Re: EJE en PMI
Publié : 04 mars 2007 03:32
par sat
j'aimerai bien avoir tes notes sur le role de l'eje en PMI merci d'avance
Re: EJE en PMI
Publié : 07 mars 2007 11:37
par stefanie
Bonjour tout le monde,
Bon alors, comment dire.... euh je suis aussi intéressée par ta note sur le rôle de l'eje en PMI. Je souhaite faire mon second stage long dans une pmi, alors c'est vrai que j'aimerais beaucoup en savoir davantage sur le rôle de l'eje. Merci beaucoup du temps que tu consacres à tout le monde pour l'envoi de ce document.
Je te donne mon adresse mail:
newton91@hotmail.fr
Stephanie
Re: EJE en PMI
Publié : 07 mars 2007 19:14
par anais
voici la note de stefany pour tout le monde ...
Analyse du rôle de l’éducatrice de jeunes enfants au sein de ma structure de stage
L’éducatrice de jeunes enfants (EJE), observée au centre de Protection Maternelle et Infantile de la ville de X, a de multiples fonctions qu’elle exerce au sein de l’équipe essentiellement médicale avec laquelle elle travaille et auprès d’enfants et de parents de diverses origines étant, pour la plupart, en situation de grande précarité. Elle est principalement présente dans la salle d’attente, aménagée en espace de jeux, où les familles sont invitées à patienter en attendant leur consultation avec le pédiatre.
Sa fonction de prévention :
Pour exercer cette fonction de prévention, il me semble que l’observation en salle d’attente est un des outils essentiels de l’EJE. Elle observe le développement psychomoteur des enfants lorsqu’ils jouent ou lors des interactions qu’elle crée avec eux. Si, par exemple, un enfant âgé de plus de deux ans ne parle pas pendant toute la durée de sa présence en salle d’attente, l’EJE se renseigne alors auprès des parents pour savoir comment cela se passe à la maison : l’enfant parle-t-il avec sa famille ? Quelle langue ? Etc. Elle cherche ainsi à savoir si l’enfant parle habituellement.
Il arrive également que l’EJE exerce sa fonction de prévention suite à des interrogations émanant des parents. En effet, alors qu’elle était dans la salle d’attente et que trois mères étaient présentes avec leurs enfants, l’une d’elles, inquiète, posa des questions à l’EJE sur l’alimentation des enfants. Une discussion sur ce thème s’est engagée entre toutes. Ainsi, ayant perçu qu’une mère a besoin de conseils en ce qui concerne l’alimentation donnée à son enfant, l’EJE en a parlé à l’équipe présente qui a alors décidé d’en discuter avec la puéricultrice de secteur pour voir si une visite à domicile pouvait être envisageable. De plus, l’EJE a noté les noms de ces trois mères dans l’optique de faire appel à elles si une animation sur le thème de l’alimentation du jeune enfant était organisée prochainement au sein de la PMI.
Je pense également, qu’en tant qu’EJE, il est important de mettre des mots devant le parent sur ce qu’on fait avec son enfant. Par exemple, lorsque j’asseyais un bébé sur le tapis et, qu’au bout d’un moment, il penchait en avant ou sur le côté, je disais « Tu commences à être fatigué, c’est normal, tu es encore petit, je vais te rallonger pour que tu puisses reposer ton dos qui est encore fragile… ». C’est faire passer un message important au parent de manière implicite. Ici, c’est qu’il est déconseillé pour le dos de l’enfant de le contraindre à rester trop longtemps assis.
À de nombreuses reprises, j’ai aussi pu observer l’EJE parler à des parents de l’acquisition de la propreté de leur enfant. Souvent, elle doit leur expliquer que cela ne sert à rien de pousser leur enfant à devenir propre rapidement car un enfant qui n’est pas prêt va mettre longtemps à être propre, alors qu’un enfant qui l’est peut mettre seulement quelques jours à le devenir.
