Le Social

Bonjour,

je souhaite faire mon stage de 3eme année en service d'enquete social, service d'investigation et d'orientation éducative ou en service d'aide educative en milieu ouvert.
J'ai appellé l'association sauvegarde qui s'en occupe et ils m'ont dit d'avoir une LM en béton et de parler d'une idée de sujet de mémoire. Mais je ne vois pas comment je pourrais choisir mon mémoire sans meme connaitre les réalités du terrain.
Est ce que des personnes qui y travaillent ou y ont fait un stage pourrait me parler de problématique que je pourrais y retrouver.
J'ai plusieurs themes qui m'interessent comme par exemple :
- comment se construire qd un parent est absent ( pas de lien, deces, prison..)
- est ce que pauvreté rime avec difficulté parentale

Mais je sais pas si ces sujets de mémoire peuvent convenir et si ca convient pas à la réalité du terrain je pense qu'ils vont me refuser pour mon stage alors que je suis vraiment motivé.

Merci de votre aide.

Je peux pas trop t'aider mais je te soutiens, marre de ces terrains de stage qui demandent une idée de mémoire avant meme d'avoir commencé !! Jss ds la meme galere pour mes LM de mon stage de 3eme année.

Sauvegarde de quel département?

Sauvegarde de la Mayenne.

je suis en stage long en AEMO et je pense orienter mon stage sur la place du pere dans la mesure educative (bcp de familles monoparentales avec la mere) tu peux aussi evoquer l'intimité dans la relation educative ou la distance

Merci Justine, la place du pere dans la mesure educative est un sujet qui m'interesserait, ca rejoint un peu un theme qui m'interesse " se construire avec un parent absent ".

Bon courage pour ton stage.

Bonjour, j'exerce en AEMO et AED depuis plusieurs années.
Les services et chefs de services peuvent, c'est vrai, être exigent sur les fururs stagiaires, car certains viennent avec l'unique motivation d'effectuer leur stage en milieu ouvert.
Il faut, à mon avis, que ton sujet soit en lien avec la mesure éducative choisi. La finalité et les objectifs sont différents d'une enquête sociale à un i.o.e ou une AEMO. Les deux premières sont des mesures d'investigations, d'informations sur la personnalité du ou des mineurs et de l'environement. Il n'y a, théoriquement pas "d'intervention".
L'AEMO, qui, généralement, se met en place après les deux premières mesures citées, se situe davantage dans "l'intervention" ou "l'action".
Le sujet "se construire avec un parent absent" me semble éloigné du terrain (ça n'engage que moi) et assez théorique, ou scolaire (je ne veux pas te vexer, excuses moi si c'est le cas). Pour les AEMO que j'exerce, je ne travaille pas à la construction des enfants mais sur des situations de danger, réels ou potentiels dont l'absence d'un parent peut être l'élément déclancheur.
Une des questions qui est régulièrement d'actualité dans mon service est la place des ENFANTS dans une AEMO. On boss avec les enfants ou pas? ou alors on boss uniquement avec les parents?Faut-il faire des entretiens avec des enfants de 3-4-5-10 ans?
Une autres des questions sur l'exercice d'une AEMO est l'approche "constructivite" (=une rencontre avec la famille) ou une approche positiviste (= aide comme principe d'intervention) avec des références et des auteurs dans les deux approches.
Au vu des orientations politiques actuelles, ou de la loi de 2007, l'approche "constructiviste" est-elle encore tenable?

Bref, Bref, je suis parti un peu loin...je m'en excuse, mais le milieu ouvert est tellement pationnant!
Bon courage

Bonjour,
"cellule2crise", je viens de voir ton message sur ce site.
Je suis en 3ème année en stage en AEMO et mon sujet de mémoire porte sur la place des enfants dans les mesures. Est-il possible que l'on échange ensemble sur ce sujet ?

Pas de problème Julie.
Voici mon mail: poloazer@gmail.com
A plus

Je suis éduc en aemo en ile de france. je ne sais pas si tu es dans ce coin...

envoie moi ton adresse, je te répondrai avec plaisir !

bon courage !