Le Social

Bonjour Astrid,

Non le baton de parole n'est pas Montessorien mais il correspond bien à l'esprit de cette pédagogie. C'est un objet qui permet de symboliser et de réguler la parole au sein d'un groupe. Le nôtre avait la forme d'un baton de pluie mais cela peut être autre chose. Celui qui le possède peut s'exprimer dans le calme et lorsqu'il a terminé il le donne à un camarade. c'est plus facile pour les enfants de respecter la parole de l'autre quand elle est symbolisée.
Pour les petits jeux je ne me souviens plus du nom mais on faisait souvent celui ou j'étais assise sur une chaise au milieu de l'éllipse, je place une clochette sous la chaise puis je ferme les yeux. Ensuite un enfant volontaire vient chercher la clochette et ressort de l'éllipse sans faire sonner la cloche. C'est une activité ludique qui favorise la concentration et le retour au calme.
Parfois on faisait aussi des petites scènettes pour rejouer le quotidien (ça c'est Montessorien). Par exemple si les enfants dans la matinée on fait beaucoup de bruit avec les chaises on rejoue la scène (en éxagérant un peu) pour leur montrer que ce bruit est désagrébale et c'est l'occasion de leur remontrer comment ranger une chaise.

Je n'ai pas fait beaucoup d'activité cuisine. Des sablé pour Noël et une autre fois des cookies. Mais les éducatrices avait comme projet de fabriquer le pain le matin avec les enfants pour le manger le midi. Ce n'était pas encore en place quand je suis partie. Sinon il y'avait une activité collation, c'est a dire qu'un enfant qui choisit ce travail coupe du pain d'épice dans un petit bol et en propose à ses camarades.
Pas de motricité à part une activité que les enfants faisaient à deux sur un tapis. L'un était allongé et l'autre le massait avec une balle de tennis en faisant le tour du corps puis ils échangeaient.

Lors de mon stage j'ai fait la fête des pères et des mères puis Noël. Bien que je n'adhère pas trop au faite de célébrer ces fêtes en collectivité j'ai participé au projet pour mettre en place les activités. Pour Noël les parents sont venus dans la classe partager un gouter et chercher les activités de leurs enfants c'était sous forme de marché de Noël.

Qu'entend tu par projet éducatif global ?
J'ai mis en place un projet autour de la communication avec les familles car les parents avaient beaucoup d'interrogation sur les maladies infantiles. Grâce à mes cours de santé j'ai fait des fiches sur les principales maladies infantiles comme ca les parents pouvaient les consultés quand il le souhaitait en fonction de l'évolution de leur enfant.
Sinon est ce qu'il existe un tableau des responsabilitées dans ta strucutre car c'est quelque chose d'interessant à mettre en place.

J'espère ne rien avoir oublié

A bientôt, Marianne

Bonjour Louisa,

Quelles sont ces deux écoles ?

L'école montessori rive gauche et Horizon Montessori, les deux à Paris

Merci Marianne pour ta réponse, c'est vrai super car ça me permet de réfléchir sur ce que je fais et de pouvoir me positionner.

Autour du cercle tes enfants étaient assis sur une chaise? car nous on est assis en tailleur à même le sol.

Le projet éducatif global, c'est une action éducative que je dois mettre en place en lien avec mon mémoire mais qui fait également l'objet d'un écrit différent (écrit à finalité éducative DC2). Le mieux c'est que cette action perdure dans le temps plutôt que d'être ponctuelle. Tu as mis quelque chose de ce genre en place?

Chez les 2/3, il n'y a pas de responsabilité. Mais chez les 3/6 ils en ont. Il n'y a pas de tableau mis en place. Enfaite, il y a un tableau blanc d'école et dessus au stylo effaçable, y a quelques responsabilités (ranger les chaises, ramasser les papiers par terre, passer un cou sur les tables, et je crois que c'est tout) et il y a un enfant différent chaque semaine.

Voili.

Bonne journée

Bonjour,

Nous étions aussi assis à même le sol...

