j'y arrive pas à ce f... journal d'étude clinique!!!!!!!

[cawine]

Salut à tous,

Bon, je suis en plein journal d'étude clinique et j'ai l'impression d'être hors sujet. J'ai fais une partie sur l'équipe dans l'institution, les apports de l'équipe danq l'intervention et le rôle de l'éduc.
Cependant, en ce qui concerne les observations, je ne sais pas comment les amener vue que là ou j'étais en stage, chacun travaille de son côté, en autonomie.
Il s'agit donc d'une multitude d'observations diverses.

C'est difficile de faire condensé mais je pense ne pas être la première à galérer sur ce dossier
.

Quelqu'un pourrait-il insuffler de l'ai à ma pauvre petite lanterne qui vacille ??

Merci à ceux qui répondrons.
Bonne journée Carine
:bye:

[marie-eugène]

je souhaiterai avoir une méthologie de ce fameux journal d'étude clinique. merci de m'aider

[yady]

salut! le mieux c'est de s'armer de patience et surtout de bien ordonner ses idées et ne pas paniquer!
les observations participantes retranscrites doivent converger vers un axe, autour d'une situation éducative qui interpelle et questionne; elles doivent etre centrées sur le theme choisi(ex:le repas, les ateliers, les sorties etc). de ces observations émerge une problématik qu'il faut formuler et ensuite analyser les observations à la lumière des concepts théoriques, tout en décrivant l'intervention de l'équipe, la transmission de l'info, la communication professionnelle, les outils etc...Il fo aussi monter son l'implication de stagiaire et expliciter son vécu, ses difficultés, les solutions apportées.
cela parait tres théorique mais il faut rentrer dans le sens des mots. le plan de l'écrit découlera automatiquemnt de l'équation "observation-constats-problématik-analyse-solution"
bon courage et bonne chance a tous!

[elodie]

salut !!!

je galère tout comme toi et pourtant j'en suis à la rédaction de mon deuxième journal d'étude clinique ...

l'année dernière chacun travaillait en autonomie
et j'ai accés le travail d'équipe sur l'échange entre l'éducateur et moi même stagiaire !!!

si ça peut te donner une petite piste
en espérant que ça ne te paume pas plus !!!

[Momo29]

bonjour,
étudiante ES en fin de 2ème année et également en train de rédiger mon journal d'étude clinique ; je vous transmet le plan que l'on nous a transmis en cours sa poura peut etre aider certain (bien que moi non )
1.poser le cadre administratif
2. mettre en relief le positionnement de l'équipe par rapport a cette sitation.
3.la travail en équipe autour de cette situation et son mode d'intervention;
4. VOTRE IMPLICATION personnelle dans cette situation d'accompagnement.
a: dans la situation
b: dans l'équipe
c: auregard de l'instituation
5.en tirer certains concept en relation avec votre cursus d'éducateur ( apports théoriques)

[momo29]

BOnjour, je suis école étudiante en fin de 2eme année d'ES ! voila le plan que l'on nous a transmit pour réaliser notre journal d'étude ! peut etre que sa pourra t'aider!
1/cadre administratif de cette expérience
2/mettre en relief le postionnement de l'équipe par rapport a ctte situation:FONCTIONS des professionnels
3/ le travail d'équipe autour de cette situation et son mode d'intervention
4/ votre impication personnelle ds cette situaion d'accompagnement
a. dans la situation
b. dans l'équipe
c. au regard de l'institution
5/en tirer certains concepts en relation ac votre cursus d'ES (apports théoriques)

[yady]

salut a tous,
en fait,je pense qu'il ne faut pas se bloquer sur une méthodo puiske meme avec,certains n'y arrivent pas! a mon avis, il faut se mettre dans la peau d'un éducateur(le + tot est le mieux) et se dire que le J.E.C sera un outil dont nous nous servirons ds notre travail.c'est un document qui étudie la clinique, c.a.d comme le dit Joseph Rouzel dans "le travail d'éducateur spécialisé"« la clinique prend en compte la rencontre de chaque sujet en souffrance, au cas par cas, un par un ». donc c'est un outil d'etude d'un usager ou d'un groupe d'usagers pour nous permettre d'observer et de réfléchir sur des problématiques que nous rencontrons dans la prise en charge.dans ce cas, on nous demande en plus de mettre en exergue le fonctionnement de l'équipe dans ce processus.
voila ma vision de la chose.
a tchao et bon courage a tous, surtout il faut croire en soi et en ses capacités de réussir.

