Le Social

Bonjour à tous,

Je sollicite vos idées, conseils, pratiques concernant des activités physiques et sportives ainsi que manuelles qui seraient à la portée d'adolescents autistes très dépendants qui n'oralisent pas.

Merci.

bonjour Sod,

je suis actuellemebnt en stage professionel dans un service d'accueil pour enfants et adolescent autiste..j'ai la chance d'etre dans une structure particulierement pré-curseur en la matière ou beaucoup de choses sont faites...

que font deja les ado dans ta structure?

je te donne ce que nous faisons:

acitivté cognitive:

- en s'appuyant sur ABA ou TEACCH nous avons créer des "boite" d'activité cognitif (tri, motricité fine, imitation...)

activité sensoriel:
-cheval
-bain détente
-fibre optique
-salle sensoriel (massage, objet de matière différente, senteur, lumière, musique)
-percussion corporel
-esthétique
-randonné

activité fonctionnel:
-emener les bouteil en plastique au contenaire
-pliage des serviette de la lingerie


activité social:
-faire les course (avec une liste de pictogramme élaborer avant)
-boire un "coup" dans un bistro (attitude social, tenu en public...)
-bibliothèque
-atelier émotion (a l'aide de pictogramme associé des "smiley" aux humeur)
-piscine a l'extèrieur
-théatre


si tu a des questions sur certaines activité n'hésite pas!
j'espère que sa t'inspirera! il y a tellement a faire!!

la relation aux animaux est interessante aussi... je pense a aller promener les chien de la SPA par exemple! très bon contact avec les jeunes, valorisant, socialisant, etc...

Bonjour,

Tout d'abord merci pour tes conseils et suggestions.

Je vais travailler comme animatrice en août dans un centre codirigé par l'APAJH. Nous devrons donc mettre en place diverses activités en fonction des capacités de chaque ados.
Si tu as des liens ou des lectures concernant la mise en place d'activités et leurs répercussions sur l'adolescent autiste, je suis preneuse.

Bonne journée.

Salut sod, je travailles régulièrement auprès d'enfants autistes et ted.Je pense que tu devrais contacter l'association Sésame autisme qui a un large éventail d'informations, saches que les méthodes aba et teeach sont de bons outils mais se limitent à la socialisation de l'individu, et n'assoupit en rien ses angoisses.
Il existe aussi des fournisseurs(voir auprès d'IME)de jeux adaptés.
Enfin, jouer avec l'eau (utiliser un jet d'arrosage, transvaser avec des récipients)sera leur activité préférée:faire attention tout de même, car pour certains, cela peux les amener à une surexcitation.
Quant à la socialisation par les sorties, vérifies bien le profil du jeune emmené, car je peux te dire qu'une contention en public est loin d'être drôle surtout pour lui.
N'hésites pas à insister sur tes questions auprès des professionnels que tu vas rencontrer, car ils ont tendance omettre des aspect du jeune.Mais je suis sûr que tu passeras de bonnes vacances avec eux, car ils sont très attachants.

salut Sod,

je n'en suis pas aux lecture aussi précise, mais effectivement sésame autisme peut te renseigner.

Les activité dépendent beaucoup du niveau et des intérêts de chacun!
En général ils savent très bien dire ce qui leur plait, il suffit d'etre attentif, ou de se renseigner auprès des parents ou des éducateurs...

les conseils de base:
éviter les activitées en grand groupe, trop angoissantes

les activité sensoriel calme c'est le nec + ultra (musique, odeur, lumière, massage(si il te connaissent et accepte!!)

les ballade aussi, sur un parcours régulier pour les plus anxieux (et pas avant de bien les connaitre comme le mentionne dimitri)

l'idéal pour veiller à leur bien-être c'est de prévoir des espaces dédiés, ce qui leur permet de vite se repérer dans l'espace et d'associer un lieu a une activité!

par exemple avoir une salle calme ou ils peuvent s'isoler et/ou faire les activitées sensorielles c'est plus qu'important (pièce avec des tapis, un peu de musique et pas d'ouverture sur l'extérieur (fenêtre non obstrué)

ps: TEACCH permet aussi les apprentissage cognitif, non pas la socialisation.
Mais si il s'agit des "vacances" effectivement ce n'est pas le lieu! vive les vacances!!

pour l'eau contrairement a dimitri je ne généraliserai pas... comme beaucoup de chose dans l'autisme c'est le tout ou l'inverse... certains peuvent être angoissé par l'eau aussi...

J'ai oublié de te parler de jeux arômatiques(sentir et reconnaitre des odeurs), effectivement, j'ai un peu généralisé, tu verras le besoin de chaque individu.Si tu as le temps, lis des ouvrages de Bettelheim, ils sont en bibliothèque.

