Le Social

Marie,

Pourrais-tu me faire part de cette fiche de poste?
Ou travailles-tu? es-tu ES? As-tu une fiche de poste?

Je me demande effectivement de plus en plus ce qui sépare la chef de service du rôle de coordinateur (ES) d'un service ? est-ce juste le bureau à part, la gestion des plannings, et la distance aux résidents? nous en parlons dans le forum chef de service sur ce que l'on voit du rôle de chef de service....

j'espère avoir des réponse de ta part parce que nous allons construire dans notre établissement la fiche de poste d'ES et j'aimerai pouvoir avoir des éléments pour que ce poste soit "ni trop ni trop peu", si tu vois ce que je veux dire...

bonne journée

florence

Bonjour,
En lisant les commentaires sur le rôle des ES en MAS, je rajeunie de quelques mois...
C'était dans les années 1980, j'avais choisi de suivre mon stage 2eme année dans une MAS, accueillant des mmalades mentaux "chroniques", et d'en tirer le sujet de mon mémoire: "+ ou - à la M.A.S."
Le titre était un peu provoquant! normal, les ES n'allaient en MAS que pour être cadres, et en plus ce type d'établissement commencaient à peine à fonctionner...
Cela a été particulièrement formateur, remettre la fonction éducative dans le quotidien des "usagers" dirait on aujourd'hui.
Et oui loin du gratte nombril, activité prisée des futurs éduc, en ce temps là, j'ai rencontré l'humilité et la modestie nécessaire pour exercer auprés des personnes qui souffrent...
J'ai cotoyé l'expérience des travailleurs sociaux du quotidien qui se salissent beaucoup pour donner du confort à ceux qui leurs donnent un travail...
J'y ai découvert les mécanismes de défenses (cf ANNA FREUD) et j'ai essayé de dompter ceux que je pouvais mettre en place pour exercer la fonction éducative...
J'ai tenté avec les collègues, qui me percevaient comme un chef en puissance, d'ouvrir le quotidien des résidents en organisant des ateliers pour éviter de se cacher derriére le balai, le seau ou encore la compresse, afin d'amener le résident à être un acteur de sa prise en charge.
Qu'est il resté de mon passage, je ne sais pas, mais en ce qui me concerne, ces moments là ont marqué ma vie professionnelle, l"éducatif c'est le quotidien et les choses simples à partager avec la personne qui a besoin d'aide, c'est un cheminement patient et répétitif qui amène à savourer de petites victoires sur la misére humaine.
merci de m'accorder quelques minutes pour me lire.

Bonjour,

Vos conversations m'ont intéressée. Je réalise actuellement mon stage à responsabilité dans un ime, auprès d'adolescents et de jeunes majeurs polyhandicapés et surhandicapés.
Je travaille en lien avec mes collègues AMP et l'équipe est très soudée, et tous nous faisons le même travail auprès des jeunes (toilettes, activités, réalisation de bilans, de synthèses...). Il m'est diffcile aujourd'hui de percevoir la spécificité du travail de l'éducateur spécialisé dans une SESI, sinon qu'il coordonne.
Pöuvez-vous m'aider à la clarifier?

Lanaine

Florence,

Je suis éducatrice spécialisée dans un FAM. En ce moment nous sommes en train de réécrire les fiches de poste de chacun des membres qui compose l'équipe éducative (AS, AMP, ME, ES). Jusqu'à présent nous faisons tous le même boulot (accompagnement à la toilette, au repas, élaboration des PI...). Aujourd'hui nous souhaitons valoriser l'identité professionnelle de chaque professionnel et ne pas mettre un éducateur (terme générique utilisé pour évoquer tous les membres qui composent l'équipe) en difficulté. En effet, il n'est pas toujours facile pour un AS de rédiger un PI comme il n'est pas toujours aisé pour un ES (jeune diplomé ou non)d'accompagner une personne polyhandicapée à la toilette. Comment dans ces conditions valoriser les compétences professionnelles de chacun. L'idée est peut être de déterminer des "missions transversales" et des "missions spécifiques" à chaque métier... sans oublier bien sûr d'utiliser les référentiels métier! Vaste programme...

