module 5, qu'en pensez vous?
Publié : 23 mars 2014 13:14
bonjour, je doit rendre mon écrit lundi prochain et je souhaiterai avoir vos avis pour me dire si vous comprenez la situation, si vous voyez des interprétations ou si il manque des choses!
merci pour votre aide
C’est ma place !
L’action se déroule dans une crèche collective parisienne, nous sommes le matin. Quatre auxiliaires de puériculture sont dans la section des grands qui compte 24 enfants ; ils sont répartis en deux salles, avec deux professionnelles par salle. Chacune d’entre elle a mis en place une activité où les enfants sont libres d’aller et de venir.
L’une d’elle, Géraldine (les prénoms ont été changés) , a mis en place de la pâte à sel à une table et quatre enfants y on prit part, elle est assise à un bout de table entrain de remplir le cahier de présence. David *, 3 ans, est assis à cette table à la droite de Géraldine. C’est un enfant qui ne parle pas encore, il s’exprime en général par des pleurs ou des grognements. Alexandre*, 3 ans également, joue de l’autre côté de la salle à la dinette. Les deux enfants se connaissent depuis qu’ils sont arrivés dans la section des bébés, Géraldine n’est pas leur référente.
Toutes les chaises de la table de l’activité pâte à sel sont occupées, Alexandre arrive et demande s’il peut en faire lui aussi. Géraldine le regarde et lui demande de patienter un moment car il n’y a plus de place et tous les enfants n’ont pas fini. Elle lui dit aussi qu’elle l’appellera au moment où un autre enfant aura terminé, pour qu’il puisse jouer à son tour. Au même moment, David se lève sans rien dire et part à son tour à la dinette. Alexandre prend donc sa place, Géraldine continue à écrire sur son cahier. David se retourne et revient, il se met à pleurer en montrant du doigt la place qu’il occupait, il essaye de prendre un bout de pâte à sel à Alexandre qui lui dit non en le repoussant d’une main. David se remet à pleurer, des larmes coulent sur son visage, il saute à pied joint, crie et montre sa place du doigt. Une petite fille assise en face d’Alexandre se lève ; Géraldine lève la tête, regarde David, sans prononcer un mot, le prend par la main en restant assise le fait passer derrière son dos et le place devant la chaise vide en lui disant de s’assoir. David pousse un gémissement et continue de montrer Alexandre en pleurant, son nez coule.
Géraldine ne le regarde plus et continue à écrire sur son cahier. Alexandre pose la pâte à sel sur la table et se lève pour aller dans le coin lecture. David fait le tour de la table en courant, se rassoit sur la chaise et arrête de pleurer. Il s’essuie le nez avec sa manche et reprend la pâte à sel.
merci pour votre aide
C’est ma place !
L’action se déroule dans une crèche collective parisienne, nous sommes le matin. Quatre auxiliaires de puériculture sont dans la section des grands qui compte 24 enfants ; ils sont répartis en deux salles, avec deux professionnelles par salle. Chacune d’entre elle a mis en place une activité où les enfants sont libres d’aller et de venir.
L’une d’elle, Géraldine (les prénoms ont été changés) , a mis en place de la pâte à sel à une table et quatre enfants y on prit part, elle est assise à un bout de table entrain de remplir le cahier de présence. David *, 3 ans, est assis à cette table à la droite de Géraldine. C’est un enfant qui ne parle pas encore, il s’exprime en général par des pleurs ou des grognements. Alexandre*, 3 ans également, joue de l’autre côté de la salle à la dinette. Les deux enfants se connaissent depuis qu’ils sont arrivés dans la section des bébés, Géraldine n’est pas leur référente.
Toutes les chaises de la table de l’activité pâte à sel sont occupées, Alexandre arrive et demande s’il peut en faire lui aussi. Géraldine le regarde et lui demande de patienter un moment car il n’y a plus de place et tous les enfants n’ont pas fini. Elle lui dit aussi qu’elle l’appellera au moment où un autre enfant aura terminé, pour qu’il puisse jouer à son tour. Au même moment, David se lève sans rien dire et part à son tour à la dinette. Alexandre prend donc sa place, Géraldine continue à écrire sur son cahier. David se retourne et revient, il se met à pleurer en montrant du doigt la place qu’il occupait, il essaye de prendre un bout de pâte à sel à Alexandre qui lui dit non en le repoussant d’une main. David se remet à pleurer, des larmes coulent sur son visage, il saute à pied joint, crie et montre sa place du doigt. Une petite fille assise en face d’Alexandre se lève ; Géraldine lève la tête, regarde David, sans prononcer un mot, le prend par la main en restant assise le fait passer derrière son dos et le place devant la chaise vide en lui disant de s’assoir. David pousse un gémissement et continue de montrer Alexandre en pleurant, son nez coule.
Géraldine ne le regarde plus et continue à écrire sur son cahier. Alexandre pose la pâte à sel sur la table et se lève pour aller dans le coin lecture. David fait le tour de la table en courant, se rassoit sur la chaise et arrête de pleurer. Il s’essuie le nez avec sa manche et reprend la pâte à sel.