Bonjour!
Je suis en première année de formation pour éduc spé, et j'effectue mon stage dans un CAMSP en bourgogne, où l'éduc spé qui me suit, gère le Jardin d'Enfant Spécialisé.
Je rencontre quelques problèmes, ne ce serait-ce que pour situer les problèmes des enfants mais surtout les conséquences et les enjeux que peut avoir notre boulot sur eux.
En clair je suis toujours dans l'observation en milieu d'année et n'arrive pas à faire décoller mon stage.
Entre autre choses, mon éduc me demande lundi prochain de "gérer" le groupe d'enfants pendant 30 minutes sur une activité. Et le mercredi aussi.
Rien que faire ça, ça me parait énorme. Je ne sais pas qu'elle activité leur proposer... sachant que ça peut être un jeu..
En plus au court de mon stage je dois organiser, mettre en place, un atelier à objectifs éducatifs. N'ayant aucune notions sur ce que peut être une activité éducative et vu que cet atelier doit correspondre à chaque problème de chaque enfant, je me sens perdu.
Si quelqu'un pouvait m'aider à trouver des idées... Merci d'avance!
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Stage en CAMSP ES1
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lilou
Re: Stage en CAMSP ES1
Tout d'abord je tiens a te dire qu'avoir obtenu une place de stage au sein d'un CAMPS est une chance exceptionnelle car d'ordinaire l'acceès est réservé aux EJE, donc profite bien de ce stage de découverte.
Pourquoi avoir choisi un lieu de stage d'ou l' ES est tant exclu? quelles etaient tes motivations de départ? qu'est ce qui chez ces enfants ou dans ce que tu as pu observer t'a le plus intéréssé?
Combien de temps dure ton stage? as tu établis avec ton tuteur des objectifs de stage? je pense que c'est excellente chose que ton tuteur te propose de gérer le groupe car tu seras alors contraint de dépasser quelque peu tes peurs ou apréhensions pour proposer aux enfants une activité que tu auras préparé pour eux.
Je pense que tu peux trouver des idées dans ce que tu as deja observé: que propose l' ES d'habitude? dans quel cadre? avec quels objectifs? on ne te demande pas d'innover, on te demande, je pense, de passer le cap de l'observation pour "te tester toi même sur le terrain". Je pense que ton tuteur a confiance en toi sans quoi il ne te confierait pas le groupe. il sera peut etre absent durant ton activité mais tu peux en parler avec lui avant, lui faire part de tes apréhensions et lui en reparler après. Tu verras je pense que tu vas te surprendre toi même.
Si tu es a la moiter de ton stage alors les enfants te connaissent. que redoutes tu dans le fait d'etre seul avec eux? qu'ils soient difficile a gérer?
La première mise en situation est bien souvent impréssionnante et on ne se sent pas toujours a la hauteur et pourtant c'est en essayant, en se trompant qu'on avance vraiment. Profites en car un stagiaire a une marge d'erreur bien plus qu'un educ diplomé qui même si'l n'a jamais eu la chance de bosser en CAMPS a une idée un peu plus précise de son métier, de ses missions et posséde un bagage d'outils d'intervention qui lui permette de développer des actions adaptées. a ton avis pourquoi la structure a embauché un ES? et toi tu ferias quoi si demain tu avais le diplome et qu'on te demande de penser un projet pour ces enfants.