bonjour a tous
quelqu'un peut me donner des idées sur les projets qu'on peut mettre en place avec des adultes lourdement handicapés??


merci

je vais commencer un stage en MAS lundi ton memoire m aiderai beaucoup .pourrais tu me l envoyer voici mon adresse:
aureille62@hotmail.com
merci .

bonjour a tous je vais faire mon 1 er stage deduc en MAS et jai un peu peur de ne pas savoir quoi faire avec les residents
dois je prevoir un projet ou des activités?????
et je voulais vous demandez aussi ou faite vous votre stage hors secteur social
merci de me repondre
cerise

aurélie!
je voudrais bien t'adresser mon memoire mais il est sur papier, car dans les années 80/85, l'ordinateur n'était pas aussi repandu et les disquettes n'existaient pas.

Cerise,
pour ton 1er stage, tu vas surtout vers la découverte d'un public, dans ce type d'établissement les individus sont trés dépendants,et tu vas devoir affronter les formes les plus dures parmi les handicaps.
tu peux effectivement préparer un support pour entrer en relation avec les "résidents".
essaie de rester naturelle et surtout notes précieusement les sentiments et les réactions que tu as, cela te permettras d'apprendre à te connaitre, savoir où sont tes propres limites.
Tu es là pour apprendre, pour collecter des outils et apprendre à les utiliser.
C'est ton premier stage, donc sois attentive aux méthodes qu'utilisent les personnels que tu vas cotoyer, tu pourras les expérimenter à ton tour et progressivement les intégrer à ton arsenal.

salut bernadette peux tu me donner quelques idées sur les projets qu'on peu mettr en place

merci (ledeglingue@hotmail.fr)

bonjour "ledeglingue"
quel pseudo! crois tu que tu pourras aider les personnes à se construire en étant dans un tel état?

Trêve de ragot!
Quelques idées de projets à mettre en place en MAS:
vaste programme...
1) tu seras en plus sur les roulements donc tu peux proposer des activités singulières qui intéressent un thême que tu veux explorer, par exemple: l'intimité, autour de la toilette veiller au déroulement individualisé de l'action (pas avoir les résidents nus en rang d'oignons devant la porte de la salle d'eau,) faire fermer la porte, ne laisser sortir les personnes que lorsqu'elles sont venues du peignoir...
faire laver les dents apres le repas,
accompagner le résident pour qu'il effectue quelques actions seul, à son rythme, mettre son pull, son pantalon...
2)Tenter la mise en place d'activités ludiques avec chaque résident de façon individualisé: du dessin, de la peinture, modelage avec de la pâte à sel ou encore de l'argile;
Tu organises quelques jeux collectifs courses a pied, ballon...( il faut donner de la vie dans le lieu)
Le tout en tenant, bien entendu, compte du handicap et des critères physiques. Penses à parler avec les cadres de l'établissement pour savoir s'il n'y aurait pas de contre indication pour certains patients.
3)Tu peux aussi ouvrir les activités sur l'extérieur, proposer d'aller boire une infusion ou manger une crêpe, ou encore participer à la véture d'un résident pour toujours travailler la singularité de la personne.
4)Tu verras, par toi même que rapidement on peut sombrer dans la routine, il importe alors que le stagiaire pose des questions et face des propositions - c'est aussi pour cela que les stagiaires sont acceptés -
5)Tu seras à même de te tester toi même face à ce que tu vas rencontrer, et les activités que tu proposeras doivent te permettre de médiatiser la relation par tous moyens de communication: odeur, toucher, son, photo, théatre...
A toi de trouver le meilleur moyen pour entrer en communication et permettre à la personne aidée de se réaliser (il faut rester modeste et réaliste) mais il faut aussi être curieux et découvrir les qualités enfouies sous les pelures des handicaps et autres complexes accumulés aucours des années.

J'espère t'avoir donné quelques pistes, et ne pas t'avoir ennuyé.
Courage et écoutes bien l'institution où tu vas évoluer, c'est aussi important car c'est l'environnement des résidents.