Le Social

bonjour

je voulais avoir des avis sur mon titre de mémoire

mon sujet concerne l'apprentissage du français chez les demandeurs d'asile non francophones.
je cherche a savoir dans mon mémoire si cet apprentissage qui au départ est purement utilitaire, ne devient pas au fur et mesure un moyen d'investir son quotidien, de surmonter l'immobilisme de l'attente.

alors pour les titres j'ai pensé à :

demandeurs d'asile non francophones ; une attente utile?

quelle attente pour les demandeurs d'asile non francophones?

les demandeurs d'asile non francophones face à l'attente.

si vous avez d'autres idées , je suis preneuse

merci beaucoup pour votre aide

anais

Pourquoi "non francophone"...un demandeur d'asile n'a t-il pas les mêmes difficultés qu'un autre : Francophone ou pas?

pour ma part, je pencherais plutôt pour le 3ème. Sans connaître ton sujet, j'ai l'impression c'est celui qui présente mieux ton thème. Je crois que le terme "utile" peut paraître comme un jugement. A+ bon courage et bonne chance.

merci claire pour ta reponse, ce titre est celui que je prefere aussi.

angelik, oui je sais tres bien que TOUS les demandeurs d'asile ont des difficultés face à l'attente, je connais mon sujet.

Anais,
Je me doute que tu connais ton sujet!
J'aurais juste voulu savoir, pour quoi ce "détail" : Francophone.
C'est surement évident, pour toi car c'est ton sujet, mais vu de l'extérieur, je m'interroge et ca m'interresse!

le troisième est vraiement bien... moi je travaille sur l'intégration des mères au foyer primo-arrivantes... je suis aussi à la recherche d'un titre si tu avais une idée... en faite je travaille sur ces mères qui sont en formation linguistique mais qui de part leur appartenance à une communauté utilsent peu la langue française dans leur vie quotidienne.. on a alors constaté que l'un des seul endroit où elles parlaient le français dans le quartier était l'école de leurs enfants... j'en ai déduit avec les professionnels sur le terrain que la relation que les mères au foyer primo-arrivantes vont mettre en place avec l'école de leurs enfants pourrait être l'un des facteurs d'intégration... c'est un peu compliqué donc résumer ça en un titre c'est difficile..

Tes titres ne mettent pas en avant la dimension "apprentissage de la langue française". On ne sait pas ce que revêt cette attente. Par contre je trouve intéressante ton hypothèse.

bonjour et merci a toutes pour vos remarques et suggestions.
j'opte pour :

les demandeurs d'asile non francophones face l'attente

meme si l'apprentissage du français n'apparait pas dans le titre, la précision non francophones laisse envisager des choses...

bon courage a vous et encore merci!!