comportement ES en IME : question
Publié : 05 févr. 2008 22:11
Bonjour,
ma question s'adresse aux ES qui exercent en IME ou aux étudiants de toutes formations qui y ont déjà effectué un stage (ou qui y sont peut-être actuellement d'ailleurs).
Moi-même en stage dans un IME, mais issue d'une formation d'infirmière, j'avoue me poser quelques questions quant au comportement que doit avoir l'ES face à un public d'enfants déficients intellectuels.
Je m'explique : j'ai l'occasion de parcourir les différents groupes afin de connaitre les particularités des enfants et de découvrir le travail de l'équipe pluridisciplinaire.
J'ai été surprise de l'attitude moqueuse de certains éduc à l'égard des enfants. En effet,il y a quelques jours, j'étais dans un groupe où les déficiences étaient sévères, les moqueries fusaient, pas sympas du tout, des "t nul" alors qu'il me semblait que la valorisation de ces enfants était capitale pour leur évolution. Je trouvais leurs paroles assez dures, le ton aussi.
Je me suis sentie plutôt mal à l'aise car ça ne me faisait pas rire du tout. J'ai vu dans leurs yeux qu'ils cherchaient une approbation de l'educ qu'ils ne trouvaient pas, et ça m'a fait mal au coeur pour certains de ces enfants.
Alors qu'en pensez-vous... j'en ai parlé à une amie qui m'a dit que peut-être que cela faisait partie d'une stratégie afin de les pousser à l'effort, à se surpasser... mais je reste perplexe à cette explication.
Cette pédagogie me semble limite, non ... ?
En fait, je souhaiterai avoir vos avis car je ne veux pas juger qui fait bien ou qui fait mal. J'aimerais juste avoir des témoignages, des réactions sur le travail de l'ES en IME, et comment doit-il se comporter avec un groupe.
Merci de vos réponses !
ma question s'adresse aux ES qui exercent en IME ou aux étudiants de toutes formations qui y ont déjà effectué un stage (ou qui y sont peut-être actuellement d'ailleurs).
Moi-même en stage dans un IME, mais issue d'une formation d'infirmière, j'avoue me poser quelques questions quant au comportement que doit avoir l'ES face à un public d'enfants déficients intellectuels.
Je m'explique : j'ai l'occasion de parcourir les différents groupes afin de connaitre les particularités des enfants et de découvrir le travail de l'équipe pluridisciplinaire.
J'ai été surprise de l'attitude moqueuse de certains éduc à l'égard des enfants. En effet,il y a quelques jours, j'étais dans un groupe où les déficiences étaient sévères, les moqueries fusaient, pas sympas du tout, des "t nul" alors qu'il me semblait que la valorisation de ces enfants était capitale pour leur évolution. Je trouvais leurs paroles assez dures, le ton aussi.
Je me suis sentie plutôt mal à l'aise car ça ne me faisait pas rire du tout. J'ai vu dans leurs yeux qu'ils cherchaient une approbation de l'educ qu'ils ne trouvaient pas, et ça m'a fait mal au coeur pour certains de ces enfants.
Alors qu'en pensez-vous... j'en ai parlé à une amie qui m'a dit que peut-être que cela faisait partie d'une stratégie afin de les pousser à l'effort, à se surpasser... mais je reste perplexe à cette explication.
Cette pédagogie me semble limite, non ... ?
En fait, je souhaiterai avoir vos avis car je ne veux pas juger qui fait bien ou qui fait mal. J'aimerais juste avoir des témoignages, des réactions sur le travail de l'ES en IME, et comment doit-il se comporter avec un groupe.
Merci de vos réponses !