Le Social

bonjour annie moi aussi je stresser je viens d'avoir les resultats je l'ai je suis tres heureuse l'entretien ne dure que 10 mn se sont des questions tres simple repond que ce que tu as mis sur ton livre et tout se passera bien tu verras il y a pas de souci bonne chance a toi
et je te dis merde fabienne du 87

vous devez vous renseigner auprès de la dava ou à la mife

il vous faut faut 3000heures ou avoir travaillé 3 ans

c'est possible d'obtenir son cap petite enfance, je viens d'avoir le mien.... malgré un entretien avec le jury(le 14/03) lamentable( le trou noir !!!)un conseil pour les prochaines candidantes : no stress .... c'est mieux !!!! les questions étaient basée surtout sur se que je n'avais pas dévelloppé dans le livret 2 ( l'entretien des locaux, moi je travaillé dans une crèche familiale et je ne faisais pas d'entretien dans la collectivité et aussi sur les allergies ....)
encore merci a celeste qui m'a beaucoup, vraiment beaucoup aider pour "commencé" a rédiger le livret 2, car toute seule devant les questions c'est très très dur !!!!!
bon courage a toute celle qui sont encore en train de "bosser" leur VAE BIZ :crazy2:

bonjour, je vien de trouver ton émail et je souhaiterai que tu m aide car je prépare le vae p enfance je suis au livret 2 mais je suis perdu et je sai pas par ou je vais commencé merci a toi de me contacter .

bonjour je travaille sur l'activité repas j'ai réussit a développé l'activité mais j'ai beaucoup de mal a remplir les tableaux est ce que quelqu'un peut me donner une direction merci d'avance .je trouve que de décrire les activités est simples mais remplir les tableaux est plus dur bon courage a toutes celles qui bossent

descriptive ACTIVITE - A1 exemple

Intitulé : Aide aux repas

Décrivez cette activité :  
Voici les principales étapes par lesquelles je passe pour réaliser cette activité :
- prise en charge des enfants.
- passage aux toilettes pour un lavage des mains.
- prise du repas par les enfants
- passage aux toilettes pour un lavage des mains.
- et pour finir passage au dortoir pour la préparation à la sieste.
Cette activité est une activité quotidienne les lundi, mardi, jeudi et vendredi entre 11h30 et 12h50

En quoi cette activité tient-elle une place importante dans votre emploi (fonction, poste) ?
Cette activité permet d’assurer la croissance de l’enfant tant physique que psychologique. Elle permet aussi d’assurer bien être de l’enfant à travers des repas équilibrés, variés et de prévenir des problèmes liés aux os par exemple. L’enfant se sentira en forme en se nourrissant bien.
Une bonne hygiène alimentaire va permettre à l’enfant de se sentir en forme, de ne pas avoir faim. J’assure aussi l’hygiène de son environnement en nettoyant les tables si elles sont sales durant la prise du repas où qu’un verre d’eau se renverse sur la table.
Je permets à l’enfant à travers les plats qui lui sont proposés de découvrir de nouvelles formes, saveurs, textures, et couleurs mais aussi à apprendre à utiliser des couverts. Le repas est un moment privilégié de contact entre les enfants et moi.


Pour réaliser cette activité, vous êtes en relation à l’interne de votre organisation :

avec qui (fonction, rôle, service, etc) ?
à quel(s) sujet(s) ? pour faire quoi ? - la directrice

- la maîtresse



- les agents territoriaux spécialisé en maternelle

-l’enfant


- les agents de la cantine

- les animateurs de cantine - pour vérifier que tous les enfants sont présents lors du repas qui leur sera facturé
- savoir combien d’enfants mangent à la cantine se jour là
- pour indiquer que l’enfant a bien manger où non


pour aider à l’installation des enfants à table
pour l’aider à changer un enfant si nécessaire
pour l’accompagner durant le repas
lui apprendre des gestes simples d’hygiène comme se laver les mains avant et après le repas
lorsque un plat est apporté

- pour savoir s’ils ont besoin d’un peu d’aide




Pour réaliser cette activité, vous êtes en relation à l’externe de votre organisation :

avec qui (fonction, organisation, service, etc) ?
à quel(s) sujet(s) ? pour faire quoi ? - les parents - pour leur indiquer que leur enfant a bien manger où non à la cantine
- pour savoir si l’enfant mangent du porc où non
- pour savoir s’il fait des allergies

Pour effectuer cette activité, vous traitez des informations :

De quelles informations avez-vous besoin ? Comment et auprès de qui vous les procurez-vous ?
Comment les utilisez-vous ? Quel(s)
Traitement(s) effectuez-vous ?
Transmettez-vous des informations ?
A qui ? Pour quoi faire ? Comment ? Je dois savoir si l’enfant fait des réactions allergiques à certains aliments.


