des personnes. Le plus souvent, il s’agit de personnes âgées mais cela peut être aussi des personnes handicapées, malades, au chômage, des familles avec des enfants. Il s’agit de travailler chez ces personnes et de leur apporter une aide concrète pour les activités de la vie quotidienne : ménage, vaisselle, repassage, entretien du linge, préparation des repas etc.

Employé Familial Polyvalent (EFP). Cette formation de 524 h est réservée aux demandeurs d’emploi.

Assistant de Vie. Cette formation de 250 h est complémentaire de celle d’EFP en ajoutant une compétence concernant l’aide à la personne dépendante à son domicile, cette dépendance pouvant être dûe à l’âge ou au handicap. Le certificat de qualification peut être obtenu également par la VAE.

Auxiliaire de Vie Sociale (AVS). Cette formation s’effectue sur une année scolaire en temps plein ou sur 2 ou 3 ans pour ceux qui sont en situation d’emploi dans l’aide à domicile. Elle comprend 1060 h (500 h de formation théorique et 560 h de stage).

Personnes âgées vivant en institution

Deux formations diplômantes et en alternance sont proposées à l’ITS : (ici tours)
Aide Médico-Psychologique (AMP).
Cette formation de 495 h auxquelles il faut ajouter les stages dont le nombre et l’amplitude varient selon la situation du candidat et les dispenses dont il peut bénéficier. L’AMP aide les personnes âgées dans les actes de la vie quotidienne : repas, toilette etc. Il propose également des activités de loisir, individuelles ou collectives.
Animateur social.
Le détenteur de cette qualification (par le BPJEPS) encadre des groupes dans le cadre d’actions d’animation sociale. La formation, en alternance, est d’une durée de 1410 h dont 600 en centre de formation et 810 h en entreprise.

Action éducative - Personnes handicapées

L’Aide Médico-psychologique (AMP) peut travailler dans des établissements qui accueillent des enfants ou des adultes handicapés, par exemple IME, Foyer d’hébergement rattaché à un CAT, Maison d’Accueil Spécialisé. Il s’agit toujours d’un travail de proximité et d’aide à la personne dans la vie quotidienne. La formation est en 2 années scolaires (maximum).

Le Moniteur Éducateur (ME) participe lui aussi à l’accompagnement des personnes handicapées dans la vie quotidienne mais ces personnes ont en général une plus grande autonomie. Aussi le ME va-t-il pouvoir centrer son travail sur des activités de groupe (sorties, loisirs etc). La formation dure 2 années scolaires.

L’Éducateur Spécialisé (ES) va avoir des fonctions comparables à celle du moniteur éducateur auxquelles s’ajoutent des responsabilités d’équipe et de conception de projets. La formation se déroule en 3 ans (étudiants en temps plein et apprentis) ou 4 ans (salariés).

Action éducative - Enfants, adolescents, adultes présentant des difficultés sociales, des troubles du comportement

Outre le secteur handicap, le Moniteur Éducateur et l’Éducateur Spécialisé peuvent intervenir auprès de personnes non handicapées mais présentant d’autres difficultés (difficultés sociales, troubles du comportement, etc). Leur formation couvre l’ensemble de ces champs.

Le Moniteur Éducateur (ME) peut travailler dans les établissements relevant de l’Aide Sociale à l’Enfance par exemple : foyers de l’enfance, maisons d’enfants à caractère social, . Il peut aussi exercer dans des structures pour adultes telles que les CHRS (foyers d’hébergement et de réinsertion sociale).

L’Éducateur Spécialisé (ES) peut travailler dans les établissements ci-dessus auxquels on peut ajouter les Services en Milieu Ouvert pour les mineurs ou jeunes majeurs délinquants ou faisant l’objet d’une mesure éducative.

Maîtresse de maison. Cette formation de 175 heures s’organise en 5 regroupements d’une semaine.

Le Médiateur familial intervient auprès de personnes en situation de rupture ou de séparation afin de favoriser la reconstruction de leur lien familial.

