Le Social

bonjour a tous

Actuellement en troisième année de formation d'educateur spécialisé j'effectue mon mémoire sur la l'importance que peut avoir rencontre entre l'éducateur et l'usager et en quoi celle ci peut aboutir ou non à une relation éducative et professionnelle.

si vous avez des comentaires susceptibles d'éclairer ma lanterne je vous en serai très reconnaissant merci d'avance

Je ne comprends pas le sens de ta question, la spécificité de notre métier, c'est la relation avec l'usager, c'est notre fond de commerce, notre spécialité. Si la rencontre n'aboutie pas à une relation, c'est qu'il y a un éccueil. une relation peut être bénéfique ou non, aboutir à un resultat ou un échec. l'important dans une relation c'est de faire bouger les choses. un arbre se voit aux fruits qu'il donne. Quelquefois, le travail est frustrant, semble ne pas avancer mais l'usager peut en tirer profit. Nous tirons tous profit d'enseignements antérieurs qui sur le coup nous ont semblé sans importance

Bonsoir

est ce que ta question de départ est "comment se construit la relation éducative"? Ou l'importance de la rencontre qui va favoriser l'instauration d'une relation éducative?
Si tes questionnements tournent autour de ces idée, contrairement à Stéphane, je comprends le sens de ta question!

salut,
je te conseille pour ton questionnement les écrits par exemple de rouzel,emprunts de psycho-éducation.
il développe la question centrale qui pourrait t'intérresser: celle de la rencontre, celle qui fait que l'éducateur accepte d'être convoqué( par la personne carencée) a telle ou telle place par cette personne.
C'est a mon avis le départ de la rencontre,sans ce postulat elle n'aboutira pas réellement à ce que tu nommes "une relative éducative et professionnelle".
Bref en acceptant d'être convoqué tu renvoit déja a la personne une marque"d'amour", une reconnaissance(a prendre au pied de la lettre),tu travailles déja à l'estime de la personne que tu accompagne.
Hors il s'agit bien là d'une des mission( peut-être La mission)des éducateurs et services sociaux.
Tu peux aussi des voies moins abstaite que la question du transfert.
Par exemple la question de l'accueil est primordiale pour optimiser la rencontre.
sinon AStu déja le titre définitif de ton mémoire?

Bonjour,

j'aimerai beaucoup lire ton mémoire qui pourrait m'aider pour le mien !!!

Merci d'avance !!!
*

bonjour,
j'effectue mon mémoire sur l'importance de la rencontre dans la relation éducative: à quel moment peut-on dire qu'il y a eu rencontre, quels sont les enjeux, comment travailler ensemble (accueilli/éducateur) autour d'un projet si la rencontre ne s'est pas faite...
si quelqu'un a trvaillé sur ce thème, j'aimerai également savoir comment il a organisé son plan car je n'arrive pas à construire le mien !!
merci d'avance

Ta question de départ me semble tout a fait fondée en lien avec le travail social...En effet, toute rencontre n'aboutie pas forcément à une relation...encore moins éducative.
En découle pleins de notions à mon sens à précision...définition de rencontre, de relation...la question de l'adhésion ou non du public...qu'est-ce qu'eduquer (rapport a la relation éducative)...
Tu trouveras aussi surement des écrits psy autour de cette rencontre...de la demande...des carrences multiples (éducatives, affectives, etc)...notions de dons contre dons...
bref, cela renvoit a beaucoup de sujets...mais je ne veux pas trop t'en dire, car ça pourrait t'amener là où tu ne veux pas aller...ça reste donc des idées...a peut-être utiliser...et ensuite a classer dans l'ordre de ce que t'intéresse...

merci pour tes conseils cyril, en effet je me dirige vers un concept plutôt psy, avec les notions que tu abordes mais aussi le transfert, l'estime de soi...seulement mes difficultés persiste pour établir ce foutu plan ! y a t'il une technique??? en faite il me manque certainement un fil conducteur...

Quelques p'tis conseils :

1) brainstorming, ou tu poses toutes tes idées, les liens que tu fais entre elles, etc...
2) formuler une pbtique, avec une hypothèse de réponse (des fois l'hypothèse, tu la comprends à la fin de ta rédaction de mémoire)
3) jeter un oeil sur deux trois autres plans qui traitent a peu près du même sujet...
4) Faire un premier plan, le faire corriger par ton éduc suivi de mémoire, par des collègues, etc...
5) Affiner ton plan...

Courage!