J’ai besoin de savoir que dans certaines religions ont ne mange pas de porc et c’est la maîtresse qui m’indique les enfants qui mange ou non du porc Si l’enfant fait des allergies à des aliments particuliers je ne lui en propose pas par mesure de sécurité


Je m’adapte à la situation en expliquant à l’enfant que leurs parents ne souhaite pas qu’il mange de porc à cause de leur religion et je ne m’avance pas plus dans ce sujet au près de l’enfant. Je transmets des informations à la maîtresse et aux parents de façon verbale afin de les informer pour qu’ils sachent si l’enfant à bien manger où non.
Quels sont les matériels, outils, techniques, logiciels, matériaux, produits que vous utilisez pour réaliser cette activité ?
Pour réaliser cette activité j’ai besoin :
de savon, eau et serviette pour le lavage des mains,
de serviettes en papier jetable, de couteau, verre en plastique pour pas qu’ils cassent car les enfants les font souvent tomber, fourchette, grandes et petites cueilleres, des assiettes pour le bon fonctionnement du repas.
Cette activité présente-t-elle des contraintes particulières (sécurité, délai, hygiène, etc) ?
Cette activité doit être faites rapidement car je suis employé par la mairie de 11h30 à 12h50 et durant se temps je dois donner le repas aux enfants mais aussi les emmener avant et après le repas aux toilettes pour le lavage des mains. Ensuite je les emmène au dortoir pour la sieste de l’après-midi.
Il faut sécuriser les enfants en leur expliquant que se n’est pas grave s’ils n’aiment pas un aliment mais que se serait bien qu’ils y goûtent juste un peu pour voir s’ils aiment cet aliment.
Il faut que je fasse attention à ce que les enfants ne touche pas aux plats car ils peuvent être très chauds afin qu’ils évitent de se brûler. Régulièrement en début d’année il faut nettoyer les tables des enfants avec une lingette de couleur car ils renversent souvent l’eau qui leur a été servi dans un verre en plastique au début du repas pour qu’ils puissent bien s’hydrater.