La meilleure solution est de ne pas hésiter a parler de ce qui te psoe question, te fait peur. apres sache aussi que l'observation est la toute première qualité d'un educ et que sans elle aucun projet, aucune action ne serait possible. LE stage de découverte te pemret de te sensibiliser au métier, de te confronter au terrain et de commencer tes premières expériences. peu importe que ton activité enthousiasme les enfants dès lors que tu l'auras pensé et que tu pourras l'évaluer ensuite. Prends appui sur ce que tu as vecu jusqu'alors et n'oublie pas que toute action doit avoir un objectif et que tu es auprès des enfants pour les accomapagner et non pas pour les animer comme on le fait en centre de loisirs (même si dans la pratique l'expereince d'naimation est un outils essentiel car elle donne qq bases que tu adaptes ensuite selon les difficultés de chacun, les objectifs que tu vises..etc. Les outils son multiples et de nombreuses médiations sont imaginables mais en tant qu'educ tu dois toujours avoir a l'esprit; en quoi ce que je propose va pouvoir aider ces enfants? un simple jeu de ballon qui en centre de loisirs pourrait paraître peu innovant peut devenir un moment d'échange, d'apprentissage des règles, des limites (les siennes et celles des autres..), un moment de partage (et pour certains enfants sortir de son isolement est parfois un exploit et un temps fort)..
Ne panique pas et prend le temps de revenir a qq questions de base et tu seras alors assuré que ton action aura du sens. On ne te demande pas de monter un atelier, juste d'essayer de prendre en charge le groupe et de vivre avec eux un temps d'échange.
Pourquoi avoir choisi un lieu de stage d'ou l' ES est tant exclu? quelles etaient tes motivations de départ? qu'est ce qui chez ces enfants ou dans ce que tu as pu observer t'a le plus intéréssé?
Combien de temps dure ton stage? as tu établis avec ton tuteur des objectifs de stage? je pense que c'est excellente chose que ton tuteur te propose de gérer le groupe car tu seras alors contraint de dépasser quelque peu tes peurs ou apréhensions pour proposer aux enfants une activité que tu auras préparé pour eux.
Je pense que tu peux trouver des idées dans ce que tu as deja observé: que propose l' ES d'habitude? dans quel cadre? avec quels objectifs? on ne te demande pas d'innover, on te demande, je pense, de passer le cap de l'observation pour "te tester toi même sur le terrain". Je pense que ton tuteur a confiance en toi sans quoi il ne te confierait pas le groupe. il sera peut etre absent durant ton activité mais tu peux en parler avec lui avant, lui faire part de tes apréhensions et lui en reparler après. Tu verras je pense que tu vas te surprendre toi même.
Si tu es a la moiter de ton stage alors les enfants te connaissent. que redoutes tu dans le fait d'etre seul avec eux? qu'ils soient difficile a gérer?
La première mise en situation est bien souvent impréssionnante et on ne se sent pas toujours a la hauteur et pourtant c'est en essayant, en se trompant qu'on avance vraiment. Profites en car un stagiaire a une marge d'erreur bien plus qu'un educ diplomé qui même si'l n'a jamais eu la chance de bosser en CAMPS a une idée un peu plus précise de son métier, de ses missions et posséde un bagage d'outils d'intervention qui lui permette de développer des actions adaptées. a ton avis pourquoi la structure a embauché un ES? et toi tu ferias quoi si demain tu avais le diplome et qu'on te demande de penser un projet pour ces enfants.
La meilleure solution est de ne pas hésiter a parler de ce qui te psoe question, te fait peur. apres sache aussi que l'observation est la toute première qualité d'un educ et que sans elle aucun projet, aucune action ne serait possible. LE stage de découverte te pemret de te sensibiliser au métier, de te confronter au terrain et de commencer tes premières expériences. peu importe que ton activité enthousiasme les enfants dès lors que tu l'auras pensé et que tu pourras l'évaluer ensuite. Prends appui sur ce que tu as vecu jusqu'alors et n'oublie pas que toute action doit avoir un objectif et que tu es auprès des enfants pour les accomapagner et non pas pour les animer comme on le fait en centre de loisirs (même si dans la pratique l'expereince d'naimation est un outils essentiel car elle donne qq bases que tu adaptes ensuite selon les difficultés de chacun, les objectifs que tu vises..etc. Les outils son multiples et de nombreuses médiations sont imaginables mais en tant qu'educ tu dois toujours avoir a l'esprit; en quoi ce que je propose va pouvoir aider ces enfants? un simple jeu de ballon qui en centre de loisirs pourrait paraître peu innovant peut devenir un moment d'échange, d'apprentissage des règles, des limites (les siennes et celles des autres..), un moment de partage (et pour certains enfants sortir de son isolement est parfois un exploit et un temps fort)..