Bonjour

Dimitri, vous faites erreur sur ABA et TEACCH... c'est précisément en apprenant à communiquer que les angoisses des autistes se calment durablement et en profondeur. Les activités "relaxantes" ne sont que des palliatifs.

Sod, pour en revenir à votre question initiale, je pense que l'ouvrage "Activités d'enseignement pour enfants autistes" de Eric Schopler vous apprortera pas mal d'idées. Vous le trouverez sur les librairies en ligne habituelles, ou peut-être en prêt à la documentation du Centre Ressource Autisme de votre région.

Désolé père castor, mais cela reste un sujet à polémique, aba et teacch, servent de base pour approcher des thérapies autres qui elles calment les angoisses.Pour l'instant nous avons tort tout deux, mais il n'existent pas encore de méthode sacrosainte dans le domaine de l'autisme.De plus aba et teacch sont des approches comportementalistes et on donc une part très critiquable.

Que c'est triste de lire de tels préjugés. "Comportementaliste DONC critiquable" ??? En vertu de quoi, de la propagande qu'on vous sert à l'IRTS ?

Sachez que ces méthodes sont pratiquées depuis 40 ans partout dans le monde, que de nombreuses critiques ont été émises ET prises en compte afin justement de les améliorer tant techniquement que éthiquement, qu'une bonne partie de ces critiques sont même venues des comportementalistes eux-mêmes. Ainsi Eric Schopler, créateur du programme TEACCH, a critiqué certaines tentatives de Ivar Lovaas, fondateur d'une technique de prise en charge basée sur l'ABA, au sujet de stimuli aversifs utilisés sur les autistes; ce qui a mené à l'abandon de ces stimuli aversifs au profit d'autres techniques irréprochables éthiquement, mais toujours basées sur la psychologie comportementale.

Que ce soit sujet à polémique est surtout vrai en France où la psychanalyse règne encore en maitre dans ce domaine et quiconque parle d'autre chose est d'emblée traité de tous les noms. Alors que les méthodes de prise en charge psychodynamiques sont inefficaces, que les parents sont culpabilisés injustement, et que les avancées scientifiques de ces 40 dernières années en matière de neurosciences mais aussi de psychologie démontrent l'ineptie des concepts psychanalytiques dans l'autisme. De ce point de vue, les méthodes d'inspiration psychanalytique sont LARGEMENT plus critiquables...

Les enfants pris en charge par ABA ou TEACCH, leurs angoisses se calment dès qu'ils arrivent mieux à communiquer; c'est un fait. Un enfant qui ne communique pas, qui ne comprend pas ce qu'on lui veut, c'est normal qu'il angoisse. Plongez un bébé de 18 mois ou 2 ans à Tokyo dans la rue, il verra des gens qui parlent un langage incompréhensible et ont des expressions faciales incompréhensibles, il va angoisser aussi. La c'est pareil. Les techniques psycha censées "calmer les angoisses" restent au mieux du palliatif, ne s'attaquent qu'au symptome et pas à la cause profonde. L'autisme est un handicap de communication et de sens social; il n'y a plus qu'en France qu'on le prend encore parfois comme une psychose générant des angoisses qu'il faut traiter avant tout le reste, ce qui débouche sur des prise en charge inefficaces qui laissent stagner l'enfant dans son autisme.

Je vous suggère d'aller lire le document "état des connaissances scientifiques sur l'autisme et les TEDs" publié en mars 2010 par la haute autorité de la santé, vous le trouverez sans mal sur leur site web (www. has-sante.fr).

Père castor, ce n'est pas les méthodes elle-même qui sont critiquables, mais la vision comportementaliste qui est derrière, l'adhésion "forcée" au groupe est à elle-seule valeur de bien être avenir de l'autiste, contrairement à ce que vous dites ces méthodes prennent de plus en plus place dans les structures en France,et ayant travaillé dernièrement dans un centre expérimental de psychatrie infantile( attention, l'autisme est maintenant recnnu comme un problème de communication),je peux vous dire que les parents sont largement dédouanés de responsabilités quant à l'état de leur enfant, même si il ont parfois eu des moments de violence dûs à leur désappointement.
Mais restons vigilants car en France nous n'avons pas la même vue sur l'individu que les pays anglo-saxon, et ces derniers n'ont ps toujours mis les êtres au centre de leurs intérêts.
Vous semblez très calé sur le sujet et donc intéressant de vous lire, Il y'a effectivement une part pour les neurosciences et un réel besoin de concertation sur la main mise de la psychanalise dans notre pays, mais les degrés d'autisme sont différents,comment considérrons nous ces enfants qui ne répondent pas à ces méthodes si elles deviennent dogmatiques.
Très loin d'être opposé à ces techniques que je suis en train de les acquérrir, je me questionne tout de même; si un enfant autiste grace à aba ne se frappe plus la tête sur le sol en publique, est-ce vraiment important pour lui ou pour la société. Critiquer ne veut pas dire rejeter.