Le Social

EJE depuis 3 ans, je ne pense pas que faire participer les enfants de moins de 3 ans à la féte des mères aie un sens pour eux. Et ce n'est pas selon moi une vue d'esprit de l'adulte, mais réellement un enjeu psychologique : je me place donc du point de vue strictement psychologique. Ses propos ont fait l'objet d'une de mes fiches professionnelles que je donne à mes collègues.


"En crèche, il est de coutume de fêter, avec les enfants, les papas et les mamans. Il n’y a pas d’âge pour faire la fête. Mais là où les choses deviennent plus problématique c’est lorsque se pose la question de faire un cadeau au papa et à la maman. Faire un cadeau c’est avoir une intention pour l’autre, l’intention de faire plaisir.

Les enfants de moins de 3 ans ont-ils réellement envie de faire plaisir à papa et à maman avec un cadeau fabriqué de leurs mains ? On aimerait le croire. Encore faut-il que ce cadeau ait été réellement fabriqué de leurs mains. C’est loin d’être toujours le cas.

Ont-ils donc les capacités psychiques pour intentionnellement faire un cadeau ?
Cette délicate intention qui est de faire des cadeaux n’a pas de sens pour l’enfant de moins de 3 ans. Elle ne peut pas avoir de sens sur le plan culturel car elle n'a même pas encore de sens sur le plan psychologique.

Pour qu’un enfant de moins de 3 ans accepte de faire plaisir, il faut qu’il comprenne qu’il est une personne à part entière. Avant 3 ans je ne sais pas que « je suis ». Je construit mon "MOI".

En dessous de 3 ans, je ne peux pas donner ce qui m’appartient, car ce qui m’appartient fait partie de mon être. Si je donne ce cadeau, qui m’appartiens, c’est comme si je donnais un peu de ma personne.
Vers 2 ans, les enfants se disputent souvent pour la possession d’un jouet. Mais en fait c’est leur identité en construction qu"ils défendent.

L'enfant en disant non, en ne "voulant pas" et en s'oposant à l'adulte ou aux autres enfants, s'affirme.
Il n’est donc pas rare de voir l’enfant se mettre en colère pour garder le cadeau alors que l’animatrice le presse pour qu’il le donne à sa mère. L'enfant de 2 ans est au sommet de la crise d'opposition et il lui est difficile de donner, même à sa mère.
L'enfant grandit sur le mode de l'OPPOSITION. Comment l'enfant pourrait-il vouloir donner son "dessin" alors qu'il est foncièrement égocentrique par nature et en pleine crise d'opposition !

Comment l’enfant accède au processus volontaire de donner ?

Le premier cadeau que l’enfant ACCEPTE de donner à sa mère, et non ce n’est pas le joli petit cœur en carton ou les fleurs, se sont ses selles, ses matières fécales !! Et ce n'est pas rien !! Puisque les selles font parties de son coprs !!
Bien sur c’est moins charmant. Et pourtant c’est parce que je veux faire plaisir à maman que j’accepte de faire sur le pot et donc de donner mes selles.
Que c'est bien de voir maman contente quand j'ai fais caca dans le pot !! Surtout qu'après elle me fait un calin !!

Le premier acte de faire plaisir est donc un acte très intéréssée pour l'enfant, c'est donnant, donnant. C'est le fait de marchander qui rend d'ailleurs l'acte de donner possible : je donne mon caca pour avoir un calin, un bisou...! A l'inverse pour s'opposer à sa mère il ne fera pas dans le pot quand elle le lui demande !!


A 3 ans, faire plaisir est une expérience que je vais donc pouvoir renouveler mais sur un autre mode que celui du donnant,donnant, celui de la propreté. Pourquoi donner sur un autre mode que celui de la propreté ? Parce qu'à 3 ans je suis propre !!

A 3 ans, je sais que je peux faire des choses tout seul (le fait d'aller aux toilettes tout seul est un grand pas en avant), que j’ai des capacités, surtout si j’ai reçu des encouragements. J’en tire une certaine fierté d’être.
Désormais, je donne, à la personne que j’aime, ce dont je suis FIERE, c'est à dire les choses que j'ai faites TOUT SEUL : un dessin, une peinture, un collier de perles. A 3 ans l'enfant c'est décentré, détourné de lui même, il est moins égocentrique. Il se tourne vers les autres. Le fait d'étre propre lui donne aussi plus de liberté d'actions et d'assurance. Il donne pour faire plaisir aux autres, sans chercher forcement à en retirer quelque chose. Le fait d'avoir fait tout seul est déjà en soi une grande satisafction. Donner est donc plus désintéréssé. L'acte de donner pour faire plaisir prend donc toute sa signification."

Selon moi il faut accompagner, l'enfant, l'encourager dans ses acquisitions et non lui imposer un fait culturel qu'il n'est pas en mesure de saisir.

