Le Social

Bonjour à toutes et à tous, chers collègues...

Je suis à la recherche d'un définition claire de la notion de "transfert", qq'un aurait-il un exemple?
Je parle biensur de la relation éduc-sujet et non d'un transfert de vacances!!

Merci à tous

bouquin très intéressant...
le transfert dans la relation éducative de Rouzel

salut,
une partie de mon mémoire de l'an dernier portait sur le transfert et le contre transfert.
voici quelques approches sur le concept de transfert:

Concept élaboré par S. Freud, le transfert se définit en psychanalyse comme « le processus par lequel les désirs inconscients s’actualisent sur certains objets dans le cadre d’un certain type de relation établi avec eux et éminemment dans le cadre de la relation analytique. Il s’agit là d’une répétition de prototypes infantiles vécue avec un sentiment d’actualité marqué. »
On retrouve selon moi ce processus de transfert dans le champs de l’éducation spécialisée et dans la construction de la relation éducative dans ce que peut renvoyer l’éducateur à la personne.
En effet, de par sa fonction de suppléant parental, l’éducateur spécialisé va devenir un pôle de projections d’affects, l’éduqué va lui renvoyer des émotions qui ne lui sont pas directement destinées.

Ce phénomène de transfert est très bien repris par M. CAPUL, éducateur spécialisé et psychologue, et M. LEMAY, éducateur spécialisé et psychiatre, qui expliquent que « l’enfant va avoir tendance à transformer la présente personne, son éducateur, en l’image d’une personne passée ou absente, en fonction de son sexe, en fonction de sa manière d’être et des situations d’autorité, d’affection ou de conflits qu’il va vivre…ce point est capital parce qu’il entraîne des conséquences déterminantes dans la relation éducative » . Afin que la relation éducative puisse prendre tout son sens malgré ce phénomène de transfert qui est inévitable et indispensable, il est essentiel pour le professionnel d’en avoir conscience. Il reçoit des émotions, un vécu qui vont le rendre vulnérable dans sa fonction.

Son travail doit alors consister à utiliser ces émotions à travers différents objets d’investissement (création, expression, formation) afin de transformer ce processus de transfert et y donner du sens pour la personne, lui en faire prendre conscience.
En ne répondant pas en fonction de ces projections ou du moins différemment que la personne les a vécu antérieurement, l’éducateur va pouvoir engendrer un changement dans la répétition du vécu relationnel. Ainsi, il commence à établir une véritable relation éducative où l’enfant va pouvoir réagir différemment, mettre du sens, et prendre conscience des nombreuses choses qui lui échappaient jusque là et surtout .


Tu peux citer ici en référence CAPUL et LEMAY, de l'éducation spécialisée, ERES, 1996
et également FREUD,psychologie des foules et analyse du moi, PAYOT, 1989.

J'espère que ca pourra t'aider. Un ptit conseil, si tu parles du transfert parle également du contre transfert.

Si t'as besoin d'autre chose, hésites pas!

Merci à vous pour les infos...

Alors, en ce qui concerne le livre de Rouzel, je l'ai commandé à la fnac, je ne devrai pas tarder à le recevoir.

Et pour Capul et Lemay, "De l'éducation spécialisée", je l'ai déjà.

J'ai pris note des infos supplémentaire que vous avez pu me fournir!

Bonne continuation à vous!

le transfert c'est A qui prend la place de B

Bonjour
Malo pourrais tu donner une définition "courte" du contre transfert stp?

CONTRE TRANSFERT

A l’inverse, il est également dangereux que l’éducateur se laisse envahir par ses émotions et affects dans la relation qu’il met en place. Il ne doit pas voir en l’autre une projection de ses propres désirs. Freud a appelé ce processus de projection le « contre transfert » comme « effets ressentis par l’analyste en tant qu’objet du transfert de l’autre, dans les sentiments et impressions qu’il éprouve en retour » .

VOILA

A neije:
Bonjour, je crois que tu fais une erreur sur cette notion...A ne prend pas la place de B...en aucun cas! Dans les phénomènes transféro-contretransférentiels, A et B convoquent l'un chez l'autre des affects dont il faut savoir se départir afin qu'ils n'entravent pas le travail effectué...Me semble t il?
Bonne continuation!

SI TU PRENDS MA PLACE TU pRENDS AUSSI MON HANDICAP
C'EST A QUI PRENDS LA PLACE DE B
FREUD à PASSER SON TEMPS à ECRIRE,
UNE FEUILLE BLANCHE NE REFUSE JAMAIS L'ENCRE

ce que je souhaite dire c'est que la position del'empathie et la congruence doivent etre les oeilleres de l'accompagnement educatif