Le Social

Bonjour à tous
Je suis actuellement en 3ème année d'ES en belgique, j'effectue mon stage en service d'accueil de jour pour jeune (non scolarisable), mon projet autour duquel s'appui mon TFE est de l'intégration scolaire. les 10 enfants du groupe vont une fois par semaine en classe dans une école ordianire. J'ai beaucoup de difficultés à écrire sur ce sujet. Si vous avez des pistes ou conseils, ils sont tout à fait les bien venue. Merci beaucoup de votre attention

Mélanie,

je te conseille de t'appuyer sur le concept d'intégration de Durkheim... quelques recherches sur le net et tu trouveras les références!

Je suis en 2è année d'ES en cours d'emploi. Je travail dans un SESSAD. Je souhaite avoir des témoignages des personnes qui ,o,t fait ou prépare leur mémoire sur l'intégration scolaire. Merci

Je suis auxiliaire de vie scolaire diplomé EJE et je passe ma VAE éduc spé (dossier rendu oral dans 2 mois)je maitrise le sujet.
on ne parle plus d'intégration

Etymologiquement le verbe intégrer viendrait du latin integrare qui peut se traduire par faire entrer dans un ensemble plus vaste. Appliqué aux personnes handicapées, il s’agirait de leur permettre d’entrer dans un « melting pot social » avec comme objectif de pouvoir évoluer dans un cadre de vie ordinaire. L’emploi du verbe entrer insiste bien sur le mouvement qui fait passer d’un lieu à l’autre. Parler d’intégration scolaire, c’est supposer le déplacement d’un enfant maintenu dans le domaine de l’éducation spécialisé vers une structure scolaire plus ouverte.
Depuis la loi de 2005, nous sommes passés de la notion d’intégration à celle de scolarisation, de la notion d’intégration à celle d’appartenance. la notion d’intégration suppose que l’on sorte les personnes en situation de handicap de « l’île sur laquelle elles sont reléguées » pour les faire vivre pleinement dans la société.
La notion d’appartenance quant à elle, renvoie à l’individu, à la personne au fait d’être « un » parmi tant d’autres, de disposer des mêmes droits, de vivre avec ses différences et donc d’appartenir au même groupe, à la même société.
C’est dans ce sens que la loi du 11 février 2005 a œuvré en affirmant le droit des élèves handicapés à l’éducation ainsi que la responsabilité du système éducatif comme garant de la continuité du parcours de formation de chacun.