Le Social

Bonsoir!

Les enfants d'après nos observations, avaient envie/besoin de patauger, de tripoter la terre, la boue...
Après un échange entre nous puis entre nous et les enfants où on a posé les limites de cet atelier, notamment niveau sécurité, nous avons accordé aux enfants le droit de patauger, tripatouiller la terre, la boue. Le but était : la manipulation et tous ses apports pour l'enfant,
l'éducation psychomotrice (ils grimpaient sur les butes etc...)et tout ce que ça apporte aussi,
le développement du sens du toucher,
la socialisation (ils élaboraient des jeux entre eux, s'entraidaient, devaient tenir compte des autres lorsqu'ils se déplaçaient),
le plaisir,
la valorisation de l'enfant (qui arrivait parfois à se "surpasser" et était ensuite fier de lui..., que l'on rendait acteur en tenant compte de ses envies, ses propositions de jeux, ..).
Nous nous sommes montrés observateurs, disponibles, à l'écoute, nous avons mis des mots sur leurs actes, avont échangé avec eux.
C'était pas un projet boue, c'est parti d'une envie spontanée de l'enfant mais il y a quand même eu de la réflexion je pense.
Bonne soirée lynette lili, si tu as d'autres questions, je veux bien y répondre!

salut!
j'aimerai bien échanger avec toi : savoir comment tu t'y prend pour faire passer ce message de ne pas faire à la place de l'enfant car la communication est importante et entre adulte elle n'est pas simple (peur de vexer de jeger...!!)
je veux bien t'envoyer mon émoire tu aura quelques citations et références théoriques...j'attends alors ton adresse mail
la mienne: melanierobic@yahoo.fr
a+

bonjour a toutes
perso j'ai fais mon stage a responsabilité dans un foyer

ma problématique de memoire est :
comment repenser le quotidien pour respecter l'individualité de l'enfant

et mon titre: Vivre ou exister en foyer éducatif

SAlut alors je n'ai aucune suggestion proposé y' aurait il des personnes qui pourrai me soumettre des titres pour mon mémoire svp . ma problématique est :comment l'eje en CHRS peut il accompagner et soutenir l'enfant issus de milieux defavorisés dans la découverte du monde environnant et à soutenir son identité personnelle et culturelle?

S'il vous plait donner moi des suggestions car c a rendre bientot merci bcp

merci Kristell

pas d'autres questions pour l'instant car pas le temps.

cc le mien je lai rendu lundi
il traite de la separation de lenfant en mecs et du role de l'eje dans sa construction affective
euh oui ba contente de ce ke g fait mais contente de lavoir rendu , ce pt sal igo ma rendu folle
lol
now c le de pff jamais trankill c educ!!! lol
a pt chtimi de pte chtimi
bises

Mon mémoire à moi porte sur l'autonomie de l'enfant.
ma question est " quel accompagnement peut-on proposer en crèche collective auprès d'enfants âgés de 2 à 3 ans pour le amener vers le chemin de l'autonomie?"

Laeti, si cela t'intéresse on peux échanger nos mémoire?

slt tout le monde mon mémoire est sur le thème des temps de repas en halte-garderie et ma problématique est :comment l'EJE amène ce moment plus vers un temps de plaisir que vers la satisfaction d'un besoin fonctionnel?

hello!
moi le titre de mon mémoire c'est : "accompagner l'enfant dans l'expression de ses émotions" et le sous titre : "ou comment aborder l'agressivité de l'enfant placé en MECS comme expression d'une souffrance".
Nous au CFEJE de mulhouse on l'a rendu aujourd'hui et c'est un premier soulagement!!!
bon courage à ceux qui termine leur mémoire

salut!!mon titre de mémoire est "l'enfant et ses pairs : quels contextes pour favoriser leurs interactions?" ma problématique était est ce que les jeux symboliques dans les temps de jeu libre facilitent les interactions entre les enfants.