Le Social

Bonjour a tous,

Je suis en train de plancher sur mon mémoire et je me dis que peut-etre vous pourriez m'aider. Je m'explique..

Je compte aborder les activités artistiques avec un public déficient mental. Ce que ces activités apportent au public, ce que l'éducateur spécialisé en attend (puisque cela doit faire partie d'un projet), les constatations réelles suite a la mise en oeuvre de ces activités. Je souhaite aussi aborder le point de vue de l'usager et ce qu'il en pense, ainsi que le point de vue des personnes qui mettent en oeuvre (artistes-animateurs, arthérapeutes, ...)

Et puis aborder la notion de médiation (mais là je suis un peu perdu...)

Pour cela je suis preneur de tout, que ca soit de la biblio comme des idées de mots-clé, en passant par des contacts ou des personnes à rencontrer...

Merci !

Salut à toi,

J'ai travaillé un an dans un IME.

Etant musicienne, j'ai logiquement mis en place un atelier " musique" avec 3 enfants. Quelque chose pas trés compliquée ( chacun un instrument et sur un disque de chanson d'enfants essayer de suivre la musique)

Tu parlait des constations réelles:
Elles sont trés nombreuses:
- utilisé un autre moyen d'expression pour des personnes qui n'ont pas forcement accés à la parole ou difficilement devient magique: j'ai découvert des enfants sous un autre jour. dépassement de soi-meme (grace à un mini spectacle en fin d'année par exemple)
- la cadre est rassurant: tous les semaines le m jour à la m heure avec les m personnes dans un ordre d'activité pré établie, l'atelier devient un réelle plaisir. et laisser la posiiblité à l'usager d l'investir permetune expression ( certains enfants qui ne bougaient pas ou peu se sont mis à danser, parce que le cadre le permettait alors que l consigne ne l'évoquait pas.

il y a tellement à dire.....

J'ai mis en place l'année derniére bénévolement un atelier musique dans une école spécialisée pour enfant déficient mais en integration scolaire.
Cette fois ci je n'étais pas l'educ referente mais seulement intervenante:
Encore une fois, plein de choses se sont passés: les educateurs ont decouvert les enfants sous un autre jour : un enfant introverti qui n'osait parlé ni m participé s'est completement laché sur une percu : et là LA MEDIATION est bien présente: c'est par le biais de cette percution que l'on a pu rentrer en contact avec lui. il ne me parlait pas, il me parlait par le biais de cette percu.

autre exemple:
Etre en voiture avec un usager permet de creer plein de chose:
En voiture, on est obligé de regarder la route; en tous cas pour l'educ; donc impossibilité de regarder la personne avec qui on parle; donc certaine chose ne peuvent etre dite qu'à ces moments là.

Je ne sais pas si je suis trés claire...

Dernier exemple;
Toujours dans l'IME, j'ai mis en place un atelier dessin ave dex enfants trisomiques.
Ces enfants ont le "poil dans la main" typique aux enfats trisomiques, leur dextérité est limité.
Le projet était donc de la psychomot fine. Mais bien plus s'est joué: dessiner une Dora ( personnage clef pour ces enfants) et pouvoir le ramener à la maison a permis de se mettre en valeur. Une des enfants avait tendance à tout abondonner pour aller jouer au bout de quelques minutes. J'ai du me "battre" ( petit à petit, dabort 5min d'atelier pour arriver à 45min) avec elle pour qu'elle aille au bout. Resultat: elle a grace a cet atelier appris le plaisir de l'effort; ce qui lui manquait cruellement pour avancer en générale. Conséquénce indirecte: elle a dans le m temps appris a faire du vélo ( 3 ans que l'éduc sportif était sur le coup)
et une reconnaissance des parents car un mieu générale.

Je ne dis pas que c'est magique la médiation mais pour certaines personnes, cela peut etre un déclic.

voilà c'était un peu long , dsl
ups!: jespére que ca t'as un peu éclairé.

Sinon il y a beaucoup d'ouvrages sur la médiation que tu pourra trouver facilement

Bon courage, Marie

Bonjour,
voici un livre:
"Art et lien social, les pratiques artistiques des personnes handicapées" de Gérard Bonnefon

J'ai le regret de te dire qu'il n'est plus produit, mais parle en autour de toi, ce livre est génial. Il vaut le détour, prends le temps de le chercher. Le formateur d'une collègue de promotion me l'a prêté et j'ai adoré!

Si tu arrives a l'acheter, tiens moi au courant que j'en fasse de meme !

Courage !

Merci a vous deux, cela va m'être très précieux.
Puis-je vous contacter en cas de besoin, pour de plus amples renseignements?

Cordialement,

Aurelien

De mon coté pas de pbl!!
Au contraire il faut s'aider entre nous!

Bonjour,

Mon mémoire de dernière année avait pour thème "la création artistique chez les adultes handicapés mentaux" donc ça me rappelle pour beaucoup ton mémoire.

J'ai mis très peu de théorie à l'intérieur car le plus gros du travail je l'ai fait sur le terrain. Rien de mieux que d'expérimenter !

Bon courage

Tu pux regrder sur ce site :
http://www.cemaforre.asso.fr

merci pour les infos.

je suis egalement d'accord avec Sophie qui parle de l'experimentation. Je t'avouerai que de l'expérience j'en ai. C'est au niveau théorique que je pêche un peu plus...

donc si tu as des pistes a me suggérer je suis preneur. (et non, je ne te demande pas ton mémoire, loin de moi l'idée de copier quoi que ce soit, même si ca peut etre utile pour l'inspiration)

C'est aussi le sujet de mon mémoire. Je suis donc preneuse de toutes informations...
Aurélien, on peut aussi "plancher" ensemble si tu veux.

Salut!

http://www.creahm.ch/

voilà!

Bonne chance!