L’EJE est également amenée à valoriser les capacités de l’enfant aux yeux de son entourage. La mamie et la mère d’un petit garçon, présentes en salle d’attente, se plaignaient du fait que le petit ne cesse de bouger, qu’il aime tout ce qui demande beaucoup d’énergie. L’EJE a alors laissé l’enfant faire du toboggan, courir,… puis elle lui a proposé de faire de la pâte à modeler ainsi que des jeux d’encastrement pour montrer à la famille qu’il est aussi en mesure de faire des activités plus calmes, plus posées et d’y prendre plaisir. Ainsi, l’EJE donne à la famille des idées d’activités à faire avec l’enfant et leur montre qu’il est capable de canaliser son énergie. De même, une mère nous disait que son enfant de huit mois est un fainéant parce qu’il ne se déplace pas à quatre pattes. L’EJE, après l’avoir observé quelques temps assis sur le tapis des bébés, dispose des objets situés de plus en plus loin devant lui. L’enfant ayant envie de les atteindre, il arrive alors à se déplacer quelque peu dans une position ressemblant beaucoup à celle du « quatre pattes ». C’est là aussi montrer les capacités de l’enfant à ses parents mais surtout les aider à favoriser son éveil sensori-moteur.
L’EJE doit aussi régulièrement expliquer aux parents l’importance de parler à leurs enfants, de ne pas leur cacher la vérité, de mettre des mots sur les situations qu’ils vivent et leur dire que, même si jeunes, leurs enfants comprennent ce qu’on leur dit. Par exemple, de nombreux parents vont rentrer dans le cabinet du pédiatre avec l’un de leurs enfants et laisser l’autre dans la salle d’attente sans prévenir de leur départ. Parfois même, le parent va tromper son enfant, réticent à aller voir le docteur, en lui faisant croire que ce dernier a des bonbons dans son cabinet. Je trouve donc les explications fournies aux parents par l’EJE essentielles dans la mesure où elles éviteront peut-être que la confiance que l’enfant a en ses parents soit entravée.
Enfin, l’éducatrice de jeunes enfants a un rôle de soutien à la parentalité. Elle est là pour dédramatiser certaines situations plus ou moins difficiles rencontrées par les parents. Elle leur offre alors la possibilité de mettre des mots sur ce qui les inquiètent ou leur posent question. Elle est là pour les rassurer, elle veut être un soutien pour eux. Elle incite et amène également les parents à prendre confiance en leurs propres capacités éducatives. C’est la valorisation du rôle parental.
Sa fonction d’information et d’orientation :
Pour exercer sa fonction d’information et d’orientation, l’éducatrice de jeunes enfants est à l’écoute des familles et est ouverte d’esprit. Ces qualités me paraissant essentielles d’autant plus lorsqu’on travaille auprès d’une population aux diverses origines et cultures qui est très souvent en grande difficulté sociale.
Fréquemment, en salle d’attente, elle est amenée à leur apporter des informations et des conseils. Elle leur propose donc ses connaissances spécifiques mais veille à ne pas se laisser mettre en position d’experte. Je trouve effectivement qu’il est préférable que l’EJE essaie d’aider les parents à trouver en eux-mêmes des solutions aux difficultés qu’ils rencontrent, en les incluant dans la réflexion ou en les guidant dans leurs questionnements.
Parfois, c’est à la demande des parents que l’EJE va les informer. Pour ma part, j’ai revu la famille d’un petit garçon de six ans qui est très timide et renfermé sur lui-même. Nous avions beaucoup parlé avec la maman, lors d’une consultation précédente, du fait que son fils ne semble s’épanouir qu’avec le dessin, qu’il prend beaucoup de plaisir à travers cette activité. Et, aujourd’hui, le papa m’a dit que sa femme et lui se sont renseignés sur les cours d’arts plastiques que je leur avais indiqués et qu’ils y ont inscrit leur petit garçon qui semble enchanté. Je suis ravie pour l’enfant qui j’espère va parvenir davantage à s’exprimer grâce à ces ateliers. Ensuite, l’EJE renseigne aussi les familles sur les différents partenaires sociaux : halte-garderie, lieu d’accueil parents-enfants, Caisse d’Allocations Familiales, etc. Elle peut expliquer la mission d’un partenaire, son fonctionnement ou encore comment procéder pour y inscrire son enfant.