Décrivez comment vous vous organisez pour réaliser cette activité : 
J’arrive devant la classe pour 11h30 et j’attends que la maîtresse de petite section ouvre la porte.
A ce moment là je pénètre dans l’entrée de la classe et je dis bonjour à l’enseignante et aux enfants de la classe qui sont assis sur des bancs.
Je demande aux enfants qui mangent à la cantine de se lever et de me rejoindre.
Avec mon groupe de douze enfants je forme un petit train.
Nous sortons de la classe et nous nous dirigeons jusqu’aux toilettes.
Dans les toilettes je contrôle bien que les enfants aient uriné, déféquer si nécessaire, tirer la chasse d’eau et laver les mains avec du savon et bien rincer et essuyer leur mains. Moi aussi je me lave les mains à ce moment là avec un savon proposé aux enfants sous forme de boule jaune et fixer prêt des lavabos.
Ensuite nous sortons des toilettes.
J’aide les enfants à se mettre en file indienne afin de former à nouveau un petit train.
J’emmène ainsi les enfants jusqu’au hall d’entrée en chantant des comptines comme un grand cerf, j’ai un gros nez rouge…car cela les amuse beaucoup et ils apprennent ainsi à mémoriser de façon ludique.
Ensuite nous entrons dans le réfectoire où les enfants s’installent calmement à leur place. C’est une place qui leur est défini pour toute l’année si possible afin qu’ils aient un repérage spatial qui les rassures et permet en début d’année d’avoir ainsi un groupe de compétences c’est-à-dire un enfant calme près d’un enfant plus dynamique. Je m’occupe de deux tables de six places qui sont l’une à côté de l’autre.
L’installation des tables et des chaises est très importantes car elles sont appropriées à la taille des enfants pour leur sécurité et éviter ainsi aux enfants de se blesser.
Lorsque les enfants sont bien assis je leur apporte des serviettes jetable avec des bandes de chaque côté ce qui est pratique pour la mettre à la hauteur du cou des enfants.
Je continue mon service de cantine en servant de l’eau aux enfants afin qu’ils soient bien hydrater.
L’agent de cantine arrive ensuite avec l’entrée qui se jour là sera des crudités.
Je sers une petite quantité à chaque enfant. Les quantités sont appropriées à l’âge des enfants car un enfant de un an ne mange pas la même chose qu’un enfant de cinq ans. Même si l’enfant dit ne pas aimer un aliment je le sers quand même car peut-être le fait de voir son voisin de table en manger lui donnera envie d’y goûter et je fais pareil pour le reste du repas.
Comme il faut continuer le repas je débarrasse les assiettes des restes dans le saladier que je vider dans une grande poubelle mis à disposition et ensuite j’entrepose le saladier sur un chariot qu’emporteront les agents de la cantine afin que les saladiers soient laver, nettoyer, sécher et ranger pour un autre service.
Arrive le plat principal.
Se sont deux barquettes dont l’une contient soi des légumes, soi des féculents et l’autre contient soi de la viande soi le poisson.
Ce jour là les enfants ont eu le droit à de la purée de pommes de terres accompagnée d’une viande : de la langue.
J’indique aux enfants qu’il ne faut pas toucher les plats car ils sont chauds. Les plats pourraient les brûler.
Je leur sers une portion de purée et de viande. Je sers de l’eau si les verres des enfants sont vides.
Je coupe la viande de chaque enfant en petits morceaux car ils sont encore petits en début d’année pour utiliser un couteau et cela évite qu’ils s’amusent à faire des jeux de rôles en utilisant les couteaux comme des épées.
J’aide les enfants à prendre leur repas en leur indiquant par exemple qu’il faut qu’ils tiennent la fourchette d’une certaine façon et qu’ils doivent se tenir droit sinon ils auront mal au dos.
Si je constate que certains enfants ne touche pas à leurs assiettes je viens à côté d’eux en leur parlant doucement et leur explique que le plat est bon et que se serait bien qu’ils y goûtent car s’ils ne goûtent pas ils ne pourront pas savoir s’ils aiment ou pas cet aliment.
Quand les enfants ont terminés leurs plats principales je mets les restes dans les barquettes qui contenaient la purée et la viande et je les jette dans la poubelle.
Je continu en ne débarrassant la table que des assiettes que les enfants auront en pilé au préalable, et les couverts sont mis à côté des assiettes car les enfants n’en n’ont plus besoin et je les récupèrent et les entrepose sur le chariot mis a ma disposition.
Je vais chercher dans un seau d’eau une lingette qui sert à nettoyer les tables afin d’enlever les saletés et les restes de nourritures que les enfants auraient pu faire tomber de leur assiette afin de passer ensuite aux desserts.
Je nettoie les tables d’un bout à l’autre en allant toujours dans la même direction afin de récupérer les saletés que j’entrepose dans une des barquettes à jeter. Je rince à plusieurs reprises si nécessaires la lingette afin de nettoyer les tables bien comme il faut.
Je vais me laver les mains dans le réfectoire où est mis a la disposition des animateurs un petit lavabo avec à côté une bouteille de savon liquide et une serviette afin de se laver les mains si nécessaire et se les essuyer.
Je continue le service en proposant le fromage qui ne viendra qu’à la fin du plat afin de garder le fromage à une température adéquate aux repas des enfants. En même temps que je leur donne le fromage je leur propose du pain j’en donne aussi durant le plat principale mais en petite quantité sinon les enfants ne voudrais plus rien manger car ils se seraient « gaver comme des oies ».
J’aide les enfants à manger le fromage pareil j’essaie d’invité l’enfant à goûter au fromage en disant que cela est très bon que cela permet de devenir grand et que ces parents serai fier de lui. Si cela ne marche pas je lui dis l’enfant dont je m’occupe de regarder un copain de la table qui mange du fromage afin de lui prouver que c’est bon et l’initier aux différentes saveurs.
Si l’enfant ne veut pas goûter je ne fais pas de forcing alimentaire mais je lui propose simplement et avec douceur d’y goûter s’il le souhaite sinon je réessaierai d’introduire cet aliment un autre jour.
Pour finir le repas se termine avec une compote de pomme car c’est un fruit de saison.
Lorsque les enfants ont fini le dessert je débarrasse la table des verres et des petites cuillères. Les enfants vide leur verre d’eau dans la jarre d’eau puis ils les empilent au centre de la table et ensuite je dépose dans le chariot les verres et les couverts afin qu’ils soient laver. Et les enfants enlève leur serviette jetable qu’il regroupe au centre de la table et je propose à un des enfants de les jeter à la poubelle afin de leur donner de petites responsabilités Pour finir lorsqu’il reste plus rien sur la table je donne un coup de nettoyage avec la lingette par respect du fait que lorsque je suis arrivé dans le réfectoire le tables étaient propres donc je suis sensé les rendre un minimum propres.
Terminant le repas je dis aux enfants de se lever et de ranger leur chaise.
Les enfants sortent de table je les rassemble en petit groupe ils ne se mettent pas en file indienne car il faut qu’ils aillent se laver les mains sinon ils saliraient leur vêtements. On sort du réfectoire et on se dirige aux toilettes où là les enfants peuvent uriner, déféquer si nécessaires et se laver les mains.
Je vérifie bien que les enfants se sont laver les mains et les aient essuyer.
Nous sortons des toilettes je le les emmène jusqu’au dortoir où j’allume la lumière et où là chacun à son lit et sa place attribuée afin d’être sécuriser.
Chaque enfant prend la corbeille qui se trouve sur son lit avec l’étiquette de son prénom afin se savoir que les vêtements leur appartiennent au réveil. Ils enlèvent simplement leur chaussures, leur pull et leur pantalon afin d’être plus à l’aise pour faire la sieste. Au pied du lit est entreposé leurs affaires dans la corbeille qu’ils placent devant leur lit ensuite ils se couchent et j’éteins la lumière. Je respect aussi le rituel du coucher des enfants en sachant que si l’enfant a besoin de son « doudou » je ne lui en priverais pas.
Les enfants qui ont un peu peur de dormir je leur tiens la main où je leur dis que tout va bien car je suis là au cas où il aurait besoin de quelque chose.
Peu à peu les enfants s’endorment et la maîtresse arrive pour me remplacer ce qui signifie que mon service de cantine est terminé.
Quelles sont les habiletés, savoir-faire ou qualités (soin, rapidité, etc) requises pour effectuer cette activité ?
Pour cette activité il faut que je sois rapide et à la fois délicate car je dois essayer de faire goûter à chaque enfant un peu de chaque plat proposé. Je ne dois pas être rigide mais juste et droite avec les enfants.
Je dois être à l’écoute de l’enfant en respectant ses émotions s’il ne souhaite pas manger tout en essayant de le prendre par l’affectif en lui expliquant que s’il mange tout ses parents seraient fier de lui, moi je serai très contente qu’il devienne un grand garçon par le fais d’avoir tous les aliments qui se trouvaient dans son assiette.
Je dois être méthodique et respectueuse des règles d’hygiènes comme le lavage de la table après le plat principal ou le lavage des mains avant et après le repas.
Je dois être souriante, attentive aussi aux quantités de nourriture que mange l’enfant par exemple s’il ne mange rien il faut que je contrôle s’il n’est pas malade en lui parlant avec douceur et si nécessaire en prenant sa température avec un thermomètre frontal.