Insertion par le travail

On trouve le Moniteur d’Atelier (MA) dans les ESAT, les ateliers protégés et toutes structures de travail accueillant des adultes handicapés ou fragilisés par des difficultés d’insertion. La formation de 320 h s’effectue en une année scolaire.

L’Éducateur Technique Spécialisé (ETS), dans le cadre d’un atelier, est chargé de la formation professionnelle d’adolescents ou d’adultes handicapés. Il peut aussi encadrer des activités de production. La formation, réservée aux personnes en emploi sur le poste correspondant, se déroule en 3 ans.


L’Encadrant technique travaille dans des structures d’insertion par l’activité économique (ateliers, chantiers, centres d’adaptation à la vie active, régies de quartiers etc ). La formation comprend 10 sessions (51 jours) réparties sur un an.

l'AMP à domicile?

Secteur professionnel :
Maisons d’Accueil Spécialisées, Foyers occupationnels pour adultes
Instituts Thérapeutiques Éducatifs Pédagogiques (anciennement IME)
Instituts d’Éducation Motrice
Foyers d’hébergement pour adultes handicapés, Foyers de vie
Établissements et Services d’Aide par le Travail (anciennement CAT)
Foyers d’insertion et de transition
Maisons de retraite, Services de long séjour, EHPAD
Centres hospitaliers spécialisés, Hôpitaux psychiatriques
SSIAD et services polyvalents d’aide à domicile (CAS TRAITE)
Institutions sociales et éducatives (CHRS, MECS....)

Salaire de début de carrière (variable selon le secteur) :
1534,07 brut/mois (C.C. 66 au 1/01/06)

Poursuite des études :
- Diplôme d'État de Moniteur-Éducateur
- Diplôme d'État d'Éducateur Spécialisé
- aide soignant

L'AMP n'intervient généralement pas à domicile. Il, ou elle, exerce ses fonctions dans un établissement spécialisé appartenant au secteur associatif, au secteur hospitalier ...D'autre part, le champ d'intervention professionnelle de l'AMP s'élargit : il englobe désormais l'accompagnement social et les services de soins à domicile.

Les futurs professionnels travailleront essentiellement dans des établissements spécialisés ou au domicile des personnes, afin d'organiser avec eux la vie quotidienne, les loisirs…
L'action de ces professionnels s'effectue auprès d'enfants, d'adolescents ou d'adultes en situation de dépendance.
Les valeurs portées par ces métiers se fondent sur le respect de l'autre, l'acceptation de la différence et un engagement relationnel.
Par son soutien au quotidien, il participe au bien être physique et psychologique des personnes.
Il intervient au sein d'équipes pluridisciplinaires. Selon les situations, il peut travailler sous la responsabilité d'un travailleur social ou d'un professionnel paramédical. Il peut donc seconder suivant les structures, ou au domicile et selon les circonstances, un éducateur, un infirmier, un kinésithérapeute, un ergothérapeute ……

Les métiers du grand âge

En choisissant les métiers du grand âge, vous vous orientez vers un métier favorisant des relations humaines de qualité, tout en réalisant un projet professionnel ouvert à de multiples évolutions...

Une branche d'activités en pleine expansion

En 2020, la France comptera 27% de personnes de plus de 60 ans. Cette évolution des âges se traduit par un besoin croissant de professionnels pour s'occuper des personnes âgées, à leur domicile ou dans un établissement. En choisissant ces métiers, vous entrez dans une activité qui se professionnalise et qui répond à un réel besoin.

Entretenir le lien entre les générations

En travaillant au contact des personnes âgées, vous vivrez des moments très riches. Avec elles, vous tisserez des liens particuliers, vous aurez des échanges fructueux : elles vous feront bénéficier de leur expérience de la vie, vous leur apporterez votre professionnalisme.

Les métiers du grand âge

Voici quelques métiers liés à la gestion de vie et à l'accompagnement des personnes âgées...


