Le Social

Bonjour à tous,

Je suis actuellement en formation pour devenir animatrice socioculturelle et en stage avec un public déficient intellectuel et j'aimerai savoir selon quelle est la pédagogie la plus appropriée pour ce public.
Merci de me donner votre point de vue

La pédagogie la plus adaptée à ce public est la "pédagogie dite de la réusite" ; c'est-à-dire qu'il faut que les consignes soient simplifiées au maximum, qu'il faut décortiquer les exercices en partant du plus simple et en allant vers le plus compliqué (pas trop quand même). Il faut jamais les mettre en échec et pour que ça marche il faut qu'ils se fassent plaisir, qu'ils s'amusent.

Les personnes déficentes intellectuelles sont des grandes personnes avec un tout petit niveau de compréhension, et ce quelle que soit leur âge.

Donc pour résumer, pour qu'ils ou elles comprennnent, il faut être le plus clair possible et surtout faire au plus simple.

En espérant t'avoir un peu éclairé ...
Bon stage

Je rejoins Stephanie et j'ajoute: l'importance de ce qu'on peut appeler une "position basse"
Dans ma pratique j'accorde de l'importance au fait de ne pas me positionner comme "celle qui sait" et qui "apprendrait" a "celui qui ne sait pas", au moment de la réalisation d'une tâche (ex: preparation d'un repas, etc.). C'est à dire qu'on réfléchit ensemble (parfois on se plante ensemble aussi, c'est drole). Parce qu' on est entre adultes, on peut chercher ensemble des solutions, meme echanger des savoir-faire.
Pour jargonner, avec des adultes je prefere le "faire avec" au faire faire".

bonjour à tous,
je suis AMP auprés d'un public déficient intellectuel. Plussieurs pédagogies peuvent fonctionner: ne pas mettre la personne en échec comme ça a été dit, créer des "équipes": soit des équipes de même niveau, alors les 2 enfants seront en compétition, ou encore d'un niveau différent et chacun pourra aider l'autre à s manière.
Pour que vous copreniez je donne un exemple: Joachim, 11ans ne sait pas lire et a des troubles du comportement; et Jordan, 10ans, fait un blocage si la lecture est une obligation ou un devoir. J'organise donc un jeu: Jordan lit une courte histoire à Joachim, et Joachim devra la raconter au reste du groupe. Ainsi c'est un jeu, Jordan n'est pas en situation d'échec et Joachim doit écouter Jordan.
Voilà! biz à tous