Le Social

Bonjour, je suis actuellement en formation d'éducateur spécialisé.
J'ai commencé mon stage de troisième année il y a 1 mois.

Je suis dans un IME, et je suis placée à l'IMPro. Je vais être en contact avec pas mal d'élèves (organisation un peu compliquée). L'IMPro est en deux sections, les enfants avec un handicap lourd, et les autres avec un handicap moins lourds dirais-je lol.

Je suis dans le groupe des ados les moins touchés.


Mon idée de départ: les relations parents enfants lorsque celui est touché par un handicap. Sujet vague, certes; mais j'allais partir dans des choses assez psy, partant de l'annonce du handicap à la manière de vivre l'adolescence (pour faire lien direct avec le stage). Mais c'est une mauvaise idée, l'éducateur n'est pas assez présent.

Mais j'ai décidé de complètement changer.
Oui, changer ? mais pour quoi?

Le sujet des parents est quelque chose qui me tient à coeur, mais je ne suis pas totalement emballée par tous les sujets qui me sont passés par la tête. L'équipe éducative m'a clairement dit que les parents ne participaient pas à la vie des enfants dans l'IME. Elle a ajouté qu'elle ne pourrait pas m'aider sur un sujet qui comprend l'éducateur, les enfants et les parents, parce qu'aucun échange n'est fait...


Une autre chose... J'aime beaucoup les vertus d'une activité manuelle en groupe.
Peut-être pourrais-je me concentrer sur la dimension "capacité" des ados. Le handicap est quelque chose que l'on voit tout de suite, les compétences non.
Pourquoi ne pas mener un projet de réalisation d'une oeuvre sur plusieurs mois, en faire une petite inauguration symbolique...
J'ai peur qu'un sujet tel "rôle de l'éduc dans la valorisation des compétences d'un ado atteint de handicap?" (et ensuite enchainer sur mon projet activité manuelle)soit un peu simplet. C'est certainement quelque chose de vu et revu...


En gros, je ne panique pas, je suis juste en plein questionnement.

Si vous avez des pistes, du vécu, des idées !! Je suis preneuse.


*

Bonjour, ayant travaillé de longues années dans une sassociation de parents je te déconseille vivement de partir sur un mémoire où ils seraient concernés. Les parents d'handicapés (surtout mentaux et jeunes) ont les nerfs à vif et réagissent souvent trés mal et viollemment à certaines observations.

Ton idée de "capacité" est bien meilleure. Mais il me semble qu'il te faut partir sur l'idée des "compétences"... En effet, aujourd'hui, en tout cas, les compétences sont pesées, mesurées et les personnes handicapées mentales ne font pas assez reconnaître les leurs.

je vais te donner un exemple : j'ai fait passer dans le cadre de la VAE un CAP de commis de cuisine (rien à voir avec cuisinier) à dix personnes handicapées mentale. Certaines trisomiques, aucune ne sachant lire et écirire (c'est un inspecteur du travail qui a fait leur dossier)... HUIT l'ont eu.
Maintenant personne ne peut nier que ces personnes ont des compétences.
Vois le sens de mots compétence dans le dico.
Les capacités ramèneent à ceci "tu es nul et tu le resteras..."
Les compétences ELARGISSENT à ceci "tu ne sais pas lire, ni écrire, il y a plein de choses que tu ne sais pas faire mais tu as telles et telles compétences tu sais faire telles et telles choses qui te permettront de créer un lien sur le lieu de ton travail, d'être reconnu comme (petit, d'accord) ouvrier"...
Je ne sais pas si je me suis fait comprendre.
De quelle région es-tu ?

Tiens nous au courant de la suite...

A plus...

Bonjour !

Et tout d'abord merci pour cette réponse.

Tout est clair pour moi, j'ai bien saisi le sens de ta remarque

:th)

Je pense effectivement me concentrer sur les compétences des élèves. Ayant discuter avec le chef de service éducatif. J'ai la possibilité d'avoir un local et de gérer quelques élèves.
J'ai aussi parler de mon idée de mener l'élaboration d'une oeuvre avec des ados. Et j'ai un feu vert, avec un minuscule budget et beaucoup de récup mais je vais y arriver.

Dans les ados que je cotoie, certaines savent lire (difficilement), d'autres non. C'est assez varié.

J'ai pensé que le fait que les niveaux soient différents pourrait entrainer un phénomène de groupe (que j'ai déjà pu constater au cours de mes premières semaines: les plus forts aident les plus faibles (pour caricaturer))

Enfin bref, je m'égare.

Tout ça pour dire que si je choisis le thème des compétences des jeunes, j'aurais un lien direct avec mon projet élaboré.

Je vais tenter de cibler mon mémoire, pour pouvoir me lancer vraiment dans ce travail.
"Quel rôle tient l'éducateur dans la révélation des compétences des adolescents atteint d'un handicap mental?"

1 -> Je suis assez brouillon, enfin, je ne sais jamais comment trouver LA problématique. Je formule assez mal mes pensées.
2 -> Mon sujet ne serait-il pas VU et REVU ?


Si quelqu'un a des lectures à me conseiller, ou des expériences à me conter, n'hésitez pas à me contacter.


:th)

J'ai oublié !! Je viens de Lorraine, de Moselle plus précisemment

salut morgane,
je suis aussi en dernière année dans un ime en internat. mon sujet de mémoire serait sur la séparation qu'implique l'internat et le bénéfice ou non que pourrait en retirer l'enfant. On pourrait s'échanger les infos, pour ton sujet, essaye de parcourir le livre de Capul, "les groupes rééducatifs", c'est une entrée en matière pour la gestion de groupe, Jacques Marpeau aussi pour le "le preocessus éducatif",très intéressant et récent sur la construction du sujet et qu'est qu'un acte éducatif.
a plus
Stéphane

Merci Stephane pour ta réponse.

On pourrait correspondre oui, pour ton sujet d'internat, je n'ai aucune piste. Mais j'en aurais déjà plus à la rentrée. Il est très intéressant ce sujet.

Merci pour tes références, je vais directement me procurer les livres...

On se tient au courant pour du neuf !

bonjour Morgane,

ton sujet de méoire est très intéressant et ne pense pas que c'est du REVU car ta pratique et ta manière de l'expliquer sont LES TIENNES avec tes observations, ta sensibilité ton mode d'approche et de mise en confiance du public .... valorise aussi tes compétences !!!!
à mon avis l'acte éducatif est savoir mettre en lumière l'autre tout en se connaissant soi même !!

dans la réalisation du projet tu vas devoir cerner les besoins des jeunes, leurs intérêts à mener cet atelier et ce que peut apporter un atelier manuel dans leur projet individuel ... c'est tout un cheminement lier dans le but de montrer que les jeunes handicapés ont de réelles compétences à ne surtout pas minimiser ...
ton sujet me rappelle mon questionnement face à des jeunes issus de quartiers.
En ce qui concerne les lectures tu peux voir du coté du "miroir brisé" de S. Sausse ou de E.GOFFMAN

jUSTE UN CONSEIL: attention à toujours garder en tete l'aspect éducatif et ne pas tomber dans un mémoire d'animateur trop centrer sur l'objet au risque d'en oublier le sujet acteur du projet

bon courage et bel été quand même
ALLY