Re: idées cadeaux fêtes des mères et des pères
Publié : 27 avr. 2005 11:25
Edel,
Pour réconcicilier ton professionnel et ton personnel, les mettre en phase, voici certains éléments intéressants :
L’éducateur de jeunes enfants est un travailleur social qui organise des actions de prévention, d’éducation vers un jeune public (0 à 6 ans), dans des secteurs d’activités différents et grâce à des connaissances en psychologie et techniques éducatives développées.
Son objectif est d’accompagner l’enfant afin qu’il acquière :
- des apprentissages sensoriels et moteurs,
- une autonomie adaptée à ses compétences,
- une socialisation.
SECTEUR PETITE ENFANCE ===>
La dimension motrice
On entend ici par motricité l'ensemble des fonctions biologique qui assurent le mouvement. La manipulation des objets, la coordination des muscles, le mouvement du corps.
La dimension motrice comme toutes les autres dimensions fait partie du développement global. De ce fait, elle est étroitement liée au développement psychologique. C'est pourquoi on entend souvent les termes: psychomotricité et activités psychomotrices.
La psychomotricité est une science qui étudie la relation entre le corps en mouvement et les aspects affectif et cognitif de la personne. Son but est de favoriser le développement global de l'enfant. Elle permet à l'enfant de mieux connaître son corps, d'avoir confiance en lui, d'être bien dans sa peau, d'accéder à une plus grande autonomie corporelle ainsi qu'à une meilleure adaptation à son milieu.
L'importance du mouvement dans le développement de l'enfants
Dès la naissance le bébé manifeste sa faim, son contentement en bougeant son corps. L'activité sensorielle et le mouvement forment la base du développement humain et assurent le contact de l'individu avec son entourage.
Dans l'éducation psychomotrice, le mouvement joue quatre rôles principaux:
1. Le mouvement développe le système nerveux et musculaire.
2. Le mouvement est le moyen principal par lequel l'être humain devient conscient de son corps.
3. Le mouvement est un moyen d'entrer en interaction (en contact) avec le monde extérieur.
4. Par le mouvement et les expressions corporelles nous exprimons ce que nous ressentons.
Voici les composantes de la psychomotricité
Nous pouvons regrouper les aspects de la psychomotricité en sept composantes ayant chacune son caractère propre, mais évoluant en interaction les unes par rapport aux autres.
1. La motricité globale: Ce sont les mouvements de base, marcher, sauter, grimper, courir, pousser, reculer, avancer, pivoter, ramper...
2. La motricité fine: Ce sont les gestes raffinés... écrire, danser, dessiner, attraper, découper, botter...
3. Le schéma corporel: C'est la connaissance de son corps, prendre conscience qu'il est constitué de plusieurs parties.
4. La latéralité: La conscience que notre corps est divisé, la gauche et la droite et le centre.
5. Les perceptions: Cet aspect concerne les sens... tactile, auditif et visuel.
6. L'organisation dans l'espace: Où je me situe dans mon espace.. en haut, en bas, dessous, dessus, à côté, derrière, devant...
7. L'organisation du temps: La durée et le rythme, l'ordre où les activités reviennent (déjeuner, dîner, souper) L'enfant sait qu'après le dîner, c'est le lavage des mains, la toilette puis des jeux calmes dans le but de faire la sieste... c'est un point de repère dans le temps. Les routines sont importantes afin de permettre à l'enfant d'avoir des points de repères. Les points de repère procurent une sécurité affective à l'enfant.
L'éducation psychomotrice vise à développer chacune de ces composantes par les activités quotidiennes.
L'enfant a besoin d'un environnement propice pour développer sa motricité globale. L'équipement le matériel et l'espace nécessaire pour lui permettre de courir, ramper, sauter, grimper, se balancer... de découvrir et explorer les possibilités des appareils mis à sa disposition. Il a besoin de construire et s'adonner a des activités de rythmique, bondir, danser ainsi que des expériences sensorielles avec la terre le sable et l'eau.
Afin de développer sa motricité fine, il a besoin de matériaux lui permettant de manipuler (ex: blocs, casse-tête, perles, jeux d'assemblage, crayons, ciseaux...) Il a besoin de développer sa capacité à empiler des objets, à vider et transvaser des liquides. Les activités liées à la motricité fine doivent lui permettre d'acquérir le sens de l'équilibre et le sens artistique ainsi que de développer sa capacité de concentration.
***************************
Les fabrications de cadeaux, il faut les voir comme des activités d'éveil (découpage, coloriage,...). Il faut proposer sans diriger, et adapter les activités aux âges.