Aide à domicile

L’aide à domicile a un rôle de soutien et d’accompagnement social. Il exerce au domicile des personnes fragiles, dépendantes ou en difficultés sociales. Il intervient auprès de types de publics très variés : familles, enfants, personnes âgées, personnes malades ou personnes handicapées. Il épaule et assiste les personnes en leur apportant une aide professionnelle dans l’accomplissement des tâches et activités de la vie quotidienne y compris les loisirs. Par son action il rend possible leur maintien à domicile, contribue à la préservation, la restauration et la stimulation de leur autonomie, favorise leur insertion sociale et ainsi concourt à la lutte contre l’exclusion.

L’aide à domicile établit avec la personne aidée et son entourage une relation de confiance et de dialogue. Il assure, en liaison avec les autres professionnels intervenant au domicile, une prestation individualisée en prenant en compte l’ensemble des besoins de la personne aidée dans le respect de ses choix de vie.

Aide médico-psychologique

L’aide médico-psychologique travaille dans le cadre d'un établissement. Il participe à l'accompagnement des personnes handicapées (enfants, adolescents et adultes) ou des personnes âgées dépendantes qu’il assiste dans les gestes de la vie quotidienne (coucher, lever, toilette, habillage et déshabillage, repas, déplacements... ) tant au niveau des activités que des loisirs. A travers l’aide concrète qu’il apporte, l’AMP doit établir une relation de qualité pour répondre à l’isolement des personnes handicapées ou dépendantes et essayer d’appréhender leurs besoins et leurs désirs afin de leur apporter une réponse adaptée. Il a un rôle d’éveil, d’encouragement et de soutien de la communication et de l’expression verbale ou non. Le métier d’AMP constitue une première qualification de la fonction éducative.

L'aide médico-psychologique agit au sein d'une équipe pluriprofessionnelle sous la responsabilité d'un travailleur social ou paramédical. Il intervient dans les hôpitaux généraux et psychiatriques, les maisons d'accueil spécialisées, les instituts médico-éducatifs, les centres d’aide par le travail, les maisons de retraite médicalisées, partout où des personnes ont besoin d'une présence et d'un accompagnement individualisé du fait de la gravité de leur handicap ou de leur état de dépendance.

Aide soignant

L’aide-soignant participe aux soins d’hygiène et de confort de la personne. Il intervient également pour observer et mesurer les paramètres vitaux : fréquence cardiaque, fréquence respiratoire… Il dispense, en collaboration et sous la responsabilité de l’infirmier, les soins destinés à apporter du mieux-être à la personne âgée : donner des médicaments, accompagner ou aider les personnes dans leurs activités quotidiennes (installation pour les repas, aide au coucher…).

L’aide-soignant intervient dans les établissements ou à domicile : il contribue à une prise en charge globale de la personne, en liaison avec les autres intervenants.

Animateur

L’animateur exerce des responsabilités dans l'élaboration et la mise en œuvre de projets d'animation susceptibles de faciliter la communication, l’adaptation au changement social ou l’enrichissement culturel et qui s’adressent à tous les types de public : enfants, adolescents, adultes, personnes âgées. Il intervient dans le cadre de groupes, néanmoins sa pratique se fonde sur la prise en compte des potentialités de chacun. Il encourage l’expression, la créativité et l’épanouissement des individus par l’initiation à des techniques variées (expression corporelle, atelier d’écriture, multimédia...), sensibilise à des préoccupations locales (environnement, urbanisme) et à travers la pratique collective d’activités récréatives, artistiques, culturelles, sociales, etc, il favorise les échanges, la responsabilisation et la socialisation.

Infirmier/ère

L’infirmier réalise notamment les soins auprès des personnes âgées, soit à son initiative, soit selon les prescriptions du médecin : prise de médicaments, pansements, injections… Il encadre une équipe d’aides-soignants. L’infirmier peut exercer dans de nombreux secteurs : soins (médecine, chirurgie…), prévention (médecine scolaire, service de médecine préventive) ou action humanitaire. Une grande partie des infirmiers travaillent dans un établissement de santé, selon un rythme de travail spécifique : matin ou après-midi, nuit, week-end et jours fériés.
Après 3 ans d’exercice en établissement, ils peuvent opter pour le mode d’exercice libéral, notamment en services de soins à domicile.

