Le Social

Salut à tous,

Je suis en stage auprès de jeunes sourds et je pensais choisir pour thème de mémoire : Comment accompagner les jeunes sourds dans leur adolescence lorsqu'en tant qu'éducateur nous pouvons nous sentir nous-mêmes handicapés dans la relation ?
Ce n'est pas très très précis encore comme problématique mais en gros je pars du constat où j'ai des difficultés à établir une réelle relation avec les jeunes tout du moins à discuter de leurs difficultés d'ados et de sourds. Tout cela du fait de mon niveau limité de langue de signe, du fait que je sois entendante, ce qui indéniablement interfère dans la relation éducative.

Cette problématique (encore a trvaillée) vous semble t-elle convenir ?
Faudrait-il se centrer uniquement sur ce handicap inversé et non sur l'adolescence ?
(sachant qu'à mon regard, l'adolescence vient aussi interférer dans cette relation puisque chez les sourds beaucoup de question concernant la relation au monde entendant s'y jouent. Ainsi, le symbole que je représente en tant qu'éducatrice entendante qui n'est pas bilingue me semble avoir un impact dans cette relation)

Je suis également preneuse titres de livres en lien avec ce sujet vous en avez... !!!!

Merci d'avance de vos réponses !!!

bonjour,
je réponds à votre message du 3/8/2010 et serais éventuellement intéressé par la lecture de votre sujet si vous avez pu aboutir dans vos démarches; en effet, je suis en formation de moniteur éducateur et je fais un stage auprès d'enfants sourds; j'apprends la LSF sur le terrain et je ne me débrouille pas trop mal, mon niveau n'est pas élevé mais j'arrive à me faire comprendre dans de petites conversations avec les enfants. J'ai vu aussi une personne AMANDINE qui avait mis son mémoire dans certains messageries en 07/2010. Auriez vous quelques pistes à me donner pour m'aider à mieux comprendre cette population. Merci d'avance si vous souhaitez répondre à ma demande. Elise