Re: demain épreuve dc4!!les boules!!
Publié : 12 mai 2009 23:02
Voilà les sujets donnés dans l'académie de rennes.
Sujet A
Vous êtes moniteur-éducateur au sein d’un Centre d’Hébergement et de Réinsertion Sociale (CHRS). Suzie est une femme âgée de 28 ans. Elle a un enfant de 10 ans. Théo, qu’elle élève seule, le père de l’enfant ne l’ayant jamais reconnu et ayant quitté le domicile à la naissance de l’enfant. Après de nombreuses difficultés financières, Suzie est contrainte de quitter son logement et s’est installée chez sa sœur. Elle a rencontré un homme avec qui elle a fait de nombreux projets. Ils se sont installés ensemble chez lui. Suzie est Théo sont arrivés au CHRS après avoir été expulsés du logement par le compagnon et après avoir appelé le 115. Vous accueillez Suzie et son fils.
Théo ne cesse de pleurer, ce qui énerve sa mère. Le ton monte. Vous essayez de calmer la situation mais subitement Suzie se retourne et frappe violement son fils. Elle sort du bâtiment pour prendre l’air. Le lendemain, lors d’un échange avec Théo, vous lui posez quelques questions : celui-ci dit être souvent frappé quand sa mère est énervée ou quand elle a bu, et vous montre des brûlures et des hématomes. Vous décidez d’en parler à l’équipe.
Le jour suivant, Suzie vous demande conseil. Elle voudrait savoir vers qui se tourner pour trouver un logement social, mais ce qui l’inquiète, c’est qu’elle ne sait pas si elle remplit les conditions d’attribution. Vous décidez de l’orienter vers les dispositifs appropriés.
Questions
1. Quelles sont les missions d’un CHRS, et quelle est la population accueillie ?
2. Quelles sont les dispositions que vous prenez en équipe, au regard de la situation de Théo ? Après en avoir discuté au sein de l’institution, à qui seront transmises ces informations ? Votre argumentation s’appuiera sur des dispositions juridiques.
3. Comment pouvez-vous conseiller Suzie quant à sa demande de logement social ? Vers quels partenaires la dirigez-vous ?
Sujet B
Vous êtes moniteur-éducateur au sein d’un Service d’Accompagnement à la Vie Sociale (SAVS). Martin, âgé de 23 ans, travaille à l’atelier horticulture de l’ESAT (Etablissement et Service d’Aide par le Travail) depuis trois ans, et vit en collocation avec un autre ouvrier de l’ESAT. Il rentre chaque week-end chez ses parents.
Il présente une déficience intellectuelle moyenne, caractérisée notamment par un retard de langage et des difficultés de concentration.
Martin est un jeune homme ayant une personnalité introvertie, timide. Il verbalise peu, présente certains comportements à caractère puéril, mais plutôt autonome dans les actes de la vie quotidienne, et respectueux du cadre. Il a une mobylette et a des activités de loisirs associatifs les weekends. Il est très soucieux du jugement que va porter l’éducateur sur ce qu’il fait. Il est également très dépendant de l’influence maternelle.
Depuis six mois, Matin vit une histoire amoureuse avec Lydie, laquelle travaille également à l’ESAT. Il a espacé ses visites chez ses parents, et fait la demande de « vivre comme il l’entend avec Lydie ». Les familles et les professionnels ont posé quelques règles de fonctionnement à Martin et à Lydie, ce que Martin accepte mal. Il pose quelques actes de violence, et en mars dernier, Martin fait preuve d’une grande violence envers l’éducatrice de Lydie qui conduira à la mise en place d’un traitement médical.
Suite à cet événement, l’équipe pluridisciplinaire organise une réunion de synthèse à laquelle vous participez pour réinterroger le projet individualisé de Martin.
Questions
1. Quelles sont les dispositions juridiques essentielles qui devront guider l’équipe ?
2. En tant que Moniteur-éducateur, et en lien avec les dispositions juridiques, quelles sont les propositions que vous formuleriez au cours de cette synthèse ?