Ne panique pas et prend le temps de revenir a qq questions de base et tu seras alors assuré que ton action aura du sens. On ne te demande pas de monter un atelier, juste d'essayer de prendre en charge le groupe et de vivre avec eux un temps d'échange.
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Mélu
Re: Stage en CAMSP ES1
Tout ce que tu me dis me rassure un peu. Si j'ai peur de faire mon atelier ou d'avancer au final dans mon stage, c'est parce que je vois bien que je n'arrive pas à m'impliquer et à être totalement active dans mon stage. Je n'arrive pas à poser de questions ni à prendre d'initiatives. Même si j'observe et comprends des choses ça ne suffit plus. Et mon éduc me le dit franchement, lorsque l'on fait des bilans, elle me dit qu'elle n'est pas ravie, qu'elle en attend plus que ça ne va pas qu'il faut que j'ai le déclic. Bien sûr dit comme ça on à l'impression que c'est un bourreau, mais elle est bienveillante.
Lorsqu'elle me dit ça pour moi c'est juste la confirmation que je vais droit dans le mur. ce qui ne m'aide pas à avoir confiance en moi.
Maintenant, je suis contente qu'elle me laisse ces temps lundi et mercredi, car effectivement ça prouve qu'elle au moins n'a pas baissé les bras. Je verrai bien ce que ça donne...
J'ai une autre question, je dois faire un atelier éducatif au sein de mon stage. J'ai pensé à leur faire faire des couronnes avec de la peinture essentiellement. Une première couche de plusieurs couleurs et une deuxième partie avec des pointes de couleurs. Je veux dire des formes: traits, points etc.
Je pensais le faire comme ça, et j'avoue que je n'ai pas réfléchis à rapprocher cet atelier de l'éducatif: les problèmes qu'ils ont, ce que je peux leur faire faire a travers ça et dans quel but.
Mon problème c'est que n'ayant aucune notion aucun vocabulaire, je ne vois pas très bien ce que je pourrai mettre comme but ni comment l'écrire. Sachant que je ne peux plus changer d'activité...
Pour répondre à tes premières questions, je n'ai pas vraiment choisi mon stage, puisqu'étant en première année on prend surtout ce qui reste et au hasard. On m'a fait choisir entre un IME et un CAMSP. J'ai choisi le CAMSP parce que je ne connaissais pas.
Après dans ce CAMSP le jardin d'enfant a toujours été entrepris par une ES. Celle d'aujourd'hui est sourde ce qui fait qu'elle a un double poste, elle introduit la LSF comme travail accompagnant les orthophonistes, pour les sourds donc mais aussi les enfants qui ne développent pas la parole.
Mon stage dure 14 semaines, je suis actuellement dans la 6ème semaine. On a pas vraiment établis d'objectifs de stage. Le but étant que je prenne place aux yeux des enfants comme adultes référents et autorité, mais aussi que je comprenne un minimum ce qui se passe au J.E.S.
Merci déjà pour ta première réponse, très complète et qui m'a permis de relativiser un minimum. J'avoue être en ce moment très défaitiste, surtout quand je vois que chaque jours passent et rien ne change...
Lorsqu'elle me dit ça pour moi c'est juste la confirmation que je vais droit dans le mur. ce qui ne m'aide pas à avoir confiance en moi.
Maintenant, je suis contente qu'elle me laisse ces temps lundi et mercredi, car effectivement ça prouve qu'elle au moins n'a pas baissé les bras. Je verrai bien ce que ça donne...