Quelles sont les connaissances particulières nécessaires à l’accomplissement de cette activité (scientifique, économique, juridique, géographique, statistique, langue, etc) ?
Pour cette activité je dois connaître ce qu’est l’équilibre alimentaire pour un enfant. Je dois savoir qu’un enfant d’un an ne mange pas la même quantité de nourriture qu’un enfant de cinq ans. Je dois aussi savoir que certains aliments peuvent provoquer chez certains enfants des allergies. Je dois aussi connaître l’architecture de l’école afin de me déplacer d’un lieu à l’autre dans l’école. J’apporte aussi un nouveau vocabulaire à l’enfant s’il ne connaît pas le nom d’un fruit ou d’un légume. Il faut aussi savoir que les aliments apportent des apports nutritifs ainsi que des glucides lents ou rapides, des sels minéraux et des lipides. Il savoir que les aliments contiennent des vitamines A B C D E K et les viandes et poissons contiennent des protides.

Bonjour,
Les infos que je te donne concerne les assist mat à domicile.
Pour remplir les tableaux :
- avec qui.....tu mets, Moi-même
- à quel sujet......tu mets, je travaille en autonomie
- de quelles infos avez-vs besoin...,tu mets je m'informe auprès des parents pour connaître les hor. de la prise du biberon, des repas, le dosage de lait en poudre par rapport à la qté d'eau pour la préparation du biberon. Je respecte les goûts alimentaire des enfts, et éventuellement les contraintes alimentaires (rég. allergie alimentaire)...etc
- comment les utilisez-vs...., tu mets comment tu prépares un biberon, la conservation des aliments au réfrigérateur....
- transmettez-vs des infos...., tu mets que tu informes les parents par rapport au......
en bref tu reprends ce que tu as décris dans ta fiche descriptive.
J'espère que ça va t'aider. Bon courage.

voilà
je suis assist.maternel.en crèche famil.
et je voudrais passer mon cap ptite enf.
par vae
les parents me poussent beaucoup à le faire
c gentil de leurs parts
mais je suis super stressée de passer devant un jury
et de ne plus pouvoir répondre aux questions ou même de ne plus rien savoir
j'aimerai bien que l'on me mette à l'aise
et que l'on m'envoie certaines questions que le jury pose
merci beaucoup

bonjour, je pense que l'on pourrais se réunir toutes et offrir un gros bouquets de fleurs à céleste pour son aide. C'est la seule qui apporte une aide avec tous les détail dessus.
Merci aux autres filles qui font se qui peuvent.
a+