D’autres fois, ce n’est pas à la demande des parents qu’elle va les informer mais à partir des observations qu’elle est amenée à faire. Ainsi, j’ai pu observer l’EJE suggérer à des parents de déshabiller un peu leur enfant car il semblait avoir trop chaud. Ils lui répondent que c’est voulu car leur bébé a de la fièvre. Elle leur explique alors que trop couvrir l’enfant fait augmenter la fièvre et donc que le découvrir un peu la ferait diminuer. De même, ayant observé un bébé qui dormait dans sa poussette et qui semblait avoir beaucoup de difficultés à respirer, l’EJE a demandé à la mère si elle connaissait ce qu’est un mouche bébé. La mère ne sachant pas, elle est alors allée en chercher un et lui a montré comment l’utiliser. La mère, ravie, a alors demandé à l’EJE qu’elle lui note sur un papier le nom de l’appareil et est allée en acheter un en pharmacie.
Enfin, il lui arrive aussi régulièrement d’orienter les parents. Ainsi, lorsqu’une jeune maman inquiète lui demande s’il est normal que son bébé ait constamment des gaz et fasse très peu de selles, l’EJE la dirige alors vers la puéricultrice plus apte à répondre à toutes ses interrogations au sujet de son nouveau-né.
Sa fonction d’animation et d’éveil :
En salle d’attente, de nombreuses possibilités d’activités sont offertes à l’enfant. L’éducatrice de jeunes enfants propose aux enfants un environnement riche et stimulant. En effet, l’enfant peut faire du toboggan, jouer à des jeux symboliques dans la maisonnette, lire une histoire, faire un dessin, etc. Mais l’EJE, après avoir pris le temps d’observer l’enfant, est aussi amenée à lui proposer d’autres activités adaptées à ses capacités, à ses besoins et à ses désirs. Il peut s’agir de faire des activités manuelles (pâte à modeler, peinture,…), de raconter des histoires, de chanter ou encore de faire des jeux d’encastrement et de construction, des marionnettes. De plus, j’ai pu constater qu’afin de stimuler les bébés et de favoriser leur éveil sensori-moteur, l’EJE utilise beaucoup les couleurs et les sons (de sa voix, d’instruments de musique,…).
Lorsqu’elle propose une activité, l’EJE essaie de faire participer les parents dans le but de favoriser le lien avec leur enfant et d’éviter, comme ils sont souvent amenés à le faire, qu’ils se “déchargent” de leur enfant auprès d’elle. Ainsi, j’ai pu observer l’EJE proposer à une mère de faire de la peinture avec son petit garçon. Un long échange s’est alors créé entre eux deux et l’enfant semblait ravi que sa mère participe avec lui à l’activité. De même, lorsque l’EJE et moi avons fabriqué de la pâte à modeler avec les enfants, les mères présentes se sont investies dans l’activité et semblaient très intéressées car elles pourront même par la suite en fabriquer à la maison avec leurs enfants. L’EJE a également proposé un atelier de fabrication de fleurs en papier crépon. Les parents découvrent ainsi qu’avec peu de moyens, il est possible de réaliser de belles choses. Parfois même, l’EJE va faire connaître une activité à une famille. Je me souviens d’une mère indienne et de sa petite fille qui ont découvert ce qu’est de la pâte à modeler à la PMI.
L’EJE essaie donc, à travers sa fonction d’animation et d’éveil, de répondre de son mieux aux besoins de complicité et d’échanges des enfants dans le jeu car il ne faut pas oublier que l’essentiel, quand une activité est mise en place, est que l’enfant, en y participant, y éprouve du plaisir.