J'ai une autre question, je dois faire un atelier éducatif au sein de mon stage. J'ai pensé à leur faire faire des couronnes avec de la peinture essentiellement. Une première couche de plusieurs couleurs et une deuxième partie avec des pointes de couleurs. Je veux dire des formes: traits, points etc.
Je pensais le faire comme ça, et j'avoue que je n'ai pas réfléchis à rapprocher cet atelier de l'éducatif: les problèmes qu'ils ont, ce que je peux leur faire faire a travers ça et dans quel but.
Mon problème c'est que n'ayant aucune notion aucun vocabulaire, je ne vois pas très bien ce que je pourrai mettre comme but ni comment l'écrire. Sachant que je ne peux plus changer d'activité...
Pour répondre à tes premières questions, je n'ai pas vraiment choisi mon stage, puisqu'étant en première année on prend surtout ce qui reste et au hasard. On m'a fait choisir entre un IME et un CAMSP. J'ai choisi le CAMSP parce que je ne connaissais pas.
Après dans ce CAMSP le jardin d'enfant a toujours été entrepris par une ES. Celle d'aujourd'hui est sourde ce qui fait qu'elle a un double poste, elle introduit la LSF comme travail accompagnant les orthophonistes, pour les sourds donc mais aussi les enfants qui ne développent pas la parole.
Mon stage dure 14 semaines, je suis actuellement dans la 6ème semaine. On a pas vraiment établis d'objectifs de stage. Le but étant que je prenne place aux yeux des enfants comme adultes référents et autorité, mais aussi que je comprenne un minimum ce qui se passe au J.E.S.
Merci déjà pour ta première réponse, très complète et qui m'a permis de relativiser un minimum. J'avoue être en ce moment très défaitiste, surtout quand je vois que chaque jours passent et rien ne change...
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lilou
Re: Stage en CAMSP ES1
T'inquiète on a pas forcément le déclic au premier stage on peut meme douter de son choix d'orientation une fois confronté au terrain mais cela fait progresser pour peu qu'on en parle et qu'on puisse prende un peu de recule.
On vous propose de choisir vos stages? en quoi les 1r années seraient desavantagées. Nous, nous devions nous debrouiller seuls du debut a la fin donc il fallait d'abors determner quel domaine nous souhaitions aborder puis solliciter les structures en candidatures spontanées.
ce n'est pas grave de ne pas maitriser le voc du moment que tu sais te faire comprendre. ca viendra avec le temps et puis c surtout des raccourcis de language ou des outils d'analyse que tu utilise surtouta l'écrit plus qu'a loral.
quelles difficultés rencontre les enfants du JENS?
Je trouve que l'idée des couronnes est une bonne idée. Il ne s'agit pas long projet mais d'une activité ponctuelle qui doit néanmins avoir sa place dans l'ensemble du dispoitif que tu dois avoir quelque peu apréhendé depuis. Qq regles simples pour que tu reussisses sans trop stresser (ce sont des regles d'animation!) : annoncer l'activité, expliquer qu'actuellement galettes et couronnes etant a l'honneur il serait sympas d'en faire. la peinture (qui est ici un de tes outils de médiation) devrait plaire aux enfants. attention a ce que ton activité est un fin (en 30 min les couronnes seront faites ou tu penses le faire en deux temps? tu peux aider certains, leur proposer de peindre avec eux, chacun un trait a tour de role par exemple mais is doivent avoir au final qqch de fini et pas une demie couronne vaguement colorée car ils pourraient etre decus et ne comprendrais pas que ce soit inachevé. Mais fini ne veut pas dire forcement bi colore, juste qu'ils aient pu finir une étape.
Pour l'aspect éduactif je pense que tu trouveras ensuite en observant bien les enfants, en analysant les interractions qui vont se faire et en étant attentive aux effets que va produire ce temps collectif ou tu auras fais une activité avec eux en prenant soin de chacun (temps de peinture a 4 mains par exemple) tout en proposant une activité de groupe qui leu permette de profiter des beinfaits du collectif.
