Le Social

Hello "Tout Le Monde" ,

J'aurais aimé savoir si quelqu'1 connais le travail de l'AVS (Scolaire [AVS-I/Individuel et/ou AVS-Co/Collectif) en CLIS ...

En effet , en tant que Diplômée AMP , je vais avoir 1 entretien pour intégrer 1 CLIS en tant qu'AVS ...

J'aurais également souhaité avoir , si possible le + de renseignements possibles sur le fonctionnement et tutti-quanti sur les CLIS ...

Selon vous , où débutent et où s'arrêtent les Rôle(s) & Fonction(s) (= Quelles sont les limites) de l'AMP/AVS vis-à-vis de l'Enseignant en charge de "sa" classe de CLIS ???

Merci d'avance pour votre(vos) aide(s) ...

Tiré du site ministériel de l'Education Nationale:

"La présence d'un auxiliaire de vie scolaire est utile dans certains cas mais elle ne peut être une condition de la scolarisation. De même, elle n'a besoin d'être permanente que dans de rares situations. Le plus souvent, l'auxiliaire de vie scolaire n'intervient que sur une partie du temps scolaire. Ce type de mission peut être assuré soit par des auxiliaires de vie scolaire salariés de services associatifs ou de collectivités locales ou par des aides-éducateurs, même si la mission de ces derniers est plus souvent centrée sur l'aide collective à l'intégration.
L'auxiliaire de vie scolaire peut être amené à effectuer quatre types d'activités : des interventions dans la classe définies en concertation avec l'enseignant (aide pour écrire, manipuler le matériel dont l'élève a besoin, ...) ou en dehors des temps d'enseignement (inter-classes, repas, ...), des participations aux sorties de classes occasionnelles ou régulières, l'accomplissement de gestes techniques ne requérant pas une qualification médicale ou paramédicale particulière, ainsi qu'une collaboration au suivi des projets d'intégration (réunions d'élaboration et de régulation du projet individualisé, participations aux rencontres avec la famille...)".

Ensuite, il y a 4 types de classes d'intégration dites CLIS dont l'effectif est limité à 12 apprenants.

-Les CLIS 1 ont vocation à accueillir des enfants présentant des troubles importants des fonctions cognitives qui peuvent avoir des origines et des manifestations très diverses : retard mental global, difficultés cognitives électives, troubles psychiques graves, troubles graves du développement..

- Les CLIS 2 accueillent des enfants présentant une déficience auditive grave ou une surdité, et pour lesquels l'orientation vers un dispositif collectif s'avère opportune.

- Les CLIS 3 accueillent des enfants présentant une déficience visuelle grave ou une cécité, quelles que soient l'origine, la précocité d'apparition et l'évolution éventuelle de la déficience.

- Les CLIS 4 accueillent prioritairement des élèves présentant une déficience motrice. Toutefois, ce n'est pas la seule déficience motrice qui justifie l'orientation en CLIS, mais bien les besoins particuliers (fatigabilité, lenteurs et difficultés d'apprentissages qui y sont associées) qui font pencher pour le choix d'un dispositif collectif d'intégration offrant une plus grande souplesse. La gravité de l'atteinte motrice, l'existence de pathologies associées ne constituent pas, en elles-mêmes des contre-indications.
Il est également possible de proposer l'orientation vers une CLIS 4 à un élève dont les difficultés d'apprentissage, en liaison avec une maladie chronique ou invalidante, peuvent nécessiter un aménagement du rythme des apprentissages.

Bon courage, je pense que c'est une expérience formidable.

toubib à tu passer ton entretien ? as-tu eu une réponse positive ? quelqu'un peux me renseigner où il faut postuler pour travailler dans ces classes d'intégrations ?

* "max" :

Je te remercie de tes précisions très complètes ...

bonjours
j aimerais savoir a kui s adresser
pour travailler en clis car ca fais partie de la mairie et pas evident j ai passer mon deamp et il me manque un dc que je dois representer en mars alors si qq un sait comment faire ecrivais moi un mail
yaelserra_84@hotmail.com