Le Social

Salut à tous,
Je voudrais travailler pour mon mémoire sur "le travail d'accompagnement et la dimension partenariale dans le processus d'insertion sociale en CHRS"
J'ai constitué une ébauche de plan ainsi dans une 1ère partie je traiterai des chrs en générale et celui dans lequel je suis en stage puis en 2ème partie je répondrai aux questions de l'exclusion/insertion et dans une 3ème partie j'illustrai par des cas cliniques de l'intérêt du partenariat

Qu'en pensez vous? Pouvez vous m'orienter dans mon sujet? sur mes réflexions? et me soumettre des ouvrages ?

Merci beaucoup par avance ...

Bonjour Audrey,

J'ai moi-même oeuvré au sein d'un CHRS et mis en pratique certains projets de partenariats socio-culturels. Tout d'abord, quelle est la problématique que tu entends développer ? A partir de quelles situations cliniques ? Ensuite, mais ce n'est que l'avis d'un étudiant rédigeant lui aussi son mémoire (argh...), peut-être pourrais-tu expliciter ce que tu entends par "insertion", "partenariat", "exclusion" (tous les professionnels ne sont pas d'accord avec ce terme). Qu'est-ce que toi en position de stagaire, tu as pu mettre en place? Et, finalement, quelle est ta place et ton rôle (en tant qu'éduc, puisqu'on nous demande de parler comme si l'on était professionnels). Pour le reste, il n'y a rien d'abherrant dans ce que tu énonce, et tu me paraîs relativement rigoureuse dans la construction de ta reflexion.
Un petit conseil que j'ai donné à d'autres et qui à moi m'a rendu bien des services: Prends 3 ou 4 situations très détaillées, et analyse les au regard du dispositif (repères légaux, projet, repères cliniques,...) et du réseau. Quelle est la place des persones accueillies dans tout ça ? Le partenariat est il pensé avec ses personnes (rôle du CVS)? En dehors d'elles? Avec quelles effets (notamment en terme de relation éducative puisque c'est aussi le coeur d'un mémoire, ou du moins là où nous sommes attendus par les jurys)?
Quant à la littérature, elle abonde (rien qu'avec une recherche par mots clefs. Mais avant de te noyer, cible bien ton questionnement (crois-moi, la complexité du dispositif et la diversité des sources m'a presque rendu fou); cependant tu peut aller voir du côté de M.Autès (choisis le livre), et du côté d'un ouvrage collectif qui s'appelle je crois "refonder l'action sociale" (ed. Dunod, 2005, je crois), je cherche et je te retrouve les références.
Bon courage, et tiens moi au courant.

Merci à toi !!
Pour mon mémoire, j'aimerai mettre en relief que le chrs, dans le lequel je suis, fonctionne énormément avec des partenaires de toute sorte (PMI AS UAS Au niveau professionnel..) pour que les familles s'inscrivent dans un processus de réinsertion. Donc que les moyens des éduc et les ressources du chrs ne suffisent pas à ce processus.j'illustrerai par des exemples de situtations d'accompagnements sur les différents dispositifs (en CHRS ou parents isolés avec enfant(s) de moins de 3 ans) et différents partenaires.
Voilà je ne sais pas si j'ai répondu à tout mais néanmoins ton message me rassure un peu...Et toi tu fais ton mémoire sur quoi?
Encore merci

Re-bonjour Audrey,

En fait, mon mémoire est relativement éloigné du tien, mais j'ai travaillé ton questionnement dans le cadre de l'UF de spécialisation clinique (UF8), et cela a constitué l'essentiel de mon projet de stage en CHRS. Et le-dit CHRS était en pleine période de transition, passant d'un accueil "homme" à un accueil "famille et parents isolés" (ce qui n'était pas sans inquiéter un peu les professionnels). Je n'ai jamais connu dans les faits ce type d'accueil, car je suis parti avant. Néanmoins, c'est un travail qui doit être franchement passionnant car très diversifié. Effectivement, je comprends beaucoup mieux ton angle d'attaque. La diversité des problématiques incite à la diversité des approches professionnelles, qu'elles relèvent du droit commun (accès au soin, dipositif RMI, MLJ,PMI,...), ou du droit spécialisé (je pense notamment à l'ASE, au dipositif d'AEMO,...). La question que je me pose (et que je nous pose par là même), c'est comment faire du projet individuel un support à l'inscription et à la participation des personnes dans cet entrelac institutionnel, afin qu'elle ne se vive pas comme des paquets que l'on se refile de "spécialiste" en "spécialiste" ? J'ai entendu, lors d'une conférence une éducatrice de CHRS définir l'insertion comme "un passage", une "transition"; je pense que c'est à méditer... Va voir sur le site "psychasoc.com (ou .fr, je ne sais jamais), il y a une discussion intéressante sur le forum à prpos de la création d'un organe représentatif des acteurs du travail social, où il est question de la nécessité de mutualisation des pratiques, avec des projets d'action concrète intégrant les personnes accueillies dans ce qu'elles ont à dire de ce qu'elles vivent et de ce que nous pourrions tous en tirer en terme de rénovation des pratiques. J'y ai fait une modeste contribution, inspiré de mes expériences, et je pense que tu pourrais peut-être y dire des choses intéressantes, ou y glaner un peu d'inspiration (sans compter qu'il y a là aussi des gens qui peuvent te conseiller, il faut savoir faire feu de tout bois !). Tu y trouveras aussi des textes interrogeant la notion de partenariat... Bon, aller, j'arrête de te saoûler, mais quand je suis parti sur le terrain de l'engagement professionnel, il est difficile de m'arrêter!

PS: j'ai interrompu puis repris ma formation, donc j'ai eu la grande "chance" de faire 2 stages à responsabilité, dont un au sein d'un IMPro, au sein d'une "villa" extèrieure à l'établissement et immergée dans un quartier. Mon mémoire interroge la place de l'éducateur et les outils à mettre en oeuvre pour faire vivre ce dispositif très spécifique, tout en se prémunissant des dérives possibles vers une position de substitut parental auquel est susceptible d'incliner un cadre très étroitement "familial" (=> propostion de réponses réinterrogeant la notion d'"évaluation des pratiques" à travers le support d'outils cliniques comme l'analyse des pratiques ou la supervision). Si jamais tu as des infos, des expèriences similaires, je suis preneur ! Bon, cette fois-ci je te laisse. A bientôt, et tiens moi au courant. Courage, bientôt le diplôme !

je suis etudiante en educ pecialisé et pour mon memoire j'aimerais traité la thérapie par le jeux en milieux hospitalier (pediatrie) mais point de vue bibliographie je galère un peu.si vous avez quelques suggestion faite le moi savoir .
merci

tu peux commencer par "jeu et réalité" de Winnicott (il existe en livre de poche, sinon forcément dispo à ta biblio irts, ms souvent pris). Essaye aussi de lire "L'agir, ou le moindre geste" de T.Lainé (trouvable en biblio ou sur internet). Sinon, quel était ta foncion ds ce service hospitalier? Pourquoi le jeu? dans le cadre de quel accompagnement? en vertu de quel projet? (Situations concrète, analyse, place de l'éduc,..., cf. + HT).

A+