Le Social

bonjour,

je suis en pleine réflexion sur mon sujet de mémoire.
mon diagnostic éducatif a été la surconsommation des adolescentes auprès desquelles j'interviens, le besoin de consommer constamment pour se sentir satisfait.
j'ai d'ores et déjà penser à des actions bénévoles auprès de personnes SDF (boutique sociale, préparation et distribution des repas aux personnes).
Je pense donc aborder la notion du don et du contre-don puisqu'on à toujours donné a ces jeunes depuis leur naissance et on ne leur laisse que très peu la chance de redonner à leur tour.
j'aimerais également aborder le thème de la résilience, mais je ne sais pas vraiment si avec ce genre d'actions bénévoles on est dans la résilience.
J'aimerais donc avoir des éclairages et des références bibliographiques sur ces deux thème SVP

Merci d'avance

L'auteur de référence sur le sujet de la résilience est Boris Cyrulnic. Mon mémoire, qui date de 2001 (ça date un peu) abordait ce thème, il est disponible au centre de documentation de l'IRTS de Montrouge (ou en ligne sur le site) : COMMENT AIDER LES JEUNES MAJEURS A FAIRE FACE AUX REALITES D'AUJOURD'HUI.
Je n'avais pas abordé la question du bénévolat mais la difficulté pour ces jeunes, compte tenu de la prise en charge éducative en internats éducatifs, de faire face à la réalité une fois livrés à eux même (difficultés affectives (solitude, sociales et économiques). Mon constat était que les internats éducatifs, très encadrants, voir "cocoonant", dans une démarche proche de la réparation, ne permettaient pas aux jeunes d'affronter le monde extérieur et paradoxalement, le système ne les prennait plus en charge très jeunes (18 ans, 21 ans pour les plus chanceux): ils étaient en quelque sorte, jetés dans la fosse aux lions sans avoir les armes, avec même quelques handicaps. La démarche éducative des internats (que j'ai connu) ne permettait justement pas cette résilience. J'ai lu Cyrulnic et Dolto, entre autre !
Je n'ai plus mon mémoire, je ne peux donc pas l'envoyer, désolé !

bonjour,

Sur le don et contre don la référence c'est marcel mauss paul fustier a repris cette thématique dans entre autre " les corridors du quotidien"

merci pat,
la problématique que tu soulève dans ton mémoire est excatement celle à laquelle je pense.
Je suis allée sur le site de montrouge et je ne comprend pas le fonctionnement du centre de documentation en ligne.
Comment fait on pour consulter les mémoires?

merci d'avance

attention cependant a ne pas tomber dans du misérabilime aigue. J'enteds par là, que les personnes en grande précarité sont parfois utilisé comme moyen de pression "regardes comme tu a eu la belle vie à côté de ces pauvres gens" c'est la triste expérience qu'on eu les personne fréquentant l'hebergement d'urgence dans lequel je travaille. En effet une association cru bon d'improviser une visite avec toute le marmaille. il faut savoir que c'est compliqué pour ces personnes de déviler, d'assumer leur situation, de se faire aider. Les BA des uns et des autres sont parfois dure a avaler. C'est toute la problématique de la charité.

Tout a fait d'accord avec Eleonore...
Je trouve plutot difficile, voir délicat, d'imaginer un éduc emmener un groupe de jeune en difficulté "aider" des personnes "encore plus en difficulté"...
Ca fait un peu "aller les jeunes, profitez de l'aide que vous avez maintenant, sinon vous risquez de finir comme eux..."...

Bon, c'est un propos radical, je l'avoue, et je comprend bien que la demarche ne soit pas celle la, mais le raccourci peut se faire rapidement!
Pourquoi ne pas, toujours dans une démarche de bénévolat, partir sur un autre projet : renover un bateau (avec une balade à la clef...), entretenir des sentiers de randonnées ou un site protégé, rénover une aire de jeux pour enfants ou repeindre un centre de loisirs...

Bref, "donner un coup de main" sans entrer dans le misérabilisme (ok, c'est encore radical, c'est juste pour montrer mon point de vue radicalement différent que j'emploie des mots très fort, qui seraient évidement a nuancer!!)

j'entends bien vos réponses et je comprends le double tranchant que vous évoquez.
j'avais aussi réflechis à ce côté voyeur que cela pourrait avoir:"tu vois eux ils ont pas bien travailler à l'école....regarde ils finissent comme ca, alors t'as intéret à bien travailler" NON SURTOUT PAS!!
la double visée éducative de mon projet est également de mystifier cette image de SDf qu'ils cotoient tous les jours dans les transports sans même savoir qui ils sont, et puis surtout deux mamans de ces jeunes filles sont également SDF, et ces dernières n'arrivent pas ou très peu à rentrer en relation avec leur mère elles ne comprennent pas ce choix de mode de vie.

j'espère avoir pu vous éclairer un peu sur mes objectifs éducatifs.
à nouveau précisez moi si vous pensez que je vais droit dans le mur pour ma soutenance de mémoire, que le jury pourrait éventuellement penser comme vous que je vire vers le misérabilisme dans mon projet.

Merci