Mise à jour pour certains sigles

SESSAD services d'éducation spéciale et de soins à domicile

SSIAD service de soins infirmiers à domicile

AEEH allocation d'éducationde l'enfant handicapé (anciennemnt AES)

ESAT établissement et service d'aide par le travail (anciennement CAT)

CDAPH commission des droits et de l'autonomie des pers handicapées (qui inclut les anciennes CDES et COTOREP)

DRASS direction régionale de l'action sanitaire et sociale

AAH allocation pour adulte handicapé

AS aide soignant (ne pas confondre avec l'assistant de service social)

Charte des droits et libertés de la personne accueillie
selon l’Arrêté du 8 septembre 2003,
mentionnée à l'article L. 311-4 du code de l'action sociale et des familles
Article L311-4
(Loi nº 2002-2 du 2 janvier 2002 art. 4 I, II, art. 8 Journal Officiel du 3 janvier 2002)
Afin de garantir l'exercice effectif des droits mentionnés à l'article L. 311-3 et notamment de prévenir tout risque de maltraitance, lors de son accueil dans un établissement ou dans un service social ou médico-social, il est remis à la personne ou à son représentant légal un livret d'accueil auquel sont annexés :
a) Une charte des droits et libertés de la personne accueillie, arrêtée par les ministres compétents après consultation de la section sociale du Comité national de l'organisation sanitaire et sociale mentionné à l'article L. 6121-9 du code de la santé publique ;
b) Le règlement de fonctionnement défini à l'article L. 311-7.
Un contrat de séjour est conclu ou un document individuel de prise en charge est élaboré avec la participation de la personne accueillie ou de son représentant légal. Ce contrat ou document définit les objectifs et la nature de la prise en charge ou de l'accompagnement dans le respect des principes déontologiques et éthiques, des recommandations de bonnes pratiques professionnelles et du projet d'établissement. Il détaille la liste et la nature des prestations offertes ainsi que leur coût prévisionnel.
Le contenu minimal du contrat de séjour ou du document individuel de prise en charge est fixé par voie réglementaire selon les catégories d'établissements et de personnes accueillies.
Article 1er - Principe de non-discrimination
Dans le respect des conditions particulières de prise en charge et d'accompagnement, prévues par la loi, nul ne peut faire l'objet d'une discrimination à raison de son origine, notamment ethnique ou sociale, de son apparence physique, de ses caractéristiques génétiques, de son orientation sexuelle, de son handicap, de son âge, de ses opinions et convictions, notamment politiques ou religieuses, lors d'une prise en charge ou d'un accompagnement, social ou médico-social.
Article 2 - Droit à une prise en charge ou à un accompagnement adapté
La personne doit se voir proposer une prise en charge ou un accompagnement, individualisé et le plus adapté possible à ses besoins, dans la continuité des interventions.
Article 3 - Droit à l'information
La personne bénéficiaire de prestations ou de services a droit à une information claire, compréhensible et adaptée sur la prise en charge et l'accompagnement demandés ou dont elle bénéficie ainsi que sur ses droits et sur l'organisation et le fonctionnement de l'établissement, du service ou de la forme de prise en charge ou d'accompagnement.
La personne doit également être informée sur les associations d'usagers oeuvrant dans le même domaine.
La personne a accès aux informations la concernant dans les conditions prévues par la loi ou la réglementation.
La communication de ces informations ou documents par les personnes habilitées à les communiquer en vertu de la loi s'effectue avec un accompagnement adapté de nature psychologique, médicale, thérapeutique ou socio-éducative.
Article 4 - Principe du libre choix, du consentement éclairé et de la participation de la personne
Dans le respect des dispositions légales, des décisions de justice ou des mesures de protection judiciaire ainsi que des décisions d'orientation :
1° La personne dispose du libre choix entre les prestations adaptées qui lui sont offertes soit dans le cadre d'un service à son domicile, soit dans le cadre de son admission dans un établissement ou service, soit dans le cadre de tout mode d'accompagnement ou de prise en charge ;
2° Le consentement éclairé de la personne doit être recherché en l'informant, par tous les moyens adaptés à sa situation, des conditions et conséquences de la prise en charge et de l'accompagnement et en veillant à sa compréhension.
3° Le droit à la participation directe, ou avec l'aide de son représentant légal, à la conception et à la mise en oeuvre du projet d'accueil et d'accompagnement qui la concerne lui est garanti.