En ce qui concerne ton travail je ne peux pas trop t'aider car moi, en plus de mon mémoire j'avais un TFEP (travail à finalité éducative et pédagogique) à rédiger mais j'ai choisit un thème et je me suis servie d'une observation sur le travail "soigner une plante" donc moi je n'avait rien à mettre en place.

Ton stage se termine quand ? tu as déja un thème pour ton mémoire ?

Bonjour,

Je pense que c'est le même dossier que j'ai réalisé, seulement on ne l'appelle pas par le même nom, et nos écoles n'ont pas les mêmes exigences!

Mon stage se termine normalement début mai mais vu qu'il y a les vacances sera mi-avril pour ma part. Et oui j'ai déjà un thème pour mon mémoire, je voudrais travailler sur la notion d'estime de soi de l'enfant.

Tu as travaillé sur quoi pour ton mémoire?

Bonne journée!

Salut Marianne,

Je m'excuse de t'écrire deux messages dans la même journée mais j'aurai d'autres questions. Je suis en vacances en ce moment, et du cou, je viens de me poser pour faire le point, écrire où j'en suis, etc. Et j'ai relu des messages.

Dans l'un tu as dit que tu as pu apporter ton regard d'EJE notamment sur l'accueil, les livres, le regroupement. Je pense que c'est également là où je peux avoir mon rôle. Je trouve, par exemple, que le temps de regroupement n'est pas assez construit. Je m'occupe du dernier temps de regroupement de la journée. Du cou, je réfléchis un peu à ce que je peux mettre en place.

Bref, je me demandais comment tu as apporter ton regard d'EJE sur ces 3 notions? Tu en as simplement parler avec l'équipe? As-tu pu faire changer des éléments? As-tu proposer des "astuces"? En gros comment t'y es tu pris pour montrer ton point de vue?

Je sais pas trop si je suis claire, si je ne le suis pas, dis le moi, j'essaierais de reformuler mes phrases.

Bonne aprèm!

Bonjour Astrid,

J'ai articulé mon mémoire autour du libre choix et de la libre activité encadré par des règles et des limites. Ma troisième partie développait "les enjeux de la liberté" d'un côté les bénéfices et de l'autres les limites. Dans les bénéfices il y'avait notamment "l'estime de soi".

J'ai eu la chance d'être encadré par deux éducatrices très ouverte avec qui je me sentais très alaise donc j'ai pu mettre en avant et discuter tout mes questionnements (j'avais un entretien par semaine avec les éducatrices pour faire le point sur mon stage).
Par exemple à mon arrivé il n'y avait pas de regroupement après le repas, j'ai mis en avant le fait que les enfants "tournaient en rond" après le repas car les adultes étaient tous occupés et j'avais l'impression que les enfants ne savaient pas quoi faire de ce temps avant la sortie au parc. Donc le regroupement s'est mis en place suite à cette observation.

Par rapport au repas en lui même j'avais observé que les professionnelles ne se "posaient" pas à table avec les enfants pour manger. L'une préparait la sortie au parc, l'autre rangeait le matériel... Je trouvais que cette éffervesence pendant le repas n'aidait pas les enfants à se sentir en sécurité et à manger sereinement. J'ai donc proposé que chacune de nous "se pose" à une table pour manger et échanger avec un groupe. (cela demandait juste une organisation différente).

Par rapport au livre, j'avais observé qu'il n'y avait que des livres documentaires mais pas de littérature enfantine. On a donc ajouté à la bibliothèque des albums jeunesses.

Voila quelques pistes que je peux te donner par rapport au fait que mon regard d'EJE a permis quelques changements dans le quotidien de la classe.

Bon courage pour tes écrits

Je vois que c'est un peu les mêmes points que je vais pouvoir travailler dans mon école.

Merci beaucoup pour le temps que tu as pris pour me répondre!

que de réponses....
comment faire son choix ?
si je peux vous éclairer...laissez un message sur l'adresse mail
diplômée AMI + diplômée EJE
créatrice d'école, administratrice AMF, +30 ans d'expérience