Ne reflechis pas trop e suit ton instinc car les enfants ne sont pas aussi exigeants que tu le pense, ils ont besoin qu'une educ les accompagne , les soutiennent pour qu'ils aillent au bout sans se décourager mais ils adorerons l'aspect manuel et je pense que tu remporteras un frnac succès. courage et tiens nous au courant
On vous propose de choisir vos stages? en quoi les 1r années seraient desavantagées. Nous, nous devions nous debrouiller seuls du debut a la fin donc il fallait d'abors determner quel domaine nous souhaitions aborder puis solliciter les structures en candidatures spontanées.
ce n'est pas grave de ne pas maitriser le voc du moment que tu sais te faire comprendre. ca viendra avec le temps et puis c surtout des raccourcis de language ou des outils d'analyse que tu utilise surtouta l'écrit plus qu'a loral.
quelles difficultés rencontre les enfants du JENS?
Je trouve que l'idée des couronnes est une bonne idée. Il ne s'agit pas long projet mais d'une activité ponctuelle qui doit néanmins avoir sa place dans l'ensemble du dispoitif que tu dois avoir quelque peu apréhendé depuis. Qq regles simples pour que tu reussisses sans trop stresser (ce sont des regles d'animation!) : annoncer l'activité, expliquer qu'actuellement galettes et couronnes etant a l'honneur il serait sympas d'en faire. la peinture (qui est ici un de tes outils de médiation) devrait plaire aux enfants. attention a ce que ton activité est un fin (en 30 min les couronnes seront faites ou tu penses le faire en deux temps? tu peux aider certains, leur proposer de peindre avec eux, chacun un trait a tour de role par exemple mais is doivent avoir au final qqch de fini et pas une demie couronne vaguement colorée car ils pourraient etre decus et ne comprendrais pas que ce soit inachevé. Mais fini ne veut pas dire forcement bi colore, juste qu'ils aient pu finir une étape.
Pour l'aspect éduactif je pense que tu trouveras ensuite en observant bien les enfants, en analysant les interractions qui vont se faire et en étant attentive aux effets que va produire ce temps collectif ou tu auras fais une activité avec eux en prenant soin de chacun (temps de peinture a 4 mains par exemple) tout en proposant une activité de groupe qui leu permette de profiter des beinfaits du collectif.
Ne reflechis pas trop e suit ton instinc car les enfants ne sont pas aussi exigeants que tu le pense, ils ont besoin qu'une educ les accompagne , les soutiennent pour qu'ils aillent au bout sans se décourager mais ils adorerons l'aspect manuel et je pense que tu remporteras un frnac succès. courage et tiens nous au courant
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Mélu
Re: Stage en CAMSP ES1
Désolée de ne pas avoir répondu plus tôt, problème informatique...
Je n'ai pas osé présenter mon projet à mon éduc', donc pas de nouveau à ce sujet.
Et juste en réponse au début de ton dernier "paragraphe", lorsque tu dis que les enfants ne sont pas exigeants. Non c'est vrai mais le problème c'est que mon éduc l'est. Et ça me bloque totalement dès que j'essaie à nouveau de prendre position ou de m'investir, elle critique. D'un côté elle est là pour ça, de l'autre je me dis qu'elle pourrait me laisser une marge de manoeuvre...
bref, je vous tiens au courant!
Merci encore!
Je n'ai pas osé présenter mon projet à mon éduc', donc pas de nouveau à ce sujet.
Et juste en réponse au début de ton dernier "paragraphe", lorsque tu dis que les enfants ne sont pas exigeants. Non c'est vrai mais le problème c'est que mon éduc l'est. Et ça me bloque totalement dès que j'essaie à nouveau de prendre position ou de m'investir, elle critique. D'un côté elle est là pour ça, de l'autre je me dis qu'elle pourrait me laisser une marge de manoeuvre...
bref, je vous tiens au courant!
Merci encore!