Le Social

Heu...perso, le "sens gnostique" ça me dit dit rien ... honte à moi !!! M'enfin bon, je suis EJE, pas psy !

Je reviens, car aujourd'hui on a fait de la """musique""" avec des jouets, et j'ai repensé à ce forum !!!

Je prends mon métier trés aux sérieux, je tente chaque jour de mieux faire, mieux comprendre les besoins de ces enfants que l'on me confie. Je décode leurs comportements, je suis attentive aux signes qu'ils m'envoient et mes actions sont réfléchies.

Mais je travaille aussi avec ce que je suis : spontannée, rigoleuse, et profiteuse de tous les bons moments de la vie.
Alors OUI, je m'éclate avec les enfants quand je leur propose des activités. J'observe leur plaisir et cela me réjouit. Je participe aussi parfois à leurs jeux : lorsqu'ils se déguisent il m'arrive de me déguiser aussi, lorsqu'ils tapent sur des jouets pour faire du bruit je participe s'ils m'y invitent.
Je fais pleinement confiance aux enfants pour faire la différence entre la voiture de papa-maman et les petites voitures de la crèche, entre les poupées et les bébés...

Excusez-moi ceux qui ne sont pas d'accord, mais moi je prône le droit à ne pas faire comme tout le monde, du moment que ça ne nuit à personne, bien sûr.

Et puis, Picasso ne serait jamais devenu ce qu'il était si on l'avait contraint à faire les nez au milieu du visage !
Et si Mac Gyver avait attendu d'avoir une boite à outils ...et ben on pouvait toujours attendre !!!!

Le sens gnosique c'est reconnaitre un objet par l'intermédiaire d'un sens. Pour l'enfant un objet sert à une chose, le couteau pour manger si tu lui en met un pour jouer à la pate à modeler il aura plus de chance de manger la pate à modeler.Si il joue sur la même table que où il mange importance de mettre une nappe ou un set de table .
Le coton tige pour les oreilles, le peigne pour se coiffer...le faire jouer avec des objets que l'adulte détourne peut pour certains enfants amener de la confusion dans sa compréhension du monde. On entend souvent cette phrase ;une chose à sa place et une place à chaque chose.
Non je ne roule pas en majorette, mais je suis une adulte et ne confond plus. Je trouve simplement que l'on aide pas les enfants .Les hommes préhistoriques de Lascaux n'avaient pas les outils, quoique ils avaient eu l'idée de mettre des bout de peaux d'animaux sur des batons et des silex d'apres les préhistoriens et les paléontologues . L'enfant qui peint n'est pas dans la production,ni l'art. Il est dans je laisse une trace ,j'existe !d'ailleurs quand il joue dans le sable avec un baton c'est ce qu'il fait seul ! alors pourquoi ne pas lui laisser le temps de découvrir les choses à son rythme et au moment où il sera prét.la créativité, l'art il le découvre à son rythme. La pédagogie active c'est aussi cela! Est-ce que accompagner les enfants doit être un moment de trip ou rigolo ? les enfants oublient leurs 3 années passés à la creche, ils n'auront donc aucun souvenir...que des traces.
Je pourrais être d'accord mais avec des enfants beaucoup plus grands.

bonsoir, cé pour cela qu'on a du mal a prendre les eje au sérieux, kon est si mal payé(cf autre thème du forum). On n'est pas là pour faire les guignols ac les enfants. Le plaisir, oui, ms notre mission va bien audelà de ca. Cé vrai je bosse ds le spécialisé ac des enfants en gde difficulté dc je suis peut etre en décallage ac les professionnels des modes de garde...ms qd meme j'ai l'impression ke parfois on confond animateur et éducateur. je rencontre svt des gens ki pensent k'etre educ de jeunes enfants s'est jouer ac les enfants et faire des activités, il me semble kon a d'autres responsabilités, non?

je suis ce poste depuis le debut, c'est vraiment très interessant et cela éclaire ma lanterne sur pourquoi les EJE ont une telles image, celle de la super-auxiliaire animatrice bouche trou. et donc payée en conséquence. même dans l'animation les activités proposées présentent un objectif et des moyens.
je suis entièrement d'accord avec elljll. ce que tu dis me semble très vrai, en plus ça me donne matière à réfléchir sur "plus de souvenir... que des traces". j'ai trouvé cela vraiment juste.