Il faut faire attention aux enfants qui selon moi sont conditionnés à de telles pratiques. J'ai vu par exemple un enfant de 2 ans faire un dessin pour maman, alors que ce même enfant est par ailleurs dans un processus d'opposition !!
Comment cela est-il possible ?? Parce que l'adulte est souvent dérrière lui pour lui dire " fait un dessin pour maman" ! Ou la maman de dire " tu vas faire de jolis de jolis dessin pour maman à la crèche...". L'enfant est parfois conditionné. Il faut en prendre conscience.

Je rejoins tout à fait les propos de Mimi : cela fait plaisir à certains collègues de faire un cadeau pour la fête des mères. Moi je n'en fais pas. Mais je ne dissuade cependant pas mes collègues de faire des cadeaux pour la fête mères. Cela ne m'empêche nullement de leur dire ce que j'en pense et de me positionner.

Je pense qu'il faut respecter ses collègues et les choix de chacun. Dans une équipe, chacun à ses arguments, qui sont aussi valables les uns que les autres. A chacun de les défendre, c'est à dire d'être en accord avec soi même et avec ses idées sans les imposer. C'est ce qui permet d'ouvrir le débat et de mener à la réflexion selon moi. Une structure qui ne "réfléchit" pas c'est une structure qui stagne.

Alors continuons à réfléchir et à débattre dans nos crèches et nous avancerons.

Je REVE..
Educatrices, educateurs de tout poils,
où est passée votre spontannéité, votre envie de partage, de plaisir ?
A vous lire, je désespère. Les éduc se prennent pour des psys, des philosophes. Auraient ils des envies de toute puissance ?
A vouloir comprendre, ils décortiquent. Ils vident de toute humanité un moment de partage, et de plaisir pour l'enfant.
Franchement, ça me fait peur...
Lire de telles absurdités et interprétations erronées des contenus issus de la psychanalyse ..
Aie!
Pov petits enfants entourés par des êtres torturés qui ont oublié de vivre sous prétexte qu'ils sont eje...








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Eh bien on en pense des choses à leur place !!! :crazy2:

s'ils savaient ces enfants à quel point on les connait bien et comme on est certains de ne même pas se tromper! :mdr!:

ça me rappelle le livre de Jean EPSTEIN, "des vertes et des pas mûres", à lire et relire surtout pour les spécialistes de la petite enfance ! :arc:

Tourloupette

ps : les smileys montrent le ton, donc je traduis parce que je sens à plein nez les interprétations qui vont suivre.
:crazy2: celui là chez moi ça veut dire qu'on est un peu prétentieux et qu'on seprend la tête.
:mdr!: celui là ça vaut dire qu'on devrait de prendre moins au sérieux avec nos belles théories, un peu de place à l'humour.
:arc: et celui ci ça veut dire PEACE, je ne fais que donner mes ressentis, donc inutile de reprendre mes propos et de les assaisonner à une autre sauce. Parce que je ne travaille pas aujourd'hui donc ce n'est pas la professionnelle qui parle.
Voilààààààààààààà
Poyeuses Jâques !!!

Ollala, à vous lire moi aussi je déséspère...Qui est tu Poulette pour parler d'absurdités à propos des arguments des autres !!!

Et bien heureusement que j'ai parlé de tolérance et de respect !!!

En tant que professionnelle je ne me suis jamais permise de dire à mes collègues qu'ils disent des absurdités !!!! Mesure un peu tes propos Poulette !! cela s'appelle le respect.

"Des vertes et des pas mures", oui ça à l'air interessant et je vais le lire.

Je n'impose pas mes idées ni ma pédagogie. Elle n'es pas une fin en soi mais une méthode de travail, et c'est la mienne pas celle des autres !!!!!

Il ne faut pas avoir peur de la connaissance.
C'est justement cette connaissance pointue de l'enfant qui nous permet d'étre plus spontannée avec eux. Et heureusement, ça fait longtemps que l'on a pris du recul par rapport à tout ça. Sinon effectivement comme tu le dis je ne taperais la tête contre les murs toute la journée...au lieu d'étre avec les enfants.

Ce qu'il en reste de cette connaissance cela s'appelle une démarche pédagogique. Je ne fais pas faire de cadeaux et je sais pourquoi je ne le fais pas. C'est tout. Ma démarche est de préserver justement la spontanéité des enfants en évitant de leur faire faire des cadeaux qu'ils n'ont justement pas choisie de faire ( la démarche est difficile à comprendre en dessous de 3 ans )ou qu'il ne pourront pas faire tout seul. Ce qui aboutit selon moi à l'échec (le fait que l'adulte soit souvent obligé de faire à sa place) et à la frustration (le fait de devoir donner son oeuvre).
Je me répéte, c'est ma démarche et pas celle des autres. Et comme nous sommes complémentaire, il y aura toujours quelqu'un dans l'équipe de plus doué et plus inventif que moi pour penser aux petits cadeaux et pour faire plaisir aux parents. Alors je laisse cela aux autres.