3. Avec quels partenaires envisageriez-vous de travailler ?
Sujet A
Vous êtes moniteur-éducateur au sein d’un Centre d’Hébergement et de Réinsertion Sociale (CHRS). Suzie est une femme âgée de 28 ans. Elle a un enfant de 10 ans. Théo, qu’elle élève seule, le père de l’enfant ne l’ayant jamais reconnu et ayant quitté le domicile à la naissance de l’enfant. Après de nombreuses difficultés financières, Suzie est contrainte de quitter son logement et s’est installée chez sa sœur. Elle a rencontré un homme avec qui elle a fait de nombreux projets. Ils se sont installés ensemble chez lui. Suzie est Théo sont arrivés au CHRS après avoir été expulsés du logement par le compagnon et après avoir appelé le 115. Vous accueillez Suzie et son fils.
Théo ne cesse de pleurer, ce qui énerve sa mère. Le ton monte. Vous essayez de calmer la situation mais subitement Suzie se retourne et frappe violement son fils. Elle sort du bâtiment pour prendre l’air. Le lendemain, lors d’un échange avec Théo, vous lui posez quelques questions : celui-ci dit être souvent frappé quand sa mère est énervée ou quand elle a bu, et vous montre des brûlures et des hématomes. Vous décidez d’en parler à l’équipe.
Le jour suivant, Suzie vous demande conseil. Elle voudrait savoir vers qui se tourner pour trouver un logement social, mais ce qui l’inquiète, c’est qu’elle ne sait pas si elle remplit les conditions d’attribution. Vous décidez de l’orienter vers les dispositifs appropriés.
Questions
1. Quelles sont les missions d’un CHRS, et quelle est la population accueillie ?
2. Quelles sont les dispositions que vous prenez en équipe, au regard de la situation de Théo ? Après en avoir discuté au sein de l’institution, à qui seront transmises ces informations ? Votre argumentation s’appuiera sur des dispositions juridiques.
3. Comment pouvez-vous conseiller Suzie quant à sa demande de logement social ? Vers quels partenaires la dirigez-vous ?
Sujet B
Vous êtes moniteur-éducateur au sein d’un Service d’Accompagnement à la Vie Sociale (SAVS). Martin, âgé de 23 ans, travaille à l’atelier horticulture de l’ESAT (Etablissement et Service d’Aide par le Travail) depuis trois ans, et vit en collocation avec un autre ouvrier de l’ESAT. Il rentre chaque week-end chez ses parents.
Il présente une déficience intellectuelle moyenne, caractérisée notamment par un retard de langage et des difficultés de concentration.
Martin est un jeune homme ayant une personnalité introvertie, timide. Il verbalise peu, présente certains comportements à caractère puéril, mais plutôt autonome dans les actes de la vie quotidienne, et respectueux du cadre. Il a une mobylette et a des activités de loisirs associatifs les weekends. Il est très soucieux du jugement que va porter l’éducateur sur ce qu’il fait. Il est également très dépendant de l’influence maternelle.
Depuis six mois, Matin vit une histoire amoureuse avec Lydie, laquelle travaille également à l’ESAT. Il a espacé ses visites chez ses parents, et fait la demande de « vivre comme il l’entend avec Lydie ». Les familles et les professionnels ont posé quelques règles de fonctionnement à Martin et à Lydie, ce que Martin accepte mal. Il pose quelques actes de violence, et en mars dernier, Martin fait preuve d’une grande violence envers l’éducatrice de Lydie qui conduira à la mise en place d’un traitement médical.
Suite à cet événement, l’équipe pluridisciplinaire organise une réunion de synthèse à laquelle vous participez pour réinterroger le projet individualisé de Martin.
Questions
1. Quelles sont les dispositions juridiques essentielles qui devront guider l’équipe ?
2. En tant que Moniteur-éducateur, et en lien avec les dispositions juridiques, quelles sont les propositions que vous formuleriez au cours de cette synthèse ?
3. Avec quels partenaires envisageriez-vous de travailler ?