Le Social

La seule chose que je sais, c'est que les jeunes accueillis en IR ont des troubles du comportement et de la personnalité mais mise à part ça, je ne sais pas trop comment fonctionne un IR et comment y sont admis les jeunes, par dossier qui passe à la CDES ? quels sont les missions d'un IR et les orientations des jeunes accueillis ? Enfin que fait on en tant qu'educ dans un IR ? Merci beaucoup si vous pouvez m'éclairer

salut,
de manière générale, les IR, recemment nommés Institut Thépareutique Educatif et Pédagogique (ITEP), ont comme leur nouveau nom l'indique, ces 3 pôles d'intervention.
L'accueil est fait à partir d'une orientation CDES.
Dans le pôle Educatif, les éducateurs interviennent auprès des enfants, sur le groupe dans les moments de vie quotidienne et dans des moments d'activités. La plupart des prises en charge sont en internat du lundi au vendredi, mais des accueils en externat sont possibles selon les structures et les projets d'établissement. Des partenariats avec un hopital de jour ou un CMPEA, sont également possible, par la mise en place d'emplois du temps alternés pour l'enfant.

Les missions sont, à mon sens, de permettre à ces jeunes de stabiliser leurs émotions, de reprendre des étapes dans les apprentissages, et de les accompagner dans un projet professionnel et social.

Voilà, très rapidement et schématiquement, ce que peut être un ITEP. Chaque structure est, cela dit, particulière et différe dans son organisation de la prise en charge.
Bon courage.

Merci beaucoup à toi pour cet éclaircissement. J'y vois en effet plus clair dans le "public" accueilli dans un IR. En fait j'ai travaillé dans un foyer de l'enfance et un hopital de jour et j'ai été amené à travailler aussi sur les trois points pédagogique, éducatif, thérapeutique et cela me plaisait bien. Merci donc à toi, je vais me pencher un peu plus sur les missions de ces établissements et le rôle, en collaboration avec les autres professionnels, de l'éduc spé. Est ce qu'il y a une école ou un centre de formation intégré à l'ir ou bien est ce que les enfants ou jeunes sont scolarisé dans des écoles ordinaires ? As tu déjà travaillé dans un IR ? Qu'as tu trouvé de positif et de moins bien ? Je te remerci encore pour ton aide précieuse, bonne journée, bonne continuation

je n'ai pas travaillé en ITEP, mais disons que beaucoup de personnes autour de moi y ont travaillé.
De plus, la maigre quantité de structure ITEP, face à un nombre croissant de demandee fait que cette structure interpelle quand à son fonctionnement.

A ma connaissance, certains ITEP ont un école intégrée, c'est le volet pédagogique. Mais, comme je le soulignais précédemment, chaque structure est particulière. J'entends école, et non centre de formation. Plus le jeune peut être prise en charge en milieu ordinaire, plus l'on va tenter de l'intégrer. C'est un objectif de l'ITEP, que de pouvoir faire une intégration dans un processus d'apprentissage ou même être maintenu en milieu scolaire classique.
@+

j'ai travaillé dans un établissement qui avait la triple habilitation : CDES, ASE, assistance éducative.
elle était donc considérée autant comme un IR que comme une MECS.
Les enfants orientés par le CDES au titre de l'IR présentaient un echec massif d'intégration en mileu scolaire ordinaire, d'où une prise en charge psycho-pédagogique spécialisée. Toutefois, ils bénéficiaient de la même équipe technique (éducative, pédagogique et thérapeutqie) que les enfants placés par décision judiciaire, et de la même prise en charge.
La seule sifférence, c'est que les enfants orientés par le CDES pouvaient être demi-pensionnaires, pour certains, alors que tous les autres étaient internes.