J'épère étre un peu plus comprise.

Quel dommage de voir tant de propos déformés ou exagérés! je pense important de se rappeler que chaque professionnel que nous sommes a ses points de vue et que l'on doit se respecter! On ne cherche pas la meilleure argumentation mais plus un langage unique tourné vers l'enfant!

Tant que les bambins que nous accompagnons vers l'autonomie sont bien dans leurs baskets spiderman et qu'ils prennent du plaisir dans ce qu'ils font alors parfait!!!

Ils sont la base de notre métier, observons bien et tout sera clair quant à nos projets! Ils sont les seuls à pouvoir décider, et cela au quotidien s'il veulent ou non faire une activité... Non?

Bonne soirée!

à tous les enfants que nous avons été...il y a de cela bien longtemps (?)


Commence par toi !

« Sois toi-même, cherche ta propre voie. Apprends à te connaître avant de prétendre connaître les enfants.

« Mesure les limites de tes capacités avant de fixer celle des droits et des devoirs des enfants.

« Parmi tous ceux que tu pourrais avoir à comprendre, élever, instruire, tu vins en premier : c'est par toi qu'il faut commencer. »
J. Korczak, Comment aimer un enfant.

Tu as l'air de t'y connaitre en psychanalise Poulette. Vas y explique nous en quoi c'est bien ou pas bien de faire des cadeaux pour la féte des mères ?

Tu es EJE ? Psychologue ?


:mdr!:

Pour Léna,

Bien sûr que les enfants sont capables de choisir une activité. Là n'es pas le problème.

Si tu travailles avec les enfants, fais toi même l'expèrience. Cette expérience je la vis au quotidien avec les stagiaires.

Quand je PROPOSE une activité aux enfants elle peut durer plus de 20 minutes. Je donne par exemple des feuilles de papiers, de la peinture et différents ustensiles pour peindre. Les enfants sont libres de faire ce qu'ils veulent dans la limite de la feuille bien sûr; Ils n'ont pas droit de peindre le mur à côté parce qu'il n'es pas protégé!!!!Ils barbouillent à volonté avec les instruments qu'ils choisissent... et ils s'éclatent, je peux te l'assurer!!

Maintenant la stagiaire : propose aux enfants une activités avec un but, une finalité. Elle propose aux enfants de faire telles choses et pas une autre. Elle a fait un dessin : les enfants doivent coller des boules de différentes couleurs à tel endroit pour représenter finalement un paysage. L'activité ne dure pas plus de 5 minutes. Certains enfants ne VEULENT PAS FAIRE. Je les ai entendu !! (C'est moi qui supervisais l'atelier). Les enfants se détournent vite de cette activité.
Pourquoi ?
Parce qu'ils n'étaient pas libres de s'exprimer à l'interieur de cette activité qui était trop dirigée.
L'enfant n'es pas dans le faire quelque chose à tout prix!!! Et encore moins pour quelqu'un d'autre !!!

Il est dans la découverte, la spontanéité pour reprendre vos propos. Il faut le laisser libre de créer !!! Lui demander de décorer un pot de yaourt par exemple ou de coller un truc là pour faire ci ou ça cela va vite les blaser....

Qu'ils fassent un cadeau oui, mais comme ils l'entendent alors ! Que l'enfant puisse barbouiller son pot de yaourt comme il l'entends !!!

Il faut laisser faire les enfants tout seul le plus possible. Si tu les laissent faire, ils vont s'amuser comme des petits fous et découvrir pleins de choses par eux mêmes.

J'aime beaucoup cette citation de ce messieur J. Korczak. Que je ne connais pas.
Il est philosophe ? Psychologue ?

Voilà comment je la comprends cette phrase :

L'adulte doit faire preuve de beaucoup de recul pour pouvoir travailler avec les enfants. Il doit étre conscient de ses propres désirs pour éviter de les projeter sur les enfants. Il n'y a rien de pire que de faire des projections sur les enfants. C'est nier qu'eux mêmes ont des désirs et des besoins qui leurs sont propres. Les désirs et les besoins des enfants ne sont pas ceux des adultes.

Dans les désirs des adultes entre en jeu leur propre vécu, celui de leur prime enfance ce que Freud appelle "l'histoire familiale".

Lisez D.Mellier "L'inconscient à la crèche." On a pas idée de tout ce qui en jeu dans notre rapport à l'enfant et aux autres adultes...

Bonne soirée.

Chère isabelle,
Ne t'inquiète pas je les observe les enfants!!! Tout est dans l'observation justement! Et en aucun cas je ne force un enfant à faire telle ou telle activité!!!
Je trouve que ce sujet tourne en rond et se dénature. Dommage!