A méditer....
Pour réconcicilier ton professionnel et ton personnel, les mettre en phase, voici certains éléments intéressants :
L’éducateur de jeunes enfants est un travailleur social qui organise des actions de prévention, d’éducation vers un jeune public (0 à 6 ans), dans des secteurs d’activités différents et grâce à des connaissances en psychologie et techniques éducatives développées.
Son objectif est d’accompagner l’enfant afin qu’il acquière :
- des apprentissages sensoriels et moteurs,
- une autonomie adaptée à ses compétences,
- une socialisation.
SECTEUR PETITE ENFANCE ===>
La dimension motrice
On entend ici par motricité l'ensemble des fonctions biologique qui assurent le mouvement. La manipulation des objets, la coordination des muscles, le mouvement du corps.
La dimension motrice comme toutes les autres dimensions fait partie du développement global. De ce fait, elle est étroitement liée au développement psychologique. C'est pourquoi on entend souvent les termes: psychomotricité et activités psychomotrices.
La psychomotricité est une science qui étudie la relation entre le corps en mouvement et les aspects affectif et cognitif de la personne. Son but est de favoriser le développement global de l'enfant. Elle permet à l'enfant de mieux connaître son corps, d'avoir confiance en lui, d'être bien dans sa peau, d'accéder à une plus grande autonomie corporelle ainsi qu'à une meilleure adaptation à son milieu.
L'importance du mouvement dans le développement de l'enfants
Dès la naissance le bébé manifeste sa faim, son contentement en bougeant son corps. L'activité sensorielle et le mouvement forment la base du développement humain et assurent le contact de l'individu avec son entourage.
Dans l'éducation psychomotrice, le mouvement joue quatre rôles principaux:
1. Le mouvement développe le système nerveux et musculaire.
2. Le mouvement est le moyen principal par lequel l'être humain devient conscient de son corps.
3. Le mouvement est un moyen d'entrer en interaction (en contact) avec le monde extérieur.
4. Par le mouvement et les expressions corporelles nous exprimons ce que nous ressentons.
Voici les composantes de la psychomotricité
Nous pouvons regrouper les aspects de la psychomotricité en sept composantes ayant chacune son caractère propre, mais évoluant en interaction les unes par rapport aux autres.
1. La motricité globale: Ce sont les mouvements de base, marcher, sauter, grimper, courir, pousser, reculer, avancer, pivoter, ramper...
2. La motricité fine: Ce sont les gestes raffinés... écrire, danser, dessiner, attraper, découper, botter...
3. Le schéma corporel: C'est la connaissance de son corps, prendre conscience qu'il est constitué de plusieurs parties.
4. La latéralité: La conscience que notre corps est divisé, la gauche et la droite et le centre.
5. Les perceptions: Cet aspect concerne les sens... tactile, auditif et visuel.
6. L'organisation dans l'espace: Où je me situe dans mon espace.. en haut, en bas, dessous, dessus, à côté, derrière, devant...
7. L'organisation du temps: La durée et le rythme, l'ordre où les activités reviennent (déjeuner, dîner, souper) L'enfant sait qu'après le dîner, c'est le lavage des mains, la toilette puis des jeux calmes dans le but de faire la sieste... c'est un point de repère dans le temps. Les routines sont importantes afin de permettre à l'enfant d'avoir des points de repères. Les points de repère procurent une sécurité affective à l'enfant.
L'éducation psychomotrice vise à développer chacune de ces composantes par les activités quotidiennes.
L'enfant a besoin d'un environnement propice pour développer sa motricité globale. L'équipement le matériel et l'espace nécessaire pour lui permettre de courir, ramper, sauter, grimper, se balancer... de découvrir et explorer les possibilités des appareils mis à sa disposition. Il a besoin de construire et s'adonner a des activités de rythmique, bondir, danser ainsi que des expériences sensorielles avec la terre le sable et l'eau.
Afin de développer sa motricité fine, il a besoin de matériaux lui permettant de manipuler (ex: blocs, casse-tête, perles, jeux d'assemblage, crayons, ciseaux...) Il a besoin de développer sa capacité à empiler des objets, à vider et transvaser des liquides. Les activités liées à la motricité fine doivent lui permettre d'acquérir le sens de l'équilibre et le sens artistique ainsi que de développer sa capacité de concentration.
***************************
Les fabrications de cadeaux, il faut les voir comme des activités d'éveil (découpage, coloriage,...). Il faut proposer sans diriger, et adapter les activités aux âges.
A méditer....