Le Social

Bonjour,

Actuellement en deuxième année d'éducateur spécialisé, je suis en stage de 9 mois dans un service de psy enfant et adolescent.
Une petite fille vient d'intégrer le service à raison de deux après-midi par semaine. Elle a 5 ans 1/2.
Après plusieurs semaines d'observation sur ses capacités et sur ses intérêts que sont Jouer à l'eau, Ecouter des histoires, les Dessins animés Disney et leurs personnages, les puzzles, les jeux extérieurs..
C'est une petite fille atteinte de Dysharmonie Evolutive, elle a beaucoup de mal à se "poser" mais en est capable selon l'activité sur plus ou moins de temps.
Mon attente est la suivante : on me laisse penser qu'un rendez-vous individuel pourrait se libérer avec elle et que je pourrais alors en profiter pour faire "une prise en charge" avec une activité éducative.
Je suis un peu perdue, j'aimerai saisir cette opportunité et proposer une activité éducative de qualité.
Auriez-vous des exemples de Pjt d'Action Educative que vous auriez mené en hôpital de jour ?
Toutes les idées seront les bienvenues afin de me permettre d'orienter ma réflexion et mes recherches quant à l'apport de ce rendez-vous avec cette petite fille.

Merci

Bonjour

"Dysharmonie évolutive" est un terme obsolète pour désigner un trouble envahissant du développement, c'est à dire un trouble apparenté à l'autisme en général. Voir ce texte:
http://autisme.france.free.fr/psychose.htm

Si cet enfant a la chance de vous avoir pour lui tout seul en PC individuelle l'idéal serait évidemment une prise en charge éducative type TEACCH ou ABA. L'HdJ ou vous êtes connait-il ces méthodes ?

Honnetement je pense que l'ABA sera "mal vue" si vous en parlez, mais plusieurs HdJ utilisent le TEACCH en France et ça aide réellement les enfants autistes. Donc à creuser.

Salut Ysa! je suis en ES 1ere année et en stage sur toute l'année en hopital de jour et j'ai l'opportunité de faire une PEC d'un enfant autiste de 4 ans autour de l'eau et c'est vrai que pour le moment je suis un peu perdue face au projet à mettre en place. Ma référente semble très concernée et va m'aiguiller... si ça te dit qu'on partage nos ressentis ou nos recherches sur les PEC n'hésite pas!!!!

La meilleur action pour l'enfant serait de le sortit de l'HDJ pour l'emmener au Centre de Ressource Autisme Regionnal, ca lui permettrait de pouvoir un diagnostique digne de ce nom en bénéficiant des divers tests (ADIR, ADOS, CARS, VINELAND, WIISP,...) qui permettront de faire réellement le point sur ses competences et émmergences, donc par la meme de pouvoir construire un programme éducatif approprié.

Bien sur Yza vous n'y etes pour rien, mais il est malheureux de voire qu'en France , fin 2009, des etablissements publiques refusent encore d'appliquer les recommandations de la H.A.S. et de la federation française de Psychiatrie dans la pratique du diagnostique.

Il faut savoir que le diagnostique "dysarmonie évolutive" n'existe qu'en france et n'est pas reconnu par l'OMS.

Les textes demandent d'employer les critères de l'OMS a savoir Troubles Envahissant du Devellopement , fiche F 84

Tout d'abord, Merci pour votre intérêt.

L'HdJ que j'ai intégré pour ce stage dépend de l'Hôpital Public et est d'obédiance psychanalytique, bien que les éducateurs et les infirmiers qui y travaillent apportent au quotidien une prise en charge qui ne reste pas campée sur des positions rigides que pourraient tenir certains psychiatres...et compose avec en premier lieu l'enfant, ses angoisses, ses demandes, ses sollicitations, ses goûts,...

Père Castor je vous suit sur pas mal de forums et j'admire la force avec laquelle vous vous investissez pour votre enfant. Je connais aussi vos réticences quant aux Hdj et leurs méthodes bien que je pense qu'elles varient du tout au tout, de l'un à l'autre. En tous les cas, pour cette prise en charge il est inenvisageable pour moi d'appliquer des méthodes telles que Teacch ou Aba compte tenu du contexte dans lequel je fais mon stage et de mon manque d'expérience concernant ces méthodes.
Je ne les renies pas pour autant. Je suis dans la construction de mon identité professionnelle et je ne prétend pas dénigrer des méthodes que je ne connais que de loin et qui de plus m'intéressent beaucoup.

Mathis, excusez-moi pour mon "a peu près" quant au diagnostic. Un dossier plutôt mince, ma formation d'éducatrice qui n'est pas celle d'un médecin, mais qui n'excuse en rien mais méconnaissance je vous l'accorde, et une volonté de vouloir d'abord observer l'enfant,le connaître avant de lui coller une étiquette : tout ceci explique peut-être cela! Je vous remercie cependant pour votre apport et votre expérience que je reçois avec beaucoup d'intérêt.

Emi, ce sera avec plaisir... Pour la première année toute l'année de stage, c'est osé de la part de ton école. Bon courage en tous cas!
Mon adresse mail si tu le souhaites : zazoubox@hotmail.fr

Merci à vous,

Au plaisir de vous relire et d'avoir d'autres avis ou expériences.

Yza je comprends très bien qu'en tant que "simple stagiaire" vous ne pouvez qu'appliquer ce qu'on vous demande de faire dans la structure où vous êtes.

Ce que je souhaite, c'est que vous gardiez du recul par rapport à ce que vous verrez pendant votre stage. Demandez vous: avec ce qu'on leur offre, ces enfants progressent-ils, cet atelier sert-il à quelque chose à court terme mais aussi à long terme pour l'évolution de l'enfant ?

Ensuite essayez d'aller faire un autre stage ou un premier job dans une structure TEACCH ou ABA, il y en a de plus en plus. Et reposez vous les mêmes questions. Et ensuite vous déciderez en connaissance de cause dans quel type de structure vous préférez travailler...

Si vous me dites où vous êtes je pourrai peut-être vous indiquer quelques structures de ce type, ici ou par mail: perecastor31@yahoo.fr