Le Social

Bonjour, Je suis étonné de ne pas lire de sujet traitant de la modification de la formation d'éducateur spécialisé (2007)concernant les écrits. Notamment pour le mémoire, le juris devant s'assurer que l'éducateur a acquis les compétences du DF2,liées à la conception du projet éducatif, établir un diagnostic, concevoir un projet, évaluer le projet. J'aimerais avoir quelques avis, car pour ma part, poser une problèmatique, comme le fond beaucoup, ne répond pas forcément aux objectifs demandés et moi du coup j'ai du mal à démarrer.
Merci, jean-marc

Bonjour Jean-Marc,
Ta question est pertinente. J'ai passé les épreuves en juin 2008 (donc avec les anciens textes). Cependant, les épreuves ne comprennent pas uniquement le mémoire.
Je suppose qu'il existe toujours la soutenance des dossiers.
Les formateurs nous invitaient vivement à présenter un dossier concernant la mise en place d'un projet. Si bien que nous présention soit un projet en direction d'une situation, d'une personne, soit un projet en direction d'un public, du collectif. Ainsi, le jury pouvait évaluer cette unité de formation nommé à l'époque UF.
Ce qui m'interpelle dans ta question, est l'idée qu'il semble qu'au travers du mémoire l'idée forte soit le projet.
Mais en y "réfléchissant" , la dernière partie du mémoire concerne des propositions d'actions éducatives en lien avec ton questionnement, ta problématique. Ces propositions d'actions sont soit des actions que tu as pu mettre en place et donc: que tu as fait un diagnostic, que tu as conçu, et que tu peux évaluer, soit des actions qui, au regard de tes constats, tu aurais pu mettre en place et donc diagnostic, conception et critère d'évaluation.
exemple:
questionnement:
Après plusieurs observations de terrains (récurrence de faits que tu récoltes) tu arrives à une question: Pourquoi les parents ne s'impliquent pas auprès de leurs enfants lorsque ceux -i sont en situation de placement?
et du coup... Comment l'éducateur par son accompagnement peut-il favoriser leurs implication?
Dans une première partie du mémoire tu va situer le contexte l'enfance en danger ou en risque de l'être. (exp la protection de l'enfance) .
Dans une autre partie, la théorie, l'enfant, la famille, l'accompagnement, la séparation...
Dans une autre partie, comment faire concrètement. A mon avis au travers de ton articulation, il y aura tous les éléments que tu sites.
Bien sur cet exemple et BRUT de "décoffrage".
La réforme n'est pas une révolution nous a t-on dit! mais je comprends qu'elle entraîne de nombreux questionnements. Bon courage.