Enfin, il me semble que la fonction d’animation et d’éveil de l’EJE, c’est aussi orienter les mères dans le choix de jouets pour leurs enfants et ce grâce à ses connaissances sur le développement psychomoteur de l’enfant.
Sa fonction éducative :
Notamment à travers le jeu et la proposition d’activités, l’éducatrice de jeunes enfants établit avec les enfants une relation leur permettant l’acquisition des règles de la vie sociale et l’intégration des limites qu’engendre la vie en collectivité. Cela contribue également aux processus d’autonomie et de socialisation des enfants. En effet, mettre à la disposition des enfants des jeux et du matériel qui leur sont adaptés leur procure la possibilité d’établir des interactions enrichissantes mais aussi d’explorer par eux-mêmes leur environnement.
Sa fonction de coordination :
L’EJE a aussi une fonction de coordination dans l’équipe. Elle reçoit des informations par les familles qu’elle est tenue de faire passer au sein de l’équipe. Sa fonction est donc de faire circuler les informations aussi bien au quotidien que pendant les réunions pour pouvoir coordonner les actions préventives. De même, si une famille lui raconte qu’elle va partir deux mois en Afrique, à leur sortie de consultation, elle veille à ce que les parents n’aient pas omis de transmettre l’information au médecin qui doit les informer des démarches préalables à faire avant leur départ.
Son rôle administratif :
Je pense qu’il s’agit ici plus d’un rôle que d’une fonction étant donné la présence à temps plein d’une secrétaire sur le centre. Mais il est vrai que l’éducatrice de jeunes enfants participe, si besoin, à la gestion administrative du centre. Ainsi, elle peut être amenée à accueillir les familles, à répondre au téléphone, etc.
La présence d’une éducatrice de jeunes enfants en salle d’attente permet de faire de la PMI un lieu agréable dédramatisant ainsi les visites médicales. En effet, les enfants appréhendent moins la venue au centre si l’attente est vécue comme un moment ludique et les parents sont de ce fait plus détendus. Diverses activités sont proposées aux enfants : pâte à modeler, lecture, peinture, coloriage, marionnettes, musique, éveil sensori-moteur, etc. Les échanges entre l’EJE et les parents instaurent un climat de confiance qui permet souvent à ces derniers d’aborder divers sujets, notamment sur les différents modes d’accueil du tout petit, l’acquisition de la propreté, l’agressivité, les limites… et d’exprimer leurs inquiétudes quant au développement psychomoteur de leur enfant. L’EJE, au même titre que les autres professionnelles, rassure, conseille, oriente et redynamise la fonction parentale.
Re: EJE en PMI
Publié : 08 mars 2007 16:56
par Stéfany
Anaïs,
J'imagine que tu as mis ma note sur le rôle de l'EJE sur le site pour me faciliter la tâche et pour satisfaire tout le monde. Ca part probablement d'une bonne attention mais j'aurais aimé que tu me demandes mon avis avant. Bref, de toute façon, c'est fait...
D'ailleurs, je ne l'envoyais plus aux dernières personnes qui me la demandait car quasiment personne m'a dit l'avoir bien reçue, m'a remercié ou m'a dit en quoi ça l'a aidé alors avec le temps que j'y ai passé... Au bout d'un moment, j'ai laissé tomber.
Re: EJE en PMI
Publié : 08 mars 2007 20:00
par stefanie
Bonjour stefany,
dès que j'aurais lu ta note je viendrais te dire ce que ça m'a apporté et si ça m'a aidé dans mes recherches,
en tout cas je te remercie pour ta note, même si l'apparition de celle-ci n'est pas de ton faîte. Merci tout de même aussi à anaïs d'avoir bien voulu nous rendre ce service, qui comme tu le dis stefany, tout cela partait d'un bon sentiment.
A bientôt
Je n'ai toujours rien reçu pourtant ma dernière note date de novembre 
Si une de vous pouvais m'envoyer cette fameuse note !!! MERCI Val valocheO6fr@hotmail.fr