[bustina]

bonsoir!!!
alors moi je galère pour cet écrit dans le sens où je ne sais pas comment amener les choses, les formuler.
j'ai commencé mais je bloque
Qqun aurait il commencé et serait il d'accord pour me,voyer son esquisse ?(je fais sur une jeune fille majeure dorigine marocaine que je suis )

[hello]

je suis dans un IME je le fais autour d un jeune

mon plan:
introduction
presentation G
structure
public
missions
organisation: les groupes et l equipe
La situation socio educ et j amene la problematique
analyse du travail d equipe
la place du travail d'équipe autour de l enfant ( def, et equipe en accentuant sur le travail de l educateur
les lieux de prise de decision autour de lenfant


Tout au long je m implique et me questionne et dans chaque partie je pars du plus large pour arriver a lenfant par exemple pour le leiux de prise de décision je repertorie les leiux qui existent dans la structure pour retrecir sur l enfant et ce qui se joue autour de lui
Voila mais ceci n'est qu une ebauche

[BB]

Un premier principe à retenir : chaque école, voire chaque formateur, au vu du flou du libellé de l'épreuve en a une interprétation personnelle, donc le modèle des uns n'est pas forcément celui des autres... C'est l'interprétation des écoles qui sera donnée aux correcteurs, surtout s'il y a eu des rencontres inter écoles d'une mem région...
Cela étant dit, il faut s'imprégner du texte..
Voici personnellement la démarche que je préconise...

Quelques principes

Vous ne pourrez pas présenter tous les aspects du travail en équipe et de la gestion de l’information, il vous faudra donc faire des choix
Mais à l’oral on pourra vous interroger sur des aspects non abordés, il vous faudra donc réaliser un dossier documentaire

Il n’y a aucune consigne en ce qui concerne votre présentation, c'est à vous de choisir le plan qui vous con-vient le mieux
Mais quelque soit le mode plan choisi, votre écrit devra faire apparaître une analyse sur certains aspects des 3 dimensions citées dans la définition de l’épreuve :
Place de l'équipe dans l'organisation
Quelle équipe (éducative, pluriprofessionnelle)
Que met-on dans l'organisation ?
Apports de l'équipe dans l'intervention
Chaque geste professionnel s'inscrit dans le cadre du travail en équipe…
Si on parle d'apports, cela signifie que lors de l'intervention choisie, elle a apporté quelque chose
Analyse de votre rôle d'éducateur au sein de l'équipe
Ce qui renvoie à la spécificité donc à l'identité professionnelle ES
Vous, qu'avez-vous-fait ?

Ces 3 dimensions sont obligatoirement présentes

Dans toute production écrite, il y a au moins 2 temps : celui de la construction, celui de l’exposition
Mais n’oubliez pas que si la construction peut se faire en traitant des éléments distincts, dans n’importe quel ordre (ex : la conduite de réunion, puis l’organigramme …) votre exposition est un tout qui se doit de faire des liens et de proposer une démarche logique au lecteur (en l’occurrence ici le correcteur)

Ce travail se situe dans le cadre du DC3 : Travail en équipe et élaboration, gestion et transmission de l’information et vise votre capacité à réfléchir sur ces thèmes
Mais n’oubliez pas qu’à l’oral, le jury essaiera de percevoir, votre capacité à travailler en équipe

 Il vous est demandé de faire une analyse d’une ( ?) équipe, ce qui vous amènera fatalement à avoir un esprit critique
Mais on ne vous demande pas de "tirer sur tout ce qui bouge". Rappelez-vous que le premier sens du mot critique est « Examen d'un principe, d'un fait, en vue de porter sur lui un jugement de valeur » et qu'il s'agit d'équilibrer critiques positives et négatives

Vos analyses et interprétations n’ont de sens qu’au regard des conséquences que cela entraîne chez l’usager
Mais n’oubliez pas qu’elles ne deviennent crédibles que grâce à un argumentaire théorique

Quelques repères pour la démarche

DESCRIPTION GRÂCE AUX OBSERVATIONS D’UNE INTERVENTION SOCIO-ÉDUCATIVE
- Faits, discours, données recueillies…
ANALYSE (MISE EN LIEN, RAPPORTS)
-Des conséquences directes (face à face avec l’usager) indirectes (moral de l’équipe
-relation avec l’usager)
- Des causes de bon fonctionnement ou de dysfonctionnement avec référence théorique
PROPOSITIONS
- Vos propositions si amélioration souhaitée

Ces 3 volets sont obligatoirement présents

Choisissez le mode d’articulation théorie –pratique ou pratique –théorie dans lequel vous êtes le plus à l’aise, vous pouvez même mixer les 2 dans votre travail… Vous pouvez donc envisager les constructions suivantes :
Modèle théorique - Observations - Analyse - Propositions
Observations  Analyse (avec argumentation théorique)  Propositions
Observations  Propositions  Analyse (avec argumentation théorique)
Etc…
Tout est permis, ou presque… jusqu’aux nouvelles consignes de vos formateurs