"du désordre nait la confusion" et vive la pédagogie active....

nous sommes tous "uniques", autant les enfants que les adultes..............
je ne suis pas en accord avec certains propos qui semblent restrictifs mais je les entends du moment que les eje et les enfants s'y retrouvent c le principal!

Pour moi, le professionalisme n'empèche pas la fantaisie.
Encore une fois, je prends mon travail trés au sérieux, et nous menons beaucoup de réflexions sur l'accompagnement des enfants.
Comme dit eden, à chacun sa pédagogie !
Je ne pense pas que ma façon de travailler, et je ne suis pas la seule, soit la cause des salaires si bas de notre métier.
En revanche, cette rigidité éducative, à la montessori, est souvent à l'origine de l'imcompréhension des équipes quant au travail des eje.

lisette,ce ke je voulais dire c'est ke l'animation n'est kune partie de notre fonction. Les administrateurs et politiciens ont tendance a penser ke ns savons faire ke ca, d'ou des salaires peu valorisants et pas a la hauteur de nos compétences.
Ce n'est pas parce ke je suis pas pour des activités trop fantaisistes ke je suis pr autant rigide. Bien au contraire, ns appliquons a mon travail la méthode loczy ki prone l'activité libre et autonome.Désolée si je t'ai blessée, je me suis sans doute mal exprimée, au plaisir d'échanger a nouveau!

Pour moi c'est tout le contraire, la fantaisie est exclue de mon professionalisme. Les jeunes enfants n'aiment pas l'imprévu!Je ne me trouve pas rigide pour cela... je reprend la phrase de Spitz" la spontanéité ça se travaille ! "Notre projet (le notre )est basé sur la sécurité avec comme mots clés 'Continuité,stabilité et fiabilité.' voilà pourquoi pas de place à la fantaisie.Mais de la place à l'éphémère, le vent, les sons de la vie...
Mais tu as raison c'est simplement un courant pédagogique différent. Maria Montessori fait partie des grands pédagogues de la pédagogie active où je me refere pour travailler. La pédagogie active c'est une pédagogie où l'enfant est actif de son développement et implique que l'adulte est confiance dans les capacités de l'enfant à choisir par où il va passer pour faire son apprentissage, et où la tache de l'adulte est de penser l'aménagement pour que l'enfant puisse faire siennes ses expérimentations dans un monde à sa mesure et non à la mesure de l'adulte. Alors oui je suis restrective...mais pour les adultes.
L'incompréhension des équipes vient à mon avis qu'il y a des eje animatrices de salles de jeux Active et d'autres des eje accompagntrices d'enfants Actifs. Alors que vaut-il mieux des enfants actifs ou des adultes actifs ?

excuse moi lisette mais as tu déjà été faire un stage dans un jardin d'enfts montessori? parce que j'y suis allé durant 4 mois et je n'ai absoluement pas trouver cette rigidité dont tu parle, bien au contraire... mais je sais que parfois on peut tomber sur des éduc dans certain jardin d'enfts qui n'ont pas bien compris la pensée de maria montessori et qui du coup ont une attitude à l'opposé de la pédagogie, comme forcer les enfts à faire un "travail". je suis toujours désolé lorsque j'entend des eje employer des termes comme "rigide" pour ce genre de methodes. voilà, c'est tout.
et en tout cas les petites voitures ont parcouru du chemins....

Bonjour,
le fait d'utiliser des petites voitures pour faire de la peinture ne me choque absolument pas !!
Donc si on suis la pensée de certaines donc les éponges servent à faire la vaisselle ?! et que dire des doigts !!
moi j'utilise plein d'objets pour la peintutre histoire de varier les plaisirs et de multiplier les expériences, par exemple des coton-tiges.
Je trouve que la peinture aux pinçeaux c'est pas forcément adapté aux petits alors que les petites voirures....
Maintenant chacun fait ce qu'il veut et heureusement.
Le principal c'est que les enfants y trouvent leur compte et s'épanouissent.