Lorsque l'expression par la personne d'un choix ou d'un consentement éclairé n'est pas possible en raison de son jeune âge, ce choix ou ce consentement est exercé par la famille ou le représentant légal auprès de l'établissement, du service ou dans le cadre des autres formes de prise en charge et d'accompagnement. Ce choix ou ce consentement est également effectué par le représentant légal lorsque l'état de la personne ne lui permet pas de l'exercer directement. Pour ce qui concerne les prestations de soins délivrées par les établissements ou services médico-sociaux, la personne bénéficie des conditions d'expression et de représentation qui figurent au code de la santé publique.
La personne peut être accompagnée de la personne de son choix lors des démarches nécessitées par la prise en charge ou l'accompagnement.
Article 5 - Droit à la renonciation
La personne peut à tout moment renoncer par écrit aux prestations dont elle bénéficie ou en demander le changement dans les conditions de capacités, d'écoute et d'expression ainsi que de communication prévues par la présente charte, dans le respect des décisions de justice ou mesures de protection judiciaire, des décisions d'orientation et des procédures de révision existantes en ces domaines.
Article 6 - Droit au respect des liens familiaux
La prise en charge ou l'accompagnement doit favoriser le maintien des liens familiaux et tendre à éviter la séparation des familles ou des fratries prises en charge, dans le respect des souhaits de la personne, de la nature de la prestation dont elle bénéficie et des décisions de justice. En particulier, les établissements et les services assurant l'accueil et la prise en charge ou l'accompagnement des mineurs, des jeunes majeurs ou des personnes et familles en difficultés ou en situation de détresse prennent, en relation avec les autorités publiques compétentes et les autres intervenants, toute mesure utile à cette fin.
Dans le respect du projet d'accueil et d'accompagnement individualisé et du souhait de la personne, la participation de la famille aux activités de la vie quotidienne est favorisée.
Article 7 - Droit à la protection
Il est garanti à la personne comme à ses représentants légaux et à sa famille, par l'ensemble des personnels ou personnes réalisant une prise en charge ou un accompagnement, le respect de la confidentialité des informations la concernant dans le cadre des lois existantes.
Il lui est également garanti le droit à la protection, le droit à la sécurité, y compris sanitaire et alimentaire, le droit à la santé et aux soins, le droit à un suivi médical adapté.
Article 8 - Droit à l'autonomie
Dans les limites définies dans le cadre de la réalisation de sa prise en charge ou de son accompagnement et sous réserve des décisions de justice, des obligations contractuelles ou liées à la prestation dont elle bénéficie et des mesures de tutelle ou de curatelle renforcée, il est garanti à la personne la possibilité de circuler librement. A cet égard, les relations avec la société, les visites dans l'institution, à l'extérieur de celle-ci, sont favorisées. Dans les mêmes limites et sous les mêmes réserves, la personne résidente peut, pendant la durée de son séjour, conserver des biens, effets et objets personnels et, lorsqu'elle est majeure, disposer de son patrimoine et de ses revenus.
Article 9 - Principe de prévention et de soutien
Les conséquences affectives et sociales qui peuvent résulter de la prise en charge ou de l'accompagnement doivent être prises en considération. Il doit en être tenu compte dans les objectifs individuels de prise en charge et d'accompagnement.
Le rôle des familles, des représentants légaux ou des proches qui entourent de leurs soins la personne accueillie doit être facilité avec son accord par l'institution, dans le respect du projet d'accueil et d'accompagnement individualisé et des décisions de justice.
Les moments de fin de vie doivent faire l'objet de soins, d'assistance et de soutien adaptés dans le respect des pratiques religieuses ou confessionnelles et convictions tant de la personne que de ses proches ou représentants.
Article 10 - Droit à l'exercice des droits civiques attribués à la personne accueillie
L'exercice effectif de la totalité des droits civiques attribués aux personnes accueillies et des libertés individuelles est facilité par l'institution, qui prend à cet effet toutes mesures utiles dans le respect, si nécessaire, des décisions de justice.
Article 11 - Droit à la pratique religieuse
Les conditions de la pratique religieuse, y compris la visite de représentants des différentes confessions, doivent être facilitées, sans que celles-ci puissent faire obstacle aux missions des établissements ou services. Les personnels et les bénéficiaires s'obligent à un respect mutuel des croyances, convictions et opinions. Ce droit à la pratique religieuse s'exerce dans le respect de la liberté d'autrui et sous réserve que son exercice ne trouble pas le fonctionnement normal des établissements et services.
Article 12 - Respect de la dignité de la personne et de son intimité
Le respect de la dignité et de l'intégrité de la personne est garanti. Hors la nécessité exclusive et objective de la réalisation de la prise en charge ou de l'accompagnement, le droit à l'intimité doit être préservé.

