Le Social

Selon vous quel est le diplôme le plus appropié pour travailler en Ir avec des jeunes de 7/14 ans? Je travaille avec des amp et je suis en formation d'es,je suis surprise de voir le peu d'analyse qu'ils font des situations des jeunes, le fait qu'ils demandent aux jeunes quel que soit leur âge un comportement similaire.Ils me semblent plus préoccupé par les actes des enfants que par les causes ou le message de ces actes. Cela est-il dû à leur formation où la reflexion et l'analyse de situation est peut-être moins présente, de plus dès que j'essaie de comprendre leur attitude ils se ferment et refusent toutes remarques??

Oulala...un tit'stagiaire éduc qui questionne les pratiques professionnelles des collègues issus d'autres formations....Bienvenue dans la dure réalité de l'éducation spécialisée, où n'est pas spécialisé qui veut..ou qui le prétend ! Bien sûr, les ES, AMP, ME et autres ETS n'auront pas la même approche de l'éducatif. Bien sûr, s'ils en avaient les moyens, les responsables éducatifs n'emploieraient que des ES et ETS, censés être plus qualifiés car leurs études sont plus longues et impliquent plus de psycho-pédagogie. Mais voilà, la dure réalité des financements est là, avec ses enveloppes budgétaires limitées pour des groupes d'enfants de plus en plus importants. La triste loi du "service minimum" se met doucement en place, pour répondre à des besoins de masse, peut-être au détriment de l'intérêt individuel de l'enfant. Je suis assez d'accord avec toi en ce qui concerne la disparité des pratiques dans l'exercice d'une même mission mais je te mets en garde : plutôt que de t'attirer les foudres des AMP en remettant, plus ou moins directement (et avec peut-être plus ou moins de diplomatie..) en cause leur professionnalisme, demande-leur peut-être plutôt pourquoi ils ont choisi la formation d'AMP et non celle d'ES. Tu trouveras peut-être les réponses à te questions en interrogeant leurs parcours individuels tranquillement, autour d'un café, plutôt qu'en commentant leurs actes au quotidien, d'autant que le quotidien en IR laisse souvent peu de place à la reflexion, car l'action tolère peu de délai...sauf parfois pour les tit'stagiaires qui sont justement là pour se poser les bonnes questions...et pour apprendre à les poser aux collègues sans les vexer! bon cheminement dans la construction de ton identité professionnelle!
Sinon, pour répondre à ta question initiale, le meilleur intervenant au sein d'un IR, c'est à mon sens l'équipe, et non l'individu, car elle a la supériorité de la pluridisciplinarité et de l'échange! Rien de tel pour ficeler des projets de prise en charge éducative "sur mesure" , quand les différents membres d'une équipe articulent leurs actions et leurs analyses en ayant le temps nécessaire à l'échange que l'on n'a que si les équipes sont assez nombreuses et qualifiées.

Les questions soulevées dans cet échanges sont tout à fait intéressantes et pertinentes. Lors de mon dernier stage j'ai pu observer des tensions et incompréhensions entre les AMP, ES, ME... Mais je pense qu'il est aussi important de rappeler que ces professionnels travaillent ensembles mais viennent de formations différentes et ont de plus des fiches de poste différentes. En théorie la complémentarité des formation peut-être très enrichissante, en réalité, elle parait être souvent dure a articuler et a accepter. Les éducs ne sont pas des AMP et inversement. A chacun ses spécifités...