Le Social

bonjour,
qui peux me parler de son boulot avec les personnes autistes autonomes? je vais commencer en septembre. merci

si ce n'est pas indiscret, ce sera dans quel établissement?

etablissement avec des autistes! que veux tu savoir de plus?

Personnellement, je vais également travailler comme étudiante jobiste en tant qu'éduc à A2 avec des personnes autistes, j'appréhende énormément de choses mais la seule chose qui me fasse réellement peur, c'est mon équilibre psychologique. Vais-je pouvoir tenir "bon" pendant tout un mois. J'ai 20 ans et je suis éducatrice A2, je suis des études d'assistante sociale pour l'instant. Je me ss renseignée via des sites (d'un point théorique) sur la façon dont il faut travailler en qq mots mais c tt. :hein?:

établissement avec des autistes....lenalena tu demande une aide alors essaye d'être plus clair !répondre travailler avec des autistes c'est comme dire travailler avec des trisomiques, ça veut rien dire! quel genre de structure ? secteur adulte ou enfant ? internat ou externat ? projet du groupe ? lien avec les familles ? quel stade d'autonomie ? verbaux ou non verbaux ?
bref si tu veux que quelqu'un t'aide soit plus précise, et ne lui répond pas: etablissement avec des autistes!

c'est quoi une educ A2? jobiste?

lenalena on dirait que tu as peur qu'on te pique ton boulot!!
ta réponse à lala est super agressive pour quelqu'un qui demande des conseils....
alors reprend toi et recommence à zéro ton sujet, autrement c'est pas la peine

bonjour

ah! ca me rapelle des bons souvenirs, mes premmiers pas dans l'éducation, le travail social!! qui me font sourires a présent, et qui me font dire que oui Patricia a raison, même si sa réponse interrogative, peut paraitre directe! c'est vrai que le symptôme, la pathologie, le handicap ( ah! tous ces mots barbares) ne résument pas la prise en charge éducative! si déjà tu réponds aux questions que te poses patricia tu auras déjà un repère, une référence du projet d'établissement et de ta fonction d'educatrice qui se dessine, un peu en filigrane, un cadre! après à toi de composer!; la relation éducative se tisse jour àprès jour. elle n'a ni fin réelle, ni vérité.
perso, j'ai bossé dans un foyer de vie ( double tarification: hébergement et soin) qui accueille de jeunes adultes autistes très dépendants. le parti pris de cette structure (adapei) dans le projet éducatif favorisait une prise en charge comportementaliste de l'autisme , c'est à dire les methodes d'apprentissages teacch, très cognitivistes et normalisantes. d'autres structures proposent un accompagnement plus centré sur la notion de sujet et sur les théories psychodynamiques. et il doit en exister bien d'autres mais je ne suis pas au jus.
je ne veux pas t'influencer avec mon expérience, ce serait, selon moi, le seul moyen de te priver du privilège de la rencontre neuve.
je me dis que tu pourrais te renseigner sur le projet d'établissement, le parti pris de la structure! quelle est la place du sujet, de l'individu, de la personne dans la structure. quelle est leur définition de "l'autisme".
a toi de créer avec la relation qui se découvre jour après jour.

c'est un etablissement pour personnes autistes autonomes. c'est un foyer quoi qui fait partie de l'association autisme voila.
je bosse en ce moment dans une MAS depuis plus d'un an et demi.
tout le monde me dit que la MAS c'est le plus difficile et que toutes les portes s'ouvrent apres....je suis pas sur mais bon, je veux juste savoir si ce sera plus dur ou non qu'a la MAS?
ai je de bonnes bases en ayant travaillé a la MAS pour bosser dans un foyer autistes autonomes?
merci pour vos reponses

bonjour,
c'est important ce que dit Stéphanie:
1)le projet d'établissement
2)le projet de service ou du foyer, l'équipe, le groupe de personne
3)les orientations
4)les outils: exp teach, ABA...
5) LA RENCONTRE! et donc la personne dans sa singularité.
De là,la découverte, qui vous laisse un espace (à la personne et à toi) pour la relation éducative au service du bout de chemin à parcourir. :chine: Des lectures, peuvent venir compléter ton exploration en amont et en aval.Tcho