ELABORER LE PROJET INDIVIDUALISE
Etablissements sociaux et médico-sociaux
Objectifs de la formation
- Maîtriser une méthodologie d'analyse, d'élaboration & d'accompagnement de projet individualisé
- Définir des procédures adaptées, inscrites dans un travail d'équipe pluridisciplinaire
- Développer outils & supports documentaires nécessaires

DEFINITION DU PROJET PERSONNALISE
Concepts de projet, de personnalisation et d'individualisation
Analyser les caractéristiques du profil de l'usager et formuler un diagnostic dynamique
Déterminer le contenu du projet personnalisé

METTRE EN OEUVRE LE PROJET PERSONNALISE : LA METHODOLOGIE DE TRAVAIL
Le rôle de l'usager et de son environnement familial dans le cadre du projet
Les facteurs susceptibles de « freiner » la conception ou la mise en oeuvre du projet

j vé petre l'acheté

Le projet individualisé dans l’accompagnement éducatif
Contexte - méthodes - outils
Jacques Danancier :
Conseiller technique au CREAI de Haute Normandie (Caen), psychologue de formation, a été directeur d'établissement. Consultant et formateur.

La pratique du projet individualisé (P.I.) déjà obligatoire dans tous les établissements pour enfants handicapés se généralise dans les établissements de l'aide sociale et constitue une étape incontournable. Le P.I. permet l'évaluation du parcours de l'usager et la contractualisation du rapport à la personne qui constituent les nouveaux enjeux de l'action sociale. Cet ouvrage offre une présentation didactique de la conception et de la mise en oeuvre du P.I. Il comporte également une description de la mise en place du P.I. dans les différents types d'établissements.

Sommaire :
Introduction. Les déterminants du projet individuel (projet, mesure, gestion, capacités individuelles). Les contraintes de la fonction éducative (clinique institutionnelle, compétence sociale, participation de la famille et de l'usager). Méthodologie du projet individuel. L'élaboration d'un référentiel d'observation des compétences sociales : ROCS (définition, la réunion de construction, les documents de gestion du projet individualisé). La mise en pratique du référentiel d'observation unité d'hébergement pour adultes handicapés, pouponnière d'aide sociale, institut de rééducation, service d'accompagnement à domicile.

Public :
Professions sociales et médico-sociales ; Etudiants dans les professions sociales