Le Social

Je cherche des exemples de réglements de fonctionnement avec les mesures disciplinaires (sanctions...) qui s'y rattachent, pour un public de jeunes (14-20 ans) déficients intellectuels avec troubles associés (du comportement, de la personnalité...) en externat. Merci d'avance.

écrivez à perben ou à sarkozy ils vous mitonneront tout ça aux petits oignons.. .Ne pensez vous pas qu'il y a autre chose à faire pour une éducatrice ?

Je ne pense pas que vous m'ayez bien comprise. Je suis confronté à des jeunes (srtout un) qui est déficient léger et qui a des troubles du comportements (il vient d'une MECS puis un foyer éducatif). Il est trés violent avec les autres jeunes et avec les adultes. Beaucoup de choses ont été mis en place pour l'aider. Maintenant ce qu'il cherche c'est à tester les limites de ce que nous disons. Notre but est de protéger les jeunes ce qui n'est plus le cas. Il est dans la toute puissance et fait absolument ce qu'il veut. Je ne cherche pas à faire de la répression à tout prix mais plutot à cadrer ce jeune qui manque manifestement de repères en lui offrant un cadre structurant et en lui montrant que partout des règles existent et qu'elles sont necessaires pour vivre en groupe. Je ne pense pas effectivement que la sanction "à la sauvage" soit une solution c'est pour cela que je cherche des cadres théoriques dans lesquels la sanction peut être posée de façon éducative. Je rappelle également qu'une sanction n'est pas forcement punitive mais c'est une réponse à ce qui est demandé (ce peut être une sanction positive ou négative). Une sanction peut également avoir un effet positif si elle répond bien aux actes posés par le jeune.
J'éspère m'être mieux expliquée et je ne pense pas me fourvoyer en tentant cette approche.

bonsoir ,je m appelle charlotte j'ai 15 ans et je souhaiterai étre éducatrice spécialisée pour jeune en dificultée. j'ai cru comprende que c'était votre métier c'est pour cela que je me permet de vous demander si je ne pourai pa rentré en contact avec vous car j 'aimerai vraiment avoir des informations sur ce métier qui m'atire mais a la foie me donne l inpression que je n'y arriverai pas...
je vous remercie d'avance
charlotte

je n'ai pas très bien compris ce que tu recherchais, mais je ma permets quand même de te réponder. Quelque soit les actes de ce jeune, le mieux n'est il pas de répondre par le bon sens, ou plutot par le sens commun... certes ce jeunes est défficient, mais s'il commet des actes répréhensibles comme d'autres jeunes ne doit il pas être considéré comme un autre jeune... si il met par exemple en cause la sécurité des autres l'exclure des sorties pour un temps en lui signifiant que dès que son comportement ne mettra plus en danger le groupe il pourra réintégrer ces sorties. Ce genre de réactions simples de protection du reste du groupe ne sont elles pas parlantes pour lui par exemple? Je doute qu'on puisse trouver ce que tu cherches dans la mesure ou chaque acte à un sens bien particulier au jeune, à la situation... ce jeune en posant ses actes de délinquance ne cherche t il pas à montrer que sa place n'est pas là, ou que du moins il ne voit pas sa place dans se groupe et qu'il aurait besoin qu'on l'aide à mettre des mots sur la situation... Peut être aussi avez vous déjà essayé tout ça... mais voilà à quoi j'ai pensé en tout cas en lisant ton message... et on ne sait jamais

recherchez sur minitel l'adresse du CREAI de votre région .Allez -y et vous trouverez toutes les informations nécessaires et gens compétents pour orienter vos démarches.

Tout comme Léa je m'interroge sur les sanctions à poser face à des jeunes qui int recours à la violence physique ou verbale dès qu'ils sont confrontés à la frutration. Je pense en particulier aux jeunesdu groupe où je travaille, certains de mes collègues pensent que le rapport physique est une solution car il faut s'imposer à ces gamins, pour ma part je ne me vois pas recourir à ce type de pratique car physiquement je ne ferais pas le poids et ensuite je ne pense pas que cela soit bien éducatif à long terme.Je préfère essayer de comprendre les raisons de leur comportement, les observer.
Les jeunes auxquels jepense ont connu des négligences éducatives et de la maltatitance physique, psy de la part de leurs mères. Ils ont donc beaucoup de mal à accepter la présence des femmes. Mais mes collègues ne veulent même pas entendre parler de cela.
Je me demande moi aussi quelles sanctions peuvent être posées à ces enfants, si elles doivent être posées par les éducs ou par la direction, car j'aime mon métier, j'apprécie les jeunes avec lesquels je travaille mais je ne supporte plus les coups qu'ils donnent, je ne veux pas les taire non plus comme certains collègues afin de faire croire que tout va bien, ou me mettre en maladie quaand j'en ai marre. Je suis fatiguée aussi d'entendre dire que les femmes ne sont pas assez dures avec les jeunes.
J'en viens à me damnder si je ne me suis pas trompée de voie, si des sanctions d'équipe étaient posées, les décisions des uns respectées par les autres peut-être que la violence des gamins diminueraient.
Dans vos institutions quelles sanctions apportez-vs face à des enfants qui insultent, tapent leurs camarades? et que faites vous quand les passages à l'acte sont contre les éducs??
La direction intervient-elle?
J'ai envie de savoir parce que là je suis perdue. Chacun fait sa petite salade de son côté et personne ne dit rien, comme si les éducateurs n'étaient que des moutons de panurge!

tout a fait d'accord avec toi Léa....
je travaille dans un I.R. et l'équipe éducative réfléchit à la mise en place d'un réglement intérieur....il s'agit d'un outil de travail pour l'éducateur, un cadre rassurant pour les enfants, qu'ils comprennent que tout n'est pas permis et qu'ils sont protéger d'eux même et des autres.....
mais difficile de trouver des modèles... à part dans les établissements dit "ordinaires"..... en tapant règlement intérieur école sur un moteur de recherche.. pour l'instant nous en sommes là...
bonne recherche

lea je pense deja qui faut instaurer une relation de confiance, lui expliqurer les regles et que la loi est la loi :drink: :drink: :drink:

en effet ça ne doit pas être facil tous les jours... je crois que tu as raison... pour un jeune sentir que les adultes qui l'entourent sont solidaires et cohérents, ça le rassure le cadre et lui permet de savoir qu'il grandi dans une unité. SI CHAQUE éDUC APPLIQUE SES PROPRES RèGLES ALORS BONJOURS LA LOI DE LA JUNGLE;;; VOIL0 UN BEL APPRENTISSAGE pour passer à travers les mailles du filet et à coté de la vie pour les jeunes concernés....j'ai travaillé dans une structure ou les enfants n'étaient pas violents, mais l'équipe éducative pas très solidaire... et bien on sentait bien qu'on mettait ainsi les travers des enfants en valeurs, alors qu'ils n'attendaient peut etre eux que d'etre cadrés correctement...il va te falloir convaincre ton équipe de se serrer les coudes de se respecter chacun et d'avancer ensemble tous dans le même sens afin de proposer un seul cadre à ses enfants... bon courage et félicitation pour ton intérêt pour ces jeunes et ce travail