Le Social

Bonjour,
Dans le cadre de ma formation ES, je souhaite avoir une réflexion sur la participation des éducs aux audiences dans le cadre de l'assistance éducative.
Pour ma part, je travaille dans une MECS ou les éducs ne participent pas aux audiences. Ce sont les chefs de service qui se rendent auprès du juge des enfants. Je trouve cela confortable dans ma pratique . Tout d'abord, lorsqu'un enfant arrive dans l'institution, l'éduc n'est pas assimilé à une décision de justice. Ensuite, le fait que les chefs de services assistent à ces audiences nécessite qu'ils aient une parfaite connaissance de la situation de l'enfant. Cela favorise donc le travaille de communication entre l'équipe éducative et les cadres. Il en est de même lorsqu'ils reviennent d'une audience. Ils nous informent de ce qui s'est dit etc...
Les rapports que nous avons avec les enfants placés et leur familles se trouvent donc centrés sur l'enfant au quotidien.
Je viens de décrire rapidement un fonctionnement institutionnel qui m'interroge. Qu'en pensez vous? participez vous à des audiences? Qu'est-ce que cela vous apporte par rapport aux usagers et à leur famille? Comme moi pensez vous que la présence de l'éduc en audience n'est pas indispensable?
Je reste à votre disposition pour développer plus certains éléments et vous remercie d'avance pour votre contribution à ma reflexion.
A+
Mike

Bonjour Mike,

J'ai travaillé trois ans en Mecs et je participais au audience des enfants dont j'étais la référente avec le chef de service.

Je pense que la présence de l'éducateur ne l'assimile pas forcément à la décision ou de la suite du placement. Je considérais ma présence plus comme un accompagnement de l'enfant (le soutenir, lui expliquer ce qui a été dit, être médiateur entre l'enfant et la famille notamment dans des situations délicates) car dans une audience, il y a un avant et un après que l'éducateur peut savoir gérer que si il y est présent.

Bon courage pour ton écrit

Bonjour,

Je suis éduc en MECS depuis quelques années déjà.

Je suis de l'avis de Sophie sur sa deuxième partie de réponse, sur la notion d'accompagnement.
En revanche, je pense que l'éduc est forcément assimilé comme ayant eu une influence sur la décision, notamment du fait qu'il a proposé certaines orientations en concertation avec l'équipe et en travaillant avec l'ados.
Le fait d'etre présent avant, pendant et après permet pour moi de donner du sens à tout le travail fait avant et préparer la suite.

A chacun sa conception et sa pratique éducative mais ce qui compte c'est que le projet de l'ados soit consistant et que lui y adhère.

Bon courage.

Bi=onjour Mike,

J'ai travaillé en mecs et en Foyer de l'enfance, on ne m'a jamais demandé d'assister ou d'accompagner un enfant, un adolescent à une audience. *
C'était je pense le chef de service qui avait cette fonction, mais n'ayant pas eu de référence directe,peut être est-ce pour cela que l'ont ne me l'a pas demandé. Je suis désolée de ne pouvoir t'aider dans cette réflexion.

Pourtant je me permets de te dire que je suis d'accord avec toi lorsque tu dis "Tout d'abord, lorsqu'un enfant arrive dans l'institution, l'éduc n'est pas assimilé à une décision de justice"...

j'ai travaillé en MECS en tant qu'animatrice, et les éducateurs y allaient avec la chef de service, automatiquement, c'est le reférant ...

Re-
Mais cette educ est là par ce qu'il y a eu cette décision de justice Mike.

Bonjour Laura, clint et Sophie.

Je te disais donc Mike que l'institution qui t'emploie a té crée en réponses aux maltraitances que subissent les enfants et adolescents.
Mais,elle ne les acceuille pas de façon définitive (ils le savant, parfois font des plans de carrière (futur éduc, chef de service, maitresse de maison, comme si on avait trouvé le paradis sur terre,lol).

Il y a plusieurs types d'accueil, donc plusieurs types d'accompagnement (que l'ont le veuillent ou non on parle aussi de deuil, ne serait-ce que de vous quitter vous les éducateurs, non?)...passons, car parfois les enfants retournent dans leur famille (rétablissement du parent par exemple, les enfants sans leur parents sont ensemble.mais passons...) !

Il ya donc l' accueil temporaire" ou "carence éducative" : ces 2 cas sont traités sans intervention du juge.
placement avec ou sans l’accord de la famille : ces 2 cas relèvent de la décision d’un juge (cas de maltraitance).

L'éducateur n'a pas les mêmes fonction que l'animateur, bien que ce dernier n'a pas intérêt à oublier que ce positionnement professionnel est milles fois conseillés à avoir (aussi), même si il n'est pas enmener à le faire si l'institution fait appel à un animateur (dans le site, pour les vacance ).
Dans l'approche de l'apprentissage mit en place face à cette enfant ou ce groupe. On ne vous demandent pas d'être enseignants,(AFPS aussi et oui même si tu 'es pas infirmier, et diagnostiquer même si tu n'es pas Mike un docteur...
Enfin bref, plusieurs casquettes,en sommes.

Aller avec le jeune délinquant à une audience, entendre la sanction pour tels ou tels motifs / ou parfois sa libéraion )puisqu'il)
Mais là c'est les éduc en PJJ, rien à voir avec ceux en Mecs...

Ce type d'accopagnement doit être effectué par un educateur en formation en droit, celà aura une réelle cohérence dans son approche au quotidien si l'enfant le reconnait en le voyant donc comme celui qui l'accompagne aussi aux audiences.Non ?

En relisant ta phrase Mike, "Dans le cadre de ma formation ES, je souhaite avoir une réflexion sur la participation des éducs aux audiences dans le cadre de l'assistance éducative."



A mon avis tu devrais interviewver des chef de service qui sont aussi (première casquette : éducateur), mais cela à grand échelon.Tu envois ton questionnaire a tous les chefs de services des Mecs donc en France, de ta région, ...
Une base solide.
j'ai laissé mon mail, j'aimerai beaucoup le lire, mais bon, il parait qu'il est interdit de sortir les mémoires ou écris , et donc de les faires lires. Bien que sur ce site, j'ai vu que beaucoup ont publié leur mémoire.Etonnant...
Bonne chance !

Au fait Mike,

sur ce site, sujet : MECS (auteur Angie), il y a une réponse d'alex qui devrait t'interresser. bonne lecture

Bonjour,

A mon sens, l'accompagnement de l'éduc référent de l'enfant (ou sa présence si ce dernier n'est pas souhaitée) fait partie intégrante de son travail.
En quoi le travail continu de l'éduc devrait tout d'un coup se suspendre dans un moment clé du placement, qui se base notamment sur les observations et analyses de ce même éduc et dont le travail à venir sera étroitement dépendant du déroulement et des conclusions de l'audience ?
Pour moi s'est déposséder l'éduc référent que de ne pas lui permettre de parler du jeune et de soutenir ses propres écrits. C'est bien lui qui a travaillé au quotidien (pas seul bien sure), qui s'est engagé dans des écrits et c'est je pense dommage de lui retirer une bonne part de la responsabilité qui lui incombe.
Après je pense que la présence